廣告設計實戰教學范文

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廣告設計是中職工藝美術專業的基礎課，在培養學生視覺反映力、鍛煉分析思維能力、開發創新能力方面有很大的潛力。但目前學校的培養模式并沒有很好的發揮該課程的優勢。在當今的信息時代，社會的廣告意識、市場意識明顯增強，我們要適應社會發展的需要，突破以往教學的弊端，有針對性地優化現有教學模式，引導學生走向市場、走向社會，培養受社會歡迎、有特色、高質量的藝術人才。

一、當前廣告設計教學中存在的問題

（一）重技術、輕理論

廣告設計強調技術的學習本無可厚非，但目前的形勢是缺乏廣告基礎理論的指導，缺乏對廣告流程的認識，孤立地強調藝術的表現而忽視了廣告是科學的原則，因為廣告效果的影響因素存在于廣告策劃的各個環節。認為學好技術就可以做好廣告行業這是一種片面的看法。廣告的運作是協作式的，團體作戰的，不是個人的創作，所有的廣告設計都涉及到廣告策略、廣告創意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術不利于學生的廣告設計意識發展。沒有廣告理論的指導使諸多學生在以后的廣告實踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發展。

（二）強制作、弱創意

學生在學習與實踐的過程中把重心放在廣告的設計與制作上，而不是廣告作品本身的創意上。學生學會的只是對廣告設計作品的色彩等表面元素進行細微的修正，而忽視廣告作品當中的創意。一個廣告從形式上來講，要通過形式賴引起注意，但內容與形式應該配合完美。沒有學會創造性的思維能力使學生總在重復模仿和抄襲的過程中反復。更為重要的是現在廣告公司招聘設計人員主要還是看學生的創意思維能力和把創意轉化表現的能力，而不是看制作的效果。

二、廣告設計實戰模式的思路探索

廣告設計教學的目的是要用于“實戰”，不能僅僅紙上談兵。我們知道商場如戰場，學生畢業后就要真刀真槍地干了，如何開闊思路勇于實踐，讓我們的“戰士”能夠在上戰場之前受到“身臨其境”的訓練，這是對完善辦學體系，提高思想意識和改進教學觀念的新挑戰。探索如何用廣告設計的理論與實踐相結合的方式進行教學，如何有意識地引導學生從課堂教學向商品市場過渡，這是我們在教學中要思考和研究的重中之重的問題。我們嘗試把單元作業按幾個基本戰略走。

實戰之一：鎖定目標：教室——市場——社會

在以往的廣告教學中，學生幾乎不出校門就可以完成作業。教師講解有關理論，學生畫草圖，修改，制作。可以說教學要求與市場要求完全脫節，學生幾乎不用了解企業產品的相關情況，閉門造車就完成作業。在本次的實驗中，一開始我們就將廣告實戰提到首位，告訴學生：你要為本地企業量身訂做系列形式的商業或公益廣告。這就要求學生走出以往的框架式學習狀況，先步入社會了解企業產品相關信息，避免設計與生活的脫節，從而讓學生真正理解廣告設計的目的性。

第一步，成立合作小組。目的是培養學生集體協作的能力。采取自由組合的形式，分若干小組，從一開始就讓學生明白團體運作的必然性。設計不是孤立的，而是集體協作能力的體現，要求學生以小組為單位，明確設計目標，這樣更有利于學生與學生的協調、學生與企業之間的聯系。

第二步，確立設計目標。目的是讓學生初步認識個體與集體的關系，選擇感興趣的目標能刺激學生的積極性。任務明確后，許多學生懷著極大的興趣走出教室，投入到廣告設計的前期工作中。他們有目的的上網查閱、下載所需文字圖片資料；有針對性的到圖書館借閱相關文獻；有的走上街頭接受信息；有的深入企業索取更為詳盡的商業信息。資料積累的形式有三種，一是“卡片法”，二是“剪貼法”，三是“記錄法。”（當然，如何更有效地調動學生學習積極性也是一個重要的環節。）在本階段搜集、查詢、整理資料的基礎上，許多小組經過論證確立了設計目標，不再是以往隨意假設的企業，而是捕捉到身邊與他們生活息息相關的如“聚仙莊牌楊梅醋飲”“紅黃藍牌童裝”“天明眼鏡”“知音琴行”“雙色棒冰”等。學生在選擇目標對象上不再盲目，而是慎重經過小組的討論，這樣為以后的工作進一步爭取了主動權。

第三步，引導。確切地說第二步和第三步是相互穿插，共同進行的。在構思階段中教師始終起著引導作用，聽取每組的匯報，肯定每一小組的工作，并對下一階段的工作進行總體部署，鼓勵學生多看、多聽、多問、多畫，從多渠道獲取對于設計有幫助的信息。

實戰之二：確定戰略：社會——市場——教室

學生通過前期資料的積累，對設計目標有了初步了解，這一階段需要與消費者進行溝通。廣告設計離不開大眾的審美和時代的特點，更離不開消費者心理的需求，所以設計者不可能只按個人的喜好進行設計，應針對消費者的實際需求，結合市場狀況等因素進行詳細地考證與研究。這就要求設計者與企業溝通，對消費者的全面了解。都說商場如戰場，試想不去了解對象的任何狀況設計出的廣告只是應付教學的作業，談不上設計。

第一步，調研。每一組同學都很用心地設計出問卷調查表的內容，認真作好回收統計、分析工作，調查對象包括市場、消費者、商品。如“恒潔餐具”廣告策劃小組對青年、中年、老年消費者進行分類調查，了解他們的購買動機、消費習慣、對產品的偏好、購買頻率等，后來又進行產品顏色、結構、式樣、性能的調查，價格特點、耐用程度的調查，競爭產品的情況調查等。

第二步，分析。廣告作為一種信息傳遞技術，它的主要任務在于有效地傳遞商品和服務信息，樹立良好的品牌和企業形象，刺激消費者的購買欲，并能在精神上得到美的享受。我們要通過對現象的分析，才能“對癥下藥”。

第三步，提出切入點。學生在小組討論中擺出自己的觀點和看法，提出可供選擇的建議、方案，預測可能出現的風險。通過同學的質疑、點評，使最具說服力、最能打動人、最能引起反響的選題逐漸浮現出來。同學的質疑、點評會促使學生進一步琢磨、推敲自己的觀點，完善思路。應該講我們重視“結果”，更要重視“過程”。

以往的廣告設計教學認為學生只要將廣告設計得精美，字體、版式設計得美觀就可以，至于是否適應企業發展需要與教學無關，缺乏系統調查分析研究，導致廣告設計脫離現實。離開了市場，再完美的設計也只是溫室中的花朵。教師中在傳授專業技能的同時，鼓勵學生面向市場、走向社會，提高學生綜合運用知識的能力。

實戰之三：捕捉創意：教室——機房——教室

第一步，鑒賞作品。中國傳媒大學丁俊杰教授這樣定義廣告：廣告是付費的信息傳播形式，其目的在于推廣商品和服務，影響消費者的態度和行為，博得廣告主預期的效果。按照這個思路認識廣告，廣告并不像我們所理解的那樣簡單，其內涵十分豐富，涉及的因素眾多。應該說，廣告學是跨學科的學科，涉及到新聞傳播學，社會學，心理學，營銷學的理論知識。而很多學生對于廣告存在著片面的認識，在設計廣告的實踐中，只注重畫面的表現力，沖擊性，而忽視廣告設計中創意存在，元素組合以及是否與產品特征相符合。因此，在技術上化去很多時間，卻沒有很好的注意培養廣告審美和創意所在。我們就要培養學生這樣的廣告意識：廣告是藝術也是科學同時還是營銷。不要過于簡單地看待廣告作品背后的復雜影響因素。只有這樣才可以讓學生從多學科的角度看待廣告作品的內涵與表現，深入分析作品，為自己的廣告設計提供經驗。學會分析廣告作品是設計好廣告的前提條件。

為此，在廣告設計教學中，應該考慮添加經典廣告鑒賞與分析課程，通過對廣告的鑒賞讓學生感受經典平面廣告的創意，同時通過具體作品結合實際市場背景來分析廣告，并傳達與廣告相關的知識，如廣告語設計、消費心理、產品營銷等。學生在具體的分析中就會逐步培養一定的廣告審美水平，知道什么是好廣告，知道什么是大創意，就知道好廣告的標準。在以后的設計中就會有意識地學習或模仿經典平面廣告的方法去做有創意的廣告。

第二步，制作草圖。時代的發展與進步，對廣告設計理念提出了更高的目標領域。設計的個性化特征也更具深度，我們的學生有著不同的興趣愛好，不同的世界觀，在設計過程中有著不同的設計意識。教學中只要教師教法得當，給予學生適當的設計空間，讓他們自由發揮想象，張揚個性空間，會出現許多意想不到的閃光點。

第三步，定稿。要求學生完成三個以上的較滿意草案提交集體討論研究。通過陳述自己不同的設計思路，談自己的想法和感受，提高學生自我推銷能力，逐步完善小組整體設計的方向。教師在鼓勵學生、獨立創意的基礎上，結合學生實際將自己的構想表述出來，進一步啟發學生，開拓學生的視野。如“長頸鹿童裝”策劃小組在方案討論中根據前期廣告戰略，體現童裝的重點要素——搭配明快，富有童趣，決定以親和力較強的童話故事貼近消費者的心。該組一位同學提出給長頸鹿穿上衣服，特別要利用長脖子戴圍巾的局部。另一位同學在草圖中勾畫長頸鹿與孩子一起上課的鏡頭。小組討論后最后將兩位同學的想法合二為一。再如，“鴻泰保險”的策劃小組抓住保險重點要素——穩定、值得信賴，選取某一學生獨特的創意：母雞面對數只垂涎三尺的狐貍圍攻仍能穩坐雞窩。圖中的動物呈倒三角排列，構圖也很好的吸引觀眾注意，達到了廣告主題表達強烈，引人注目的特點。

實戰之四：制作成型：教室————機房

創新是觀念，電腦和手繪是表現手段。如今，我們邁入數字化社會，我們的教學方法和手段必須跟上時代的發展，廣告表現手段不必局限于手繪上，也可以結合電腦輔助設計。PHOTOSHOP、CORELDRAW等電腦軟件代替其中的手繪技術，不僅速度快、質量好，且可反復修改，從而把時間和精力集中于構思和創意上。但是，雖然廣告表現形式電腦化已成主流，也沒必要非要全方位使用電腦不可，可以在構思階段結合鉛筆、鋼筆草圖，再用電腦加工完善并最終成圖。因此，沒有必要將二者割裂開來，而應根據不同類型作業的需要，選擇恰當的表現手段，使手繪和電腦二者相輔相成，達到事半功倍的效果。

三、廣告設計教學的感悟

通過以上廣告設計的教學與實踐，深刻體會到廣告設計理論和實踐相結合是非常必要的，使學生對廣告設計這門課程有一個全方位的認識和體驗。而我們的教學更應該不斷的探索，提高學生的綜合藝術素質，創造出深得消費者喜愛的廣告設計作品。

這是我在廣告設計教學實踐中的體會，希望與大家交流。