高等職業(yè)教育的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文

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一、當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中存在的問題

（一）師資力量不強(qiáng)，生源基礎(chǔ)較差

在師資方面，很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有建立起一支科學(xué)合理的師資隊(duì)伍。大部分教師本科或研究生從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高職院校教書，缺乏實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對市場，對裝飾工程，對于客戶溝通，對新材料新技術(shù)的認(rèn)識。加上高職院校的盲目擴(kuò)招導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失衡，高職院校的教學(xué)工作壓力很大，又很少能夠有時間進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或接攬室內(nèi)裝飾工程項(xiàng)目，教學(xué)質(zhì)量難以保證。在生源方面，高職院校的學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，美術(shù)基礎(chǔ)深淺不一，不知道什么是審美，不知道什么是設(shè)計(jì)，甚至連基本的幾何體透視都沒有畫過。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性欠缺，難以體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)不起學(xué)習(xí)的熱情。而為了得到畢業(yè)證書，學(xué)生又不得不勉強(qiáng)應(yīng)付，這樣的現(xiàn)象在很多高職院校比比皆是。

（二）教學(xué)方法枯燥，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的理論課照本宣科的現(xiàn)象較多，理論知識缺乏與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)顯得枯燥、抽象。基礎(chǔ)課缺乏與專業(yè)課的銜接，造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)等課程依舊是老師擺好靜物，學(xué)生畫著十幾年不變的石膏幾何體、石膏像，學(xué)生在課程結(jié)束后也不明白為什么要畫這些東西，不理解所畫內(nèi)容和以后工作崗位技能之間有何聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識被動，興趣不高。在方案設(shè)計(jì)課程中，老師也基本上將教材的章節(jié)內(nèi)容講完，按照課后習(xí)題布置一個練習(xí)，學(xué)生下次課交上一個作業(yè)完事。對如何做設(shè)計(jì)，要考慮什么條件，如何改進(jìn)方案等等幾乎很少涉及。對于設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)，往往只是教會了學(xué)生如何使用軟件作圖，而缺乏與應(yīng)用課程的聯(lián)系，學(xué)生在真正使用軟件制作一個項(xiàng)目的圖紙或效果圖時，卻又不知如何下手。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，受到場地、設(shè)備、技術(shù)管理人員的限制，學(xué)生很難在學(xué)校期間對一個室內(nèi)設(shè)計(jì)方案從構(gòu)思到通過材料工藝構(gòu)造轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校企合作方面，由于室內(nèi)裝飾公司多為私營企業(yè)，和學(xué)校的合作興趣不高，接受高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)、參與高職院校專業(yè)建設(shè)和課程改革以及提供教師兼職崗位較少，造成實(shí)踐教學(xué)無法真正落實(shí)到位。綜上所述，現(xiàn)階段高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)對象以及教學(xué)方法諸環(huán)節(jié)均存在較為嚴(yán)重的問題，這些問題無疑為教學(xué)質(zhì)量埋下了隱患，嚴(yán)重妨礙了高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)合格人才的培養(yǎng)，因此亟待予以改革。

二、對高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）對室內(nèi)設(shè)計(jì)課程要進(jìn)行學(xué)科整合

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，涉及建筑、結(jié)構(gòu)、工程、材料、環(huán)境、審美等方方面面，且各學(xué)科之間密切相關(guān)。任何一科教學(xué)的獨(dú)立獨(dú)行，都不適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的實(shí)際需要。所以教師需要在教學(xué)中進(jìn)行課程整合，必要地重組多學(xué)科的知識。教學(xué)中盡量消除界限差別，把各學(xué)科知識進(jìn)行相互滲透，最終提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計(jì)這門課程中的理論知識是很多的，學(xué)生一定要把設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)理論知識學(xué)透。但是如果教師機(jī)械地講解枯燥的設(shè)計(jì)理論，那么學(xué)生對知識的吸收效果就很不好。教師講解室內(nèi)設(shè)計(jì)理論要時刻聯(lián)系設(shè)計(jì)的實(shí)踐，在教學(xué)過程中采用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用生動的、直觀的、形象的多媒體手段強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。比如，教師可以采用生動直觀的情景教學(xué)法、說服力極強(qiáng)的案例教學(xué)法、實(shí)物模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和討論的探究教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生積極性。這樣他們不僅將理論知識記得牢，還能對室內(nèi)設(shè)計(jì)技能、技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)不是閉門造車，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)這種很具實(shí)踐性的學(xué)科。以往的實(shí)踐課程大多局限于校園內(nèi)部的教學(xué)資源，單一的課堂教學(xué)更多的是產(chǎn)生理想主義的作品，存在可操作性薄弱和對設(shè)計(jì)作品的材料、工藝及實(shí)施分析等問題的忽略。這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生由于在校期間沒有真刀真槍的參與實(shí)踐，專業(yè)知識面較窄，缺乏專業(yè)內(nèi)和跨專業(yè)知識集成鍛煉，缺乏社會的實(shí)踐技能，缺乏超越專業(yè)的眼界和能力，畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場。因此，調(diào)整加大實(shí)踐教學(xué)的比例已迫在眉睫。在適當(dāng)條件下，讓學(xué)生走出課堂走進(jìn)工地和設(shè)計(jì)公司，身臨其境地體會，現(xiàn)場積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂上的不足。有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地測量、繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識，圍繞實(shí)際課題開展有針對性的理論教學(xué)；利用工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度感，啟發(fā)學(xué)生對專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)作品的完成轉(zhuǎn)化過程。

（四）更新創(chuàng)意理念

室內(nèi)設(shè)計(jì)的電子化，使得設(shè)計(jì)手段得到了極大的豐富和完善。設(shè)計(jì)不光是設(shè)計(jì)手段的應(yīng)用，即使設(shè)計(jì)工具使用得再好，也不見得一定能得到好的裝飾效果。其中主要的原因是設(shè)計(jì)理念，或者說是設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，一個好的創(chuàng)意，往往比各種設(shè)計(jì)手段、方法或工具軟件更為重要。因此，單純學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件，并不能成為一個好的設(shè)計(jì)師，還必須提高自己的文化修養(yǎng)，提高綜合能力，提高美學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)和客戶的溝通能力，在設(shè)計(jì)中有與眾不同的創(chuàng)意，才會得到不同凡響的效果。

三、結(jié)語

總之，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對物質(zhì)生活、精神生活要求的不斷提高，促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的大量需求與高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育模式之間形成了激烈的矛盾，也暴露出了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的不足。因此，需要我們教育工作者在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式和方法上不斷革新，力爭走在世界前沿，為培養(yǎng)出國際化的優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師而努力。

作者：馬博單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)工程系