西藏高校教學質(zhì)量測評系統(tǒng)設計范文

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為提高高校本專科教學質(zhì)量，教育部要求各高校要日益重視高校教師評教問題。本文針對西藏高校紙介評教打分，手工計算的傳統(tǒng)辦公方法，在采用模糊綜合評判法設計出的三級教學質(zhì)量指標體系基礎上，設計并實現(xiàn)了西藏高校教學質(zhì)量測評系統(tǒng)，旨在幫助全區(qū)任課教師形成自我約束、自我激勵、全方位整改的長效機制，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1教學質(zhì)量指標體系及模糊綜合評判法

在前期研究中，筆者提出了三級教學質(zhì)量指標體系，分別從教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學方式、教學效果及科研情況五方面，按三級指標構建了教學質(zhì)量測評體系。由于各項指標對教學質(zhì)量的影響因素大多是相對模糊的，為了減少評價的隨意性，采用將Fuzzy模糊集合論和AHP層次分析法相結合的方法，構建模糊綜合評判法來確定各項指標權重值，既避免了等分法的主觀臆斷性，又處理了模糊性，同時還增進了各級權重分配的科學性。

2教學質(zhì)量測評所需數(shù)據(jù)信息

學生數(shù)據(jù)信息：賬號、姓名、密碼、所在學校、學院、所在系及所在班級等。教師評教信息：教師賬號、教師密碼、教師姓名、教師所在學校、學院、系別、評教年限、學生評教總分、學生評教人數(shù)、教師自評成績、同行評教總分、同行評教人數(shù)及評教的最終成績。系統(tǒng)用戶信息：賬號、密碼、登錄類型及學校名稱。

3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫結構定義

要實現(xiàn)對西藏高校教學質(zhì)量測評，需要建立用于存放學生數(shù)據(jù)信息、教師評教信息和系統(tǒng)用戶信息的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫結構定義僅以教師評教信息表（teacher_evaluation）為例，字段定義分別為teacher-No、teacherpassword、teachername、teacherschool、academe、department、year、score_student、stu-dent_num、score_self、score_teacher、teacher_num、Score_average，字段含義分別表示教師賬號、密碼、姓名及所在學校等信息。

4系統(tǒng)設計目標

系統(tǒng)界面簡潔美觀、易于操作，能實現(xiàn)人機交互，能方便管理員快速查詢和備份任課教師的評教成績；實現(xiàn)雙聯(lián)動機制，將用戶登錄和權限驗證有機結合，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息安全；實現(xiàn)查詢功能，能按教師編號、姓名、學院、學校等信息查詢?nèi)握n教師的評教成績。實現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)計分析功能，能按照年份、評教分數(shù)段等信息統(tǒng)計某高校、某學院教師人數(shù)、評教分數(shù)，同時分析評教分數(shù)的增長、下降趨勢等。系統(tǒng)提供操作交互的工作日志，方便管理員后期維護。

5系統(tǒng)功能模塊設計

本系統(tǒng)設計包括登錄模塊、評教信息管理模塊、評教信息查詢模塊、評教信息統(tǒng)計分析模塊和日志模塊[4]。在登錄模塊，進行用戶名、密碼、用戶登錄類型身份驗證后方可登錄；在評教信息管理模塊，管理員要導入教師信息、學生信息，導出教師賬號、學生賬號，同時進行系統(tǒng)統(tǒng)計分析。在評教信息查詢模塊，管理員要查詢指定教師評教信息、按學院查詢教師評教成績、查詢所有教師評教成績。在評教信息統(tǒng)計分析模塊，本系統(tǒng)為統(tǒng)計任課教師的評教成績提供了自動計算功能，自動計算每一位任課教師的評教匯總成績和平均值；系統(tǒng)按照評教平均值從高到低提供排序功能，將學院或學校的任課教師平均值進行排序，直接得出分值排名；系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，管理員查詢?nèi)握n教師的平均成績并分析數(shù)據(jù)后，得出課教師評分高低的評教指標，幫助任課教師對薄弱環(huán)節(jié)進行整改。同時管理員還可以將任課老師評教情況及其統(tǒng)計信息提交給管理部門，方便其進行管理決策。日志模塊中，系統(tǒng)采用xml格式來記錄人機交互工作日志，設置了Spcounselor.txt文檔來記錄相關使用數(shù)據(jù)。系統(tǒng)功能設計見圖1。

6系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)

學生數(shù)據(jù)表（student_eva）實現(xiàn)見圖2，管理員數(shù)據(jù)表（sysaccount）實現(xiàn)見圖3，教師評教數(shù)據(jù)表（teacher_evaluationinformation）實現(xiàn)見圖4。

7系統(tǒng)實現(xiàn)

本文采用網(wǎng)絡編程技術對系統(tǒng)加以實現(xiàn)，使用java語言編程，系統(tǒng)開發(fā)采用Myeclipse工具，使用Mysql數(shù)據(jù)庫存儲后臺數(shù)據(jù)，用JSP設計網(wǎng)頁頁面，采用Tomcat服務器、Servelet編程實現(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)。系統(tǒng)登錄界面見圖5，用戶根據(jù)用戶名、密碼、用戶登錄類型和驗證碼進行登錄。本系統(tǒng)包含3類用戶，分別為學生、教師、管理員。

學生用戶操作相關界面見圖6。此頁面中，學生輸入教師編號，對教師進行評價，并點擊“提交”按鈕后，跳轉至評教成功界面。教師用戶操作界面包含教師自評功能頁面、同行評分操作主頁面和教師查看個人得分頁面。在教師自評功能頁面中，輸入教師編號，進行自我評價并提交，見圖7。在同行評分操作頁面中，教師根據(jù)編號參與同行評分。教師查看個人得分頁面及教師個人得分顯示頁面分別見圖8和圖9。管理員操作中，需要導入教師信息和學生信息，方便不同用戶進行身份驗證。系統(tǒng)提供自動分配賬號密碼功能，需要導出教師、學生賬號信息。管理員可以根據(jù)教師編號查詢評教成績，也可以按學院和學校進行查詢。管理員可以查看系統(tǒng)統(tǒng)計分析結果。每所高校評教成績進行歸一化處理后，系統(tǒng)對評教成績進行前十名排名，并按年為單位保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。系統(tǒng)提供自動統(tǒng)計功能，可以統(tǒng)計近3年、甚至5年的前十名評教情況，并提出改進措施。管理員在主功能頁面中點擊“導出學生信息”后，在D盤temp文件夾下生成一個名為“studentnew.xls”Excel表格。打開Excel表格后顯示的學生數(shù)據(jù)見圖10。

8結語

本系統(tǒng)從根本上取代了手工測算法，簡化了學生打分、管理部門統(tǒng)分的工作流程，能夠科學、準確、快速地計算出西藏高校任課教師教學質(zhì)量測評分數(shù)，方便管理部門掌握任課教師的教學質(zhì)量發(fā)展動態(tài)，督促任課教師整改，優(yōu)化教學管理，提高西藏高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：王朝霞 姜軍 高紅梅 陳德利 羅龍兵 單位：西藏大學藏文信息技術研究中心  西藏大學工學院  西藏大學旅游與外語學院  西藏天海集團