信息技術課程設計論文范文

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一、研究對象和范圍

信息的普及化，使人們的工作學習都離不開它，它的研究范疇比較廣泛，涉及到的信息知識比較多。但是在教學中，研究的范疇小了很多。在信息技術教學中，主要運用計算機，比如計算機的結構、辦公軟件及涉及到的網絡知識和網絡信息等，這都是與信息技術有關的并且也是比較簡單的知識。在高中信息技術教學中，這也是主要教學內容。根據了解，信息技術研究的范疇主要包括設計、研發、應用技術、評估、管理等。在高中教育中，教學的內容僅僅涉及課本的理論知識與技術的應用，沒有涉及比較難的知識，計算機的基本操作知識只需高中生掌握。

二、計算機與信息兩者的融合

（一）信息教育融合于計算機教育

隨著計算機與網絡技術的進步，信息發展到成熟階段，信息教育發展起來。所以，信息教育要依靠計算機來完成教學任務。信息教育主要包含課外實踐、活動課。通過分析研究，我們可以了解到，不管是哪個階段，都要根據計算機的基礎知識來進行。

（二）計算機可以輔助信息教育

信息技術教學中，唯一不可缺少的就是計算機，學習工具就是計算機。高中生在學習過程中，主要依靠計算機來學習，應用它來學習比較基礎的計算機理論知識以及掌握實際操作能力。只有應用計算機才能完成信息教育，如果缺乏計算機，就不可能完成信息教育。

三、課程技術內技術的取向

（一）課程內容

教學內容主要有:學習計算機使用，掌握比較基礎的結構，學會打字，掌握基本的操作技能。但是對現在的中學生來講讓他們掌握這些基本的技能已經不再是重點的學習內容，因為這些基礎的操作技能他們基本已經學會。計算機已經被廣泛使用，與人們的生活緊密聯系在一起，是人們學習生活中不可缺少的部分，在日常生活和學習中只有少部分學生沒有使用過計算機。現在的教育方式來看，不能只用計算機來教學。

（二）課程方法

進入21世紀，信息技術得到了快速的發展，涉及到的范圍越來廣泛。相比之下，在信息教育中，應不斷改進教育方式。以前的教育方式是：學生坐在機房內，老師來演示，學生跟著學，教學只聯系到計算機的基礎知識，沒有涉及網絡知識，學習的范圍比較小。但是在信息化時代，網絡與人們的生活緊密聯系在一起，是人們生活中不可缺失的一部分。以前的教學方式，學生對新知識的欲望往往得不到滿足。所以，信息教育的形式是全程網絡、互聯互通，而不僅僅設定在網絡教室或者校園網；信息教育主要是由各種信息資源集合而成的，不僅僅是課件。

（三）課程環境

據了解，課程教育其實也就是用計算機來完成教學任務，比較主要的是師資力量與教學設備。第一，要保證師資力量，選用比較專業的老師講授信息知識，使學生在學習的過程中，學有所得，提高教學效率。信息技術本身具備的信息量比較大，對老師的專業知識技能要求比較高。隨著科技不斷進步，一些信息知識不斷更新。對老師要進行專業培訓，讓老師對相關的知識掌握更加牢固，才能給學生傳授更加豐富的信息知識，不僅能開闊學生的視野，同時也能幫助老師對信息知識的進一步了解，了解最新的發展動態。第二，教學設備要滿足學生的學習要求。因為信息教學比較特殊，所以教學設備要比較齊全，先進設備不僅可以提高教學效率，而且也給老師學生營造良好的學習場所。

四、結束語

在信息教學中，必須符合社會的發展趨勢，使信息技術在革新中帶動信息教育的發展。隨著社會經濟的進步與發展，信息技術也在不斷革新，一些相關的教育也要趕上信息革新的步伐，只有把兩者相互結合，教育任務才能完成得更加出色，提高教學效率，讓學生在學習中產生濃厚的興趣，才能培養出具有專業技能的學生。

作者：趙艮平單位：江蘇省揚州市邗江區公道中學