思維能力培養(yǎng)下的高中歷史論文范文
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一、調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力
自信和興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著良好的激勵作用。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。學(xué)生只有喜歡歷史，熱愛歷史，才會對歷史有持久的熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要用歷史本身所具有的實(shí)用性來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使之更加活躍。歷史可以給人更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因?yàn)闅v史是前人的失敗和成功的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，少走彎路，獲得成功，這正是歷史的社會價(jià)值。所以在歷史教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)踐，選擇和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)或者是學(xué)生感興趣的事件進(jìn)行分析和總結(jié)，使歷史感和現(xiàn)實(shí)感緊密地聯(lián)系在一起。這樣，學(xué)生就不會感覺歷史離我們遙遠(yuǎn)，而是和我們生活緊密聯(lián)系的。教師在教學(xué)中要善于利用歷史思維方式去評析社會熱點(diǎn)問題，從多角度、多層次、多方面去分析歷史現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)了《蘇德互不侵犯條約》后，同學(xué)們了解到蘇聯(lián)為了防止德國的再次入侵，對東部的開發(fā)開始重視起來，并且把一些重工業(yè)都遷移到了東部，為作戰(zhàn)做好了充足的準(zhǔn)備。就這個問題，教師可以讓同學(xué)們聯(lián)系我國的國情，聯(lián)系大西北的開發(fā)和建設(shè)對西部開發(fā)的戰(zhàn)略意義進(jìn)行討論。在這個過程中，學(xué)生的思維會得到開拓和發(fā)展，提高分析能力。其次，在教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)手段同樣能激發(fā)學(xué)生的思維。比如，教師可以在課堂上拓展一些歷史故事、古詩，或者開展一些活動等，這些都能使學(xué)生的能力得到提高。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、直觀有趣，同時多媒體的大容量特點(diǎn)可以使學(xué)生加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。
二、啟發(fā)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
首先，使學(xué)生學(xué)會閱讀是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的前提。教師可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示找到內(nèi)容的重點(diǎn)，并在閱讀中能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候，教師還要教給學(xué)生掌握閱讀的技巧和規(guī)律，如告訴學(xué)生一般情況下一段話的第一句或最后一句往往是這一段的主要內(nèi)容的概括。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候掌握重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)學(xué)生對文章的概況能力和復(fù)述能力，使學(xué)生能用自己的語言說出來，提高自己的語言表達(dá)能力，當(dāng)然，在課堂上教師要給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生有機(jī)會去展示。其次，要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。獨(dú)立思考對學(xué)生理解和掌握歷史內(nèi)容都有很大的作用。教師要讓學(xué)生遇到問題多質(zhì)疑，多想，以開拓他們的思維，使其養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。教師要給學(xué)生時間，讓學(xué)生自己去閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過探究合作，可以很快找到問題的答案。教師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們表現(xiàn)的機(jī)會。教師要做好學(xué)生的引路人，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生的思維變得更加活躍。
三、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要途徑
首先，課堂討論。學(xué)生在討論中可以使思維得到更好的發(fā)揮，智力得到開發(fā)，因此，在歷史教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題，鼓勵學(xué)生開展激烈的討論。教師要及時引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生在討論中掌握知識，提高合作交流的能力。同時，在討論中，學(xué)生可以拓寬知識面，培養(yǎng)了從多種角度去認(rèn)識問題的思維能力。其次，通過練習(xí)提高能力。學(xué)生通過歷史練習(xí)訓(xùn)練可以使學(xué)到的知識得到鞏固，培養(yǎng)解決問題的方法和技巧，使思維變得更加靈活。教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題要有針對性，有目的性，可以考察學(xué)生多方面的能力，可以訓(xùn)練學(xué)生對知識的歸納、分析和概況能力，以及語言文字表達(dá)能力。另外，學(xué)生對教材內(nèi)容和舊知識進(jìn)行歸納和梳理也可以提高思維能力。學(xué)生通過對所學(xué)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)性整理，可以找到它們之間的聯(lián)系和規(guī)律，這也可以訓(xùn)練思維能力?？傊瑢W(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重點(diǎn)，歷史教師要把學(xué)生思維能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研科學(xué)的教學(xué)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。
作者：王曉樂單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高中