大學(xué)生人際關(guān)系研究范文
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1.1大學(xué)生人際關(guān)系的定義。大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在校期間和周圍有關(guān)的個(gè)體或群體的相處及交往的關(guān)系，它是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作的一種基本條件和背景。
1.2大學(xué)生人際關(guān)系問題涉及的研究：
1.2.1大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)換的印象知覺對(duì)其影響的研究。唐為民（2001）選取山西大學(xué)二年級(jí)學(xué)生154人作為被試，采用社會(huì)測(cè)量法對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果顯示，大學(xué)生的人際關(guān)系在總體上不很理想。通過進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)個(gè)體對(duì)他人評(píng)價(jià)的敏感性對(duì)人際關(guān)系影響不大，不同傾向?qū)θ穗H關(guān)系形的影響極為顯著，低估組的人際關(guān)系較好。另一位研究者陳勃也得出了相一致的結(jié)論：在期望評(píng)估中，被試傾向于認(rèn)為對(duì)己最有好感的人會(huì)做出比自我評(píng)估更高的評(píng)估。“對(duì)己最有好感的人”實(shí)際上就反映了自己的人際關(guān)系較好。
1.2.2大學(xué)生人際關(guān)系敏感及相關(guān)因素研究。閆春平（2007）選取鄭州、新鄉(xiāng)6所高校大學(xué)生625人作為被試，采用癥狀自評(píng)量（SCL-90）中的人際關(guān)系敏感因子測(cè)量被試的人際關(guān)系敏感程度，并同時(shí)施測(cè)人性的哲學(xué)修訂量表以及社交回避及苦惱量表。結(jié)果顯示，社交焦慮、憤世嫉俗和社交回避3個(gè)因子對(duì)人際關(guān)系敏感都有很大的負(fù)面影響，社交焦慮最為突出，而值得信任的增加有助于減少人際關(guān)系敏感。曾雅麗（2011）等人在對(duì)大學(xué)生的測(cè)查中發(fā)現(xiàn)：人際敏感的典型表現(xiàn)形式為社交回避。胡巧紅（2011）也在研究中發(fā)現(xiàn)：人際關(guān)系與社交焦慮呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，表明人際關(guān)系越好，大學(xué)生體的社交焦慮程度越低。同時(shí)，人際關(guān)系在接納意愿和社交焦慮、一貫性接納行動(dòng)和社交焦慮之間都起到了中介作用。
1.2.3大學(xué)生自我意識(shí)與人際關(guān)系的關(guān)系研究。王佳欣（2008）選取哈爾濱三所高校的480名在校本科大學(xué)生，采用自我意識(shí)量表及大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果顯示，大學(xué)生人際關(guān)系的情況為35.33%的大學(xué)生與他人相處存在一般程度的行為困擾，有9.86%的大學(xué)生存在較嚴(yán)重的行為困擾。從各個(gè)維度來看，在待人接物、人際交談、異性交往方面大學(xué)生與人相處的困擾較少，而在人際交往方面，大學(xué)生與人相處的困擾相對(duì)較多。進(jìn)一步研究表明自我意識(shí)中的內(nèi)在自我維度對(duì)人際關(guān)系具有預(yù)測(cè)作用。劉天月（2013）在研究中發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的自我概念與人際關(guān)系困擾呈顯著負(fù)相關(guān)。這可以解釋為，個(gè)體如何去發(fā)展人際關(guān)系，是在其自我概念的影響下實(shí)現(xiàn)的。
1.2.4大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感的研究。賀騰飛（2013）選取山西大學(xué)的學(xué)生，采用總體幸福感量表和人際關(guān)系綜合診斷量表進(jìn)行測(cè)量。研究結(jié)果顯示，大學(xué)生主觀幸福感與人際關(guān)系困擾存在顯著負(fù)相關(guān)，主觀幸福感中25.9%的變異可以被人際關(guān)系困擾程度所解釋。這說明大學(xué)生人際關(guān)系越好，他們的主觀幸福感越強(qiáng)。
2、啟示
2.1不同居住地大學(xué)生人際關(guān)系的差異。研究發(fā)現(xiàn)，不同生活居住地大學(xué)生的人際關(guān)系存在顯著差異，居住在城市的大學(xué)生人際關(guān)系好于居住在農(nóng)村的大學(xué)生。分析原因，一方面可能是城市大學(xué)生見多識(shí)廣，各種知識(shí)較為豐富，視野開闊，思想活躍，反應(yīng)快，理解力也強(qiáng)；而農(nóng)村大學(xué)生的知識(shí)面窄，視野不夠開闊，對(duì)一些文體活動(dòng)顯得好奇但又生疏；另一方面可能是由于農(nóng)村大學(xué)生中存在的自卑傾向。他們總是自慚形穢，缺乏信心，怯于人際交往。因此，應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生以平和的心態(tài)去面對(duì)新的環(huán)境并積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中。
2.2不同性別大學(xué)生人際關(guān)系的差異。有研究顯示，在待人接物方面的困擾以及異性交往方面的困擾存在顯著的性別差異，男生的問題均大于女生。而且男大學(xué)生在家庭、愛情方面比女大學(xué)生有顯著性的自卑，這種愛情方面的自卑讓男大學(xué)生如負(fù)重?fù)?dān)，不能在異性朋友面前交往自如。導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因可能是男生在異性交往上不如女生那么從容、大方、自然，常因不知道如何把握好與異性同學(xué)交往的分寸而陷入困擾之中。因此，在高校教育中要正確引導(dǎo)異性交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交往、怎樣更好地交往。
2.3不同年級(jí)大學(xué)生人際關(guān)系的差異。一些研究結(jié)果表明，大一學(xué)生的人際困擾和人際緊張度明顯高于其他三個(gè)年級(jí)。究其原因主要是以下兩個(gè)方面：第一，大一學(xué)生作為社會(huì)新鮮人剛剛離家開始獨(dú)立的生活，這些學(xué)生大多是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)起來了。在家庭中，他們常常以自我為中心，很少顧及和考慮他人的意愿。因此，在開始集體生活之后往往會(huì)產(chǎn)生一些矛盾和人際關(guān)系方面的問題；第二，面對(duì)全新的環(huán)境和生活中的種種變化，大一學(xué)生需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和學(xué)習(xí)，這個(gè)過程大約要一年左右。因此，進(jìn)入大二之后，學(xué)生們的人際交往能力顯著提高，存在的人際關(guān)系困擾也逐漸減少。
2.4團(tuán)體輔導(dǎo)有助于改善大學(xué)生人際關(guān)系狀況。馬先明等人選取12名人際敏感大學(xué)生進(jìn)行為期八周的心理輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)結(jié)束后對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果顯示，在人際敏感、社交回避等維度上，被試的得分明顯低于前測(cè)。這說明，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生人際交往困難有很好的效果。姜潮通過量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方式發(fā)現(xiàn)，人際模式團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以顯著的改善大學(xué)生的人際關(guān)系困擾和人際問題。李力生等人發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體輔導(dǎo)中，采用卡爾•羅杰斯的“會(huì)心團(tuán)體”方法和森田療法取向的“生活發(fā)現(xiàn)會(huì)”方法均能對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系敏感起到良好的干預(yù)效果。
作者：張宇婷單位：黑龍江省婦女干部學(xué)院
