高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣新模式探究范文

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摘要：分析了高校經(jīng)典閱讀推廣的主要模式：基于各種圖書榜單的推薦、利用名人效應的推廣以及時機性的推廣；介紹了《朗讀者》欄目的特色和創(chuàng)新：契合時代主題，打造了一檔成功的文化類節(jié)目，巧妙運用文化+情感的方式，激發(fā)閱讀的積極意愿，喚醒并滿足人們深層次的文化與精神需求；從拓展新的薦書方式、擴展新的閱讀方式、設立專門的經(jīng)典圖書閱覽室等三個方面，提出了借鑒《朗讀者》提升高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的新模式。

關鍵詞：高校圖書館；經(jīng)典閱讀推廣；新模式；《朗讀者》

開展全民閱讀是我國提升文化軟實力、實施文化強國戰(zhàn)略的重要路徑。黨的十八大以來，開展和推動全民閱讀連續(xù)被寫入黨的十八大報告、“十三五”規(guī)劃綱要等多個重要文件，推進全民閱讀工作成為社會各界的共識。高校承擔著立德樹人的根本任務，是增強中國特色社會主義“四個自信”和弘揚社會主義核心價值觀的重要陣地。高校圖書館結合自身館藏及服務特色，舉辦多樣化的經(jīng)典閱讀推廣活動，是實現(xiàn)新時期價值使命的有效形式。

一、經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀

在全民閱讀的大背景下，各高校都開展了豐富多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動。總結起來主要有三種常見模式：1.基于各種圖書榜單的推薦。“xxxx年xx大學借閱榜Top100”“人生/大學生必讀的100本書”“100教授推薦書目”等，此類榜單對大學生有較強的吸引力，是高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣最常用的方式。2.利用名人效應的經(jīng)典閱讀推廣。在1923年，胡適和梁啟超首開先河，利用他們的知名度為大學生開出了書目。時至今日，隨著科技的發(fā)展，名人效應更是成倍增長。很多高校圖書館邀請知名作家或學者到校演講、講座，利用他們的名人效應推廣經(jīng)典作品。3.時機性的經(jīng)典閱讀推廣。以“世界讀書日”或“書香校園”“讀書節(jié)”一類的活動為契機，圖書館聯(lián)合學校院系或學生社團，周期性地在校園里大力營造經(jīng)典閱讀的氛圍，激發(fā)學生對經(jīng)典作品的熱情。各種推廣方式的實施在一定時間、一定范圍內取得了一定成效。但總體來說，經(jīng)典圖書的閱讀量并沒有太大的提高。究其原因，主要有兩個方面。一是很多經(jīng)典作品歷經(jīng)了漫長歲月，其內容及語境與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，很難吸引現(xiàn)在的大多數(shù)學生。二是目前絕大多數(shù)的閱讀推廣方式屬于居高臨下的說教式，缺乏對學生們的吸引力。經(jīng)典作品通常需要學生耗費心力去理解和消化，讓學生對它們望而卻步、敬而遠之。兩者之間逐漸拉大的距離也就成為經(jīng)典作品與大學生讀者之間的巨大障礙。如何拉近距離，跨越障礙，讓學生真正接受并喜愛經(jīng)典作品呢？這個困擾廣大閱讀推廣人的難題，不經(jīng)意間被一檔名為《朗讀者》的電視欄目給解開了。

二、公眾閱讀推廣——《朗讀者》欄目的特色與創(chuàng)新

2017年春節(jié)，中央電視臺綜合頻道推出《朗讀者》欄目。該欄目借助新媒體，以經(jīng)典傳播為內容，迅速引起了社會各界的廣泛關注。它呈現(xiàn)出的生命之美、文學之美和情感之美是該公眾經(jīng)典閱讀推廣活動顯著的特色和創(chuàng)新。

（一）契合時代主題，打造了一檔成功的文化類節(jié)目黨的十八大以來，多次談到要把中國建設成為一個社會主義的文化強國。他說：“我們要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”《朗讀者》的成功源自其與“文化自信”的時代主題高度契合。節(jié)目傳達的是根植于中華民族幾千年來的書香文化。嘉賓們選取經(jīng)典的文本，通過朗讀的形式傳遞情感，傳承文化，堅定了文化自信；激發(fā)了觀眾對經(jīng)典作品的興趣；加深了觀眾對于本民族悠久文化的認知；從文化自信培養(yǎng)民族自信，實現(xiàn)了文化傳承。[1]

（二）巧妙運用文化+情感的方式，激發(fā)了閱讀的積極意愿節(jié)目以“朗讀打動人心”為口號，把朗讀者的情感、寫作者的思想和觀眾的理解統(tǒng)一起來，實現(xiàn)了經(jīng)典文字傳播的最大化，為觀眾生動呈現(xiàn)了親情、友情、愛情等多重情感。一段段美好的真情不僅感動了現(xiàn)場及電視機前的觀眾，更在整個社會傳遞了真善美，傳播了正能量。情感是維系作品和朗讀者之間的紐帶。每一位朗讀者的精彩人生在經(jīng)典的文學作品、電影對白甚至私人信件等文字形式里，通過朗讀者的抑揚頓挫和精美舞臺的視覺效果被完美地呈現(xiàn)出來。每期節(jié)目圍繞一個主題詞展開設計：遇見、陪伴、選擇、禮物等。每一個主題都滿含情感，充滿了人文情懷。觀眾感受到的都是人間溫情與文字之美，閱讀熱情得到極大的激發(fā)。節(jié)目激活了廣大讀者的閱讀意愿，帶動了多地書店相關書籍銷量的提升。不斷攀升的圖書銷量反映出節(jié)目成功發(fā)揮了積極的引導功能。[2]

（三）喚醒并滿足了人們深層次的文化與精神需求朗讀是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，是閱讀過程中重要而有效的輔助手段。它可以傳遞情感、傳播思想、弘揚精神。與默讀不同，它需要朗讀者調動發(fā)聲器官，更深地沉浸到閱讀的文本之中，從而獲得更大的參與感。中小學階段，朗讀被廣泛使用。但從那以后，絕大多數(shù)的讀者就“忘記”了這種閱讀方式。正是在這樣的背景之下，《朗讀者》采用現(xiàn)場朗讀的形式，讓朗讀者和觀眾體驗到了強烈的參與感，觸動了他們內心深處的情感；激活了消失已久的記憶；也激起了人們心底對經(jīng)典文字的渴望。節(jié)目的熱度也波及了線下設立的朗讀亭。很多城市的朗讀亭外都排起了長隊，顯示了節(jié)目的超凡魅力。《朗讀者》已經(jīng)成為一道靚麗的時代文化風景，一個引人深思的文化現(xiàn)象。它以獨特的創(chuàng)意讓朗讀回歸了生活，以情感展現(xiàn)了文學之美，喚醒并滿足了人們深層次的文化與精神需求。

三、《朗讀者》對經(jīng)典閱讀推廣模式創(chuàng)新的啟示

《朗讀者》對閱讀意愿的激發(fā)以及大受歡迎的節(jié)目形式為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式提供了新的思路。

（一）拓展經(jīng)典閱讀薦書方式推薦書單是經(jīng)典閱讀推廣的重要方式之一。但“推什么”以及“怎么推”直接影響推廣效果。現(xiàn)在高校圖書館大多數(shù)的薦書都是圍繞某一特定主題，將同類作品“大雜燴”式地推薦給學生，鮮有系統(tǒng)地推薦某一特定作者不同時期的作品。《朗讀者》的超強影響力讓節(jié)目擁有了超高的人氣。高校圖書館除了“蹭熱度”對節(jié)目有所呼應以外，還可以做得更多。《朗讀者》的成功離不開經(jīng)典的讀本。受節(jié)目時長所限，嘉賓們朗讀的只是選段，這就給圖書推薦留下了很大的空間。嘉賓們朗讀的作品大多出自名家，其中不乏像史鐵生及賈平凹這樣的優(yōu)秀作家。史鐵生是一位幾乎一生都在與疾病作斗爭的作家，勤于思考與寫作，在中國當代文學界享有盛譽；賈平凹是當代中國最頂尖的作家之一，幾十年筆耕不輟，著作驚人，特別是不同時期的小說風格迥異，有著極大的話題性。高校圖書館可以利用自己豐富的館藏，為這些優(yōu)秀作家的作品做專題推薦：陳列他們不同時期的作品及相關的書評；邀請專家以講座的形式對作品進行賞析；利用“讀書會”等形式組織學生閱讀、討論、交流。與閱讀傳統(tǒng)的“大雜燴”式的推薦書單相比，對一位作家作品的系統(tǒng)閱讀不僅可以提升學生的人文素養(yǎng)，還有助于未來更深層次的自主閱讀，對構建完整的知識體系有很大的幫助。為了使嘉賓們的名人效應最大化，在他們朗讀的文字文本以外，還可以去發(fā)掘他們“光環(huán)”背后所隱含的閱讀價值：久違的配音演員喬榛讓我們希望重溫他早年的那些經(jīng)典譯制片；航天英雄楊利偉讓孩子們對太空、對宇宙的知識充滿了好奇；胡德夫彈奏的《匆匆》，一定會勾起我們了解臺灣民謠的沖動……，這些潛在的素材無疑又為專題推薦提供了新的主題。

（二）推廣“朗讀”和“聽書”等新的閱讀方式“保持安靜”是現(xiàn)代圖書館的顯著特征，大多數(shù)人以為只有默讀才是圖書館里唯一正確的閱讀方式。當下絕大多數(shù)經(jīng)典閱讀推廣關注的也只是適合默讀的“視覺”閱讀，“朗讀”和“聽書”兩種閱讀方式被人為地忽視了。朗讀是一項基本技能，它的零門檻可以極大地激發(fā)讀者的參與熱情。《朗讀者》的大熱使得“朗讀”重新成為大眾的焦點。從本質上來說，“朗讀”和圖書館是密不可分的，大受歡迎的朗讀亭成為越來越多高校或公共圖書館新進設施就是很好的例證。“聽書”的作用也不可替代。聽書是閱讀的基礎。與默讀相比，它的優(yōu)點在于簡單輕松，更為生動，也更容易吸引讀者的注意力且更能增強對語言文字的記憶。[3]《朗讀者》中，我們聆聽嘉賓用我們古老而又常新的漢語朗讀，那獨特的抑揚頓挫的韻律中包含我們共同的文化記憶，傳遞著我們共通的情感，由此產(chǎn)生的強烈共鳴顯然是默讀無法達到的效果。這兩種新穎的閱讀方式有助于提升閱讀過程的趣味性。因此，在高校圖書館未來的發(fā)展中，除了致力于為大學生創(chuàng)造最優(yōu)的閱讀空間和閱讀氛圍以外，還要兼顧讀者“朗讀”和“聽書”方面的需求。朗讀空間應當作為未來圖書館空間規(guī)劃的一個重要組成部分。可借鑒朗讀亭的設計，在館內劃分出獨立使用的空間，采用隔音材料避免相互干擾，還可配備錄音裝置使讀者可以保留、下載自己的朗讀作品；[4]可辟出專門區(qū)域增設受大學生歡迎的音頻和視頻以替換或補充圖文為主的圖書推薦和導讀。

（三）設立專門的經(jīng)典圖書閱覽室《朗讀者》的成功離不開嘉賓們朗讀的經(jīng)典作品。這些作品絕大部分在高校圖書館里都可以找到，但其中很大一部分的現(xiàn)狀是“養(yǎng)在深閨無人識”。經(jīng)典作品對讀者有著很強的“殺傷力”，讀者對它們有旺盛的需求。但目前國內只有為數(shù)不多的高校圖書館設立了專門的經(jīng)典圖書閱覽室。高校圖書館藏書量巨大，特別是近些年教育部對高校的“評估”工作中有明確的“生均圖書”要求，大量新增的圖書很難保證圖書的高質量，客觀上也給學生的選擇與查找?guī)砹死_。《朗讀者》的成功讓經(jīng)典閱覽室的設立顯得更加有意義。圖書館可以安排經(jīng)驗豐富的館員并聘請本校教授組成專門團隊，負責經(jīng)典圖書的篩選，增設專門的經(jīng)典圖書閱覽室，有效營造經(jīng)典閱讀的氛圍。有條件的圖書館還能以借經(jīng)典著作為中心，開展一系列多樣化的閱讀服務活動，彰顯學校對經(jīng)典閱讀的重視，引領校園文化的發(fā)展并促進校園核心文化的建設。

四、結語

在全民閱讀的大背景之下，《朗讀者》作為央視平臺推出的公眾經(jīng)典閱讀欄目，良好的社會反響有力營造了崇尚經(jīng)典、熱愛經(jīng)典的閱讀氛圍。節(jié)目的成功為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣服務的變革創(chuàng)新提供了啟示。作為高校圖書館的一項常態(tài)化活動，經(jīng)典閱讀推廣可以借鑒《朗讀者》的成功經(jīng)驗，融合自身特色資源與服務，以豐富新穎的活動形式，將經(jīng)典閱讀推廣活動不斷推向新的高度。

參考文獻：

[1]劉蘭.從《朗讀者》看電視文化類節(jié)目的價值體現(xiàn)和意義[J].電視研究,2017(9).

[2]楊晶.《朗讀者》:文化類電視節(jié)目的創(chuàng)新[J].中國廣播電視學刊,2017(4).

[3]王露莎.朗讀類綜藝節(jié)目對高校圖書館閱讀推廣工作的啟示[J].圖書情報工作,2017(7).

[4]王錚.潤物有聲:圖書館閱讀推廣中聲音資源的開發(fā)和利用[J].圖書館論壇,2017(10).

作者：劉湘平