化學實驗教學設計論文范文

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一、適時運用現代化教學手段進行實驗教學

化學教師在做實驗的過程中，要充分發揮多媒體技術的優勢，盡量讓所教內容能以“動靜結合、聲色搭配”的方式充分地展示給學生，從而幫助學生真正理解和掌握化學知識。

1.有些實驗具有一定的危害性和危險性，這些實驗是不適合進行現場演示的，對此，我們不妨借助于多媒體課件進行演示。如要做“濃H2SO4”的實驗時，可通過多媒體展示濃H2SO4滴入水中放出大量熱量，使H2SO4液飛濺現象的視頻，這既能保證學生的安全，避免過去傳統實驗演示過程中的一些安全隱患的問題，又能使學生加深對這一知識點的理解，進而取得良好的教學效果。

2.利用多媒體課件進行實驗，可以增強實驗過程的可見度，提高實驗教學的效率。開展化學演示實驗，其目的是通過實驗讓全體學生觀察到物質變化的全過程，培養學生觀察實驗的能力。在進行“金屬鈉和水”反應的實驗時，過去傳統的實驗演示是利用鈉和水在大燒杯中進行反應，現在我們則可以利用多媒體技術中的投影改在方型試管中進行，同時向盛有滴加酚酞的水中加入金屬鈉，通過多媒體清楚地進行演示，從而讓學生清晰地觀察到“浮、球、游、消、紅”等現象的發生，加深學生對相關知識點的記憶。

二、通過化學實驗培養學生的觀察能力

觀察化學現象不僅是學生獲得感性認識的首要條件，也是一切科學成就的開端。因此，化學實驗過程中，我們一定要培養學生的實驗觀察能力。

1.引導學生形成正確觀察實驗現象的順序，提高實驗成功率。化學實驗過程中，會有很多實驗現象發生，因此在實驗教學中，一定要培養學生觀察實驗現象的能力。如在做“用氫氣還原氧化銅”的實驗時，可讓學生分組來進行。在實驗開始前，我在黑板上列出了需要觀察實驗現象的順序提綱：（1）化學實驗過程中，反應的顏色、狀態分別是什么；（2）實驗過程中的反應條件是什么；（3）反應中的試管內物質的顏色又有哪些變化呢？（4）試管口有哪些化學現象？通過教師有目的地引導，學生在觀察的過程中會形成正確的觀察順序，這樣可以幫助學生形成概念，加深他們對知識點的理解，從而有效地使他們鞏固化學知識。

2.引導學生在邊學邊做中培養自己的觀察能力。如在學習“甲烷”的內容時，我指導學生邊學邊做“甲烷”實驗，讓學生在實驗中掌握“甲烷”的性質，讓他們在仔細觀察“甲烷”的焰色反應的基礎上，對甲烷反應物的結構模型進行有效探討，在邊學邊操作的過程中既培養了學生的觀察能力，又提高了他們的實踐能力。

綜上所述，化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗可以幫助學生鞏固化學知識的基本概念和基本理論，培養他們的操作能力。因此，在高中化學實驗教學中，教師要積極地順應新課程改革的要求，想方設法地為學生創造各種有利的條件，讓學生去主動地參與實驗，做到學中做、做中學，從而真正提高他們的實驗能力。

作者：李良卿單位：河北巨鹿中學