交互式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了交互式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；數(shù)據(jù)庫(kù)；交互式

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息社會(huì)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿足高校教學(xué)的需求，隨著智能手機(jī)的普及，使用互動(dòng)式的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以較好的解決課堂教學(xué)時(shí)間有限、純填鴨式教學(xué)方式等問(wèn)題，數(shù)據(jù)庫(kù)作為平臺(tái)的基礎(chǔ)，做好數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)十分必要。

2需求分析需求分析

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是分析用戶的需求，它是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的起點(diǎn)，這一階段需要了解移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能需求、數(shù)據(jù)需求、處理需求、安全性和完整性要求，確定使用該平臺(tái)的用戶以及他們的業(yè)務(wù)需求。現(xiàn)階段的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)較多，但專注于高校教學(xué)的較少。本移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)以服務(wù)高校教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，為配合高校教學(xué)的使用，學(xué)習(xí)平臺(tái)注重學(xué)生和教師的交互過(guò)程，使之能真正將平臺(tái)應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，因此在平臺(tái)的分析設(shè)計(jì)階段需要充分考慮高校教學(xué)及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)情況，平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要考慮與學(xué)校現(xiàn)有數(shù)據(jù)的兼容性，以滿足后期平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可以直接從學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出。平臺(tái)分為教師、學(xué)生和管理員三種用戶，其中教師用戶主要完成對(duì)課程的各種學(xué)習(xí)資源的管理功能，包括添加、修改、刪除和查詢教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)PPT和教學(xué)視頻等資源，能學(xué)習(xí)任務(wù)，測(cè)試內(nèi)容、導(dǎo)出成績(jī)、回復(fù)學(xué)生留言等功能；學(xué)生用戶主要完成查看完成教學(xué)任務(wù)、在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)、在線測(cè)試和在線交流等功能；管理員用戶主要完成對(duì)院系、專業(yè)、班級(jí)、課程、教師、學(xué)生、公告等平臺(tái)運(yùn)行所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理功能。

3概念設(shè)計(jì)

E-R圖也稱實(shí)體-聯(lián)系圖，是表示數(shù)據(jù)對(duì)象及其關(guān)系的圖形語(yǔ)言機(jī)制，提供了表示實(shí)體類型、屬性和聯(lián)系的方法，用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界的概念模型。在學(xué)習(xí)平臺(tái)需求分析階段產(chǎn)生的需求說(shuō)明書的基礎(chǔ)上，把它們抽象為一個(gè)不依賴于任何具體機(jī)器的信息世界的數(shù)據(jù)模型，即概念模型，先分析需要哪些實(shí)體，再分析實(shí)體中需要的屬性，最后分析出實(shí)體和實(shí)體之間的聯(lián)系，平臺(tái)涉及到的部分E-R圖如圖1所示。圖1中僅列出了學(xué)生和教師主要用于交互的任務(wù)、測(cè)試和留言三個(gè)實(shí)體以及他們之間的關(guān)系，其他實(shí)體以及其屬性因?yàn)橄旅娴倪壿嫿Y(jié)構(gòu)中已具體列出相應(yīng)的關(guān)系模式，所以就未在E-R圖中一一畫出。

4邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是把概念設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的E-R圖中的實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)支持的關(guān)系模式，然后根據(jù)具體數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的特點(diǎn)和限制轉(zhuǎn)換為指定數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)支持下的數(shù)據(jù)模型，最后進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)以上分析，平臺(tái)所需要的關(guān)系模式如下：管理員表（編號(hào)，姓名，密碼）；院系表（編號(hào)，名稱）；專業(yè)表（編號(hào)，名稱，院系編號(hào)）；班級(jí)表（編號(hào)，班級(jí)名稱，專業(yè)編號(hào)）；學(xué)生表（學(xué)號(hào)，姓名，密碼，年級(jí)，班級(jí)編號(hào)，聯(lián)系方式）；教師表（編號(hào)，姓名，密碼，院系編號(hào)，聯(lián)系方式）；課程表（編號(hào)，課程名稱，學(xué)時(shí)，學(xué)分）；學(xué)期表（編號(hào)，學(xué)期名稱）；上課班級(jí)表（編號(hào)，課程編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，上課學(xué)期，上課教師編號(hào)）；公告表（編號(hào)，公告內(nèi)容，公告時(shí)間，公告人編號(hào)）；課程詳情表（編號(hào)，課程編號(hào)，上課教師編號(hào)，教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃）；課件表（編號(hào)，課程編號(hào)，課件名稱，上傳人編號(hào)）；教學(xué)視頻表（編號(hào)，課程編號(hào)，視頻名稱，上傳人編號(hào)）；題目類型表（編號(hào)，名稱）；練習(xí)題庫(kù)表（編號(hào)，題目?jī)?nèi)容，題目類型編號(hào)，選項(xiàng)A，選項(xiàng)B，選項(xiàng)C，選項(xiàng)D，正確答案，課程詳情編號(hào)，章節(jié)，教師編號(hào)）；測(cè)試套題表（編號(hào)，名稱，課程詳情編號(hào)，總題數(shù)，總分?jǐn)?shù)，測(cè)試時(shí)間，測(cè)試開始時(shí)間）；測(cè)試題庫(kù)表（編號(hào)，測(cè)試套題編號(hào)，測(cè)試套題序號(hào)，題目?jī)?nèi)容，題目類型編號(hào)，選項(xiàng)A，選項(xiàng)B，選項(xiàng)C，選項(xiàng)D，正確答案，分?jǐn)?shù)）；測(cè)試班級(jí)表（編號(hào)，班級(jí)編號(hào)，測(cè)試套題編號(hào)）；學(xué)生測(cè)試表（編號(hào)，學(xué)號(hào)，測(cè)試套題編號(hào)，測(cè)試題庫(kù)序號(hào)，學(xué)生答案，是否正確，得分）；測(cè)試成績(jī)表（編號(hào)，學(xué)號(hào)，測(cè)試套題編號(hào)，成績(jī)）；任務(wù)表（編號(hào)，任務(wù)內(nèi)容，上課班級(jí)表編號(hào)，教師編號(hào)，任務(wù)開始時(shí)間，任務(wù)結(jié)束時(shí)間）；學(xué)生任務(wù)表（編號(hào)，學(xué)號(hào)，任務(wù)編號(hào)，任務(wù)狀態(tài)）；留言表（編號(hào)，留言內(nèi)容，留言時(shí)間，留言人編號(hào)）；回復(fù)表（編號(hào)，回復(fù)內(nèi)容，回復(fù)時(shí)間，回復(fù)人編號(hào)，回復(fù)留言編號(hào)）。

5數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)選擇

MySql作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，按照上面分析的關(guān)系模式，結(jié)合MySql特征，考慮每個(gè)屬性的類型、長(zhǎng)度、是否為空、是否主鍵、是否外鍵等因素，創(chuàng)建出相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表。因?yàn)樯婕暗降谋磔^多，表和表之間的關(guān)系較復(fù)雜，創(chuàng)建過(guò)程中要設(shè)置好外鍵、相關(guān)的約束關(guān)系以及相關(guān)的觸發(fā)器。以教師測(cè)試內(nèi)容為例，當(dāng)教師測(cè)試套題后，相關(guān)的測(cè)試內(nèi)容會(huì)在對(duì)應(yīng)的學(xué)生表中生成相應(yīng)的記錄，為簡(jiǎn)化開發(fā)程序代碼，有部分功能將由數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)過(guò)程或觸發(fā)器來(lái)完成，流程如下：教師先創(chuàng)建一個(gè)測(cè)試套題（相當(dāng)于試卷），然后再添加題目進(jìn)去，此時(shí)測(cè)試題庫(kù)表中的測(cè)試套題編號(hào)為測(cè)試套題表的外鍵，當(dāng)教師選擇相應(yīng)班級(jí)測(cè)試套題后，測(cè)試班級(jí)表會(huì)添加相應(yīng)記錄，而學(xué)生測(cè)試表中也需要為班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生生成相應(yīng)的試卷，這一過(guò)程將由觸發(fā)器來(lái)完成，觸發(fā)器部分代碼如下：

6小結(jié)

一個(gè)穩(wěn)定、完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)離不開數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，本文根據(jù)交互式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求，基于MySql設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了便捷性和實(shí)時(shí)性等要求，并具有一定的擴(kuò)展性。

參考文獻(xiàn)

[1]馬麗君,鄭謙倩,李金昕.實(shí)驗(yàn)課程作業(yè)管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019(18):72-73.

[2]劉峰.基于Android平臺(tái)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2019(08):53-56.

[3]牛榮,陳紀(jì)龍,杜義君.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中ER模型設(shè)計(jì)的一些基本問(wèn)題探討[J].信息技術(shù)與信息化,2019(07):189-192.

[4]張潔.基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].南昌大學(xué),2018.

作者：宋艷 單位：湖南女子學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院