家具設計制造校企合作人才培養模式范文

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摘要：隨著高等職業教育的快速發展，校企合作基于職業能力培養的育人機制，已成為高職院校提升人才培養質量的優質途徑。四川現代職業學院家具設計與制造專業通過“明珠學徒班”項目的實施，探索并構建“校企共育、能力遞進、工學交替、雙核培養”人才培養模式，為高職專業人才培養提供了典型案例。

關鍵詞：家具設計與制造；職業崗位能力；校企合作；人才培養模式

一、引言

學校為實現其培養目標而采取的培養途徑構造樣式和運行方式，稱為人才培養模式。在美國、德國等工業發達國家，已形成規范化的職教體系，并為國家技能人才培養，助推經濟發展做出了極大的貢獻。美國“CBE”人才培養模式，從職業崗位的需要出發，研究能力目標。由企業專家組成課程開發委員會，進行能力分解，并以能力為目標，設置課程、組織教學、檢測能力目標達成度；德國以企業為培訓主體，企業實踐與職業學校理論教學密切結合，形成雙元制職業教育，高技術高技能職業人才的培育機制，成為德國工業騰飛的秘密武器。澳大利亞以“新學徒制”（NewApprenticeship）形式，將實踐工作與有組織的培訓科學組合，為國家經濟發展注入了優質的職業人才資源。國外流行的職業教育人才培養模式的共同之處，在于“深化產教融合、校企合作”。教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018）》指出，“創新校企合作、工學結合的育人機制”“堅持產教融合、校企合作，推動高等職業教育與經濟社會同步發展”。2018年，國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》強調，“深化產教融合的主要目標是，逐步提高行業企業參與辦學程度，健全多元化辦學體系，全面推行校企協同育人。”可見，加強產教、產學融合、深化校企合作是發展我國職業教育重要戰略，是培養高素質、高技術技能職業人才的重要形式和有效途徑。四川現代職業學院家具設計與制造專業，為四川省規模最大的家具行業高職人才培養基地，從2009年，一直堅持行業引領，校企共育，2014年，開始人才培養模式改革探索。

二、家具設計與制造專業人才培養模式改革路徑

1.人才培養模式改革的難點問題（1）如何在校企共育的人才培養模式中，實現動態的行業發展指導，滿足學生發展需求？（2）如何實現校企協同的交融，打破職教人才培養與企業崗位需求兩張皮問題？（3）如何考評校企合作培養的人才，達到行業、企業職業崗位任職條件？

2.人才培養模式改革思路（1）進行產業研究，開展行業、企業調研，尋找行業領軍企業，尋求共育合作。（2）引進行業協會專家、領軍企業專家、優質高職學院專業帶頭人，共同研討專業人才培養目標。（3）多形式，全方面，靈活實施校企合作育人模式。（4）引入合作企業員工培養體系與培訓課程，重構工學交替的共育課程體系。

三、“校企共育、能力遞進、工學交替、雙核培養”人才培養模式開發

1.“校企共育、能力遞進、工學交替、雙核培養”人才培養模式（見下圖）“校企共育、能力遞進、工學交替、雙核培養”人才培養模式圖

2.家具設計與制造專業“明珠學徒班”人才培養模式案例“明珠學徒班”由四川現代職業學院與成都明珠家具股份有限公司聯辦，培養“雙核崗位”：設計崗位（駐店設計師、陳列師、拆單員）、營銷崗位（零售運營經理）“明珠學徒班”人才培養能力結構體系如下表所示。“明珠學徒班”由明珠公司指定企業師傅（設計師、店長）與學院專業教師共同實施教學。以線上+線下混合培養形式，與學院培育課程形成“工學交替”。

3.家具設計與制造專業“明珠學徒班”人才培養模式特點（1）緊扣企業人才需求，確定人才培養目標。（2）以職業能力目標，以崗位典型工作內容為主線，結合四川家居行業人才能力要求，基于學生發展，構建“校企共育、能力遞進”的人才培養模式，從職業基本能力——行業通用能力——職業特定能力——職場工作發展能力，既注重學生全面能力培養，同時有效融合“明珠學徒班”特定培養目標，能力培養由低到高，螺旋上升，凸顯了“能力為本位”的職業教育特色。（3）實現“學校學習實踐+企業學習實踐”多次工學交替，教學標準、教學內容校企共商構建，搭建了校企緊密合作共同育人的平臺。（4）對學院原分離教學的家具設計專業知識、市場營銷知識進行了重構，通過企業訓練項目實操，使學生同時具備設計、營銷“雙核”崗位綜合能力，能夠真正勝任家具行業崗位需求。

四、結束語

基于“明珠學徒班”項目實施，家具設計與制造專業構建了“校企共育、能力遞進、工學交替、雙核培養”人才培養模式，校企工學交替培養形式，提高了學生學習主動性；能力遞進的培養體系，提高了學生培養質量；雙核崗位培育，更加適合現階段行業人才需求；要更高效地為行業輸送高質量的人才，必須“校、行、企、政”共同努力，不斷探索，人才培養模式改革還需要不斷創新。

參考文獻：

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[2]姜大源.構建現代職業教育體系需把握三個基本問題[J].廣州職業教育論壇，2012

[3]顧顏婷，徐偉.探索我國家具專業人才培養的新模式——以南京林業大學“梁希家具卓越班”為例[J].科學大眾：科學教育，2016

[4]孫亮.產業升級形式下高職家具設計專業人才培養模式研究與實踐[J].家具與室內裝飾，2011

作者：韓立 高崔 單位：四川成都四川現代職業學院