微信平臺在免疫學教學的運用與探討范文

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【摘要】在互聯網+時代，微信是現代大學生重要的日常生活交流方式，也給網絡化教育帶來發展機遇。借助微信平臺的眾多功能，建立線上線下的師生互動教學與學習模式，激發學生的學習興趣和自主學習能力，彌補傳統課堂教學方式的不足，從而提高醫學免疫學的教學效果。

【關鍵詞】微信平臺；醫學免疫學；教學輔助；應用；探討

醫學免疫學是一門支柱性的基礎醫學課程，具有理論體系完整，技術應用廣，與臨床醫學、預防醫學及生命科學等學科廣泛交叉滲透的特點。由于其內容抽象，系統性強，導致學生在學習過程中感覺吃力，加之目前傳統的以教師為主的課堂灌輸式教學，導致學生難以提起學習興趣，教學效果較差。在信息傳播發達的互聯網+時代，如何運用網絡資源和手段提高教師教學效率和學生的學習興趣，進而取得良好的教學效果使學生掌握本學科的理論知識，是一個值得我們探討和研究的問題。近年來，移動互聯網技術的迅速普及，微信作為一種新興的信息通訊工具與方式，在大學生中迅速普及開來，已成為大學生中使用頻率最高的APP之一，依托網絡可以快速實時地發送文字、語音、圖片和視頻等，同時也可以通過平臺定向的向特定人群推送信息等功能[1-2]。現主要探討運用微信平臺對教學的輔助，希望為醫學教育改革提供新的思路。

1微信平臺應用于教學輔助的可行性

校園無線網的全覆蓋和智能手機的普及提供了可靠的物質基礎與條件。前期，對我校8個學院不同專業不同班級的100名大學生進行隨機調查，發現100名大學生100%使用智能手機同時在手機上安裝并使用微信，調查也表明，大學生通過微信傳遞和交流信息已成為常態。在教學過程中可以通過建立微信群，教師和學生通過掃碼或邀請加入群，從而實現群內成員共享文件、圖片和視頻等教學資源，同時師生也可以在群內隨時交流探討。教師也可申請微信公眾號，學生利用微信平臺的“掃一掃”功能加入微信教學訂閱號。通過微信平臺傳遞教學資源信息，使教師和學生間快速建立教學互動[3]。綜上，我們利用微信平臺進行教學輔助有良好的基礎保障和可能。

2微信平臺應用于教學輔助的優勢

在教學內容上，相比傳統課堂教學的固定教材和輔導資料具有更強的實時性和實用性。借助網絡的作用，教師可以通過微信平臺在教學過程中向學生推送最新的學科知識和學習資料，而且在形式上具有多樣性。借助微信平臺可以實時傳遞多種形式的學習內容，如視頻、動畫、語音、圖片和文字等，既豐富了內在的教學內容也豐富了外在的表現形式，讓學生學習起來效率更高，更容易對抽象的專業知識進行理解，提高了學生的學習興趣[4]。在時間上，傳統課堂教學時間、地點固定，教學任務重，使得學生難以在課堂上對所學知識進行全面掌握。師生通過微信平臺的互動交流，可以打破傳統課堂教學在時間和空間的約束，延伸了課堂教學的時間長度，拓寬了固定教材的知識寬度，從而在一定程度上彌補傳統課堂教學的種種不足。在教學參與互動上，與傳統課堂教學相比學生的參與性和參與度會更高。因為無需與教師直接的面對面交流，會使得學生在交流過程中更輕松，師生之間的拘束感和距離感會大大降低，交流起來會感覺到更順暢，更容易調動學生的積極性與能動性，也更能展現學生的個體意識。因此，利用微信平臺的教學輔助，會大大提高師生之間課后交流和溝通的頻率和效率。相比與傳統課堂教學，微信平臺的教學輔助具有很好的重復性。教師在平臺上推送的各種教學資源可以較長時間保存，學生在課后可以反復收聽或觀看，幫助強化對相關重難點知識的理解和記憶。3微信平臺應用于教學輔助的實施在輔助教學模式實施前，建立教師學生微信群，同時指定群內數名學生為管理員，輔助教師開展教學活動。學生管理員主要職責是在教師和學生之間起到一個上傳和下達的的紐帶作用，如協助教師上傳學習資料，整理學生問題，反饋教學意見與建議等。授課前教師推送相關教學資料，如PPT課件、視頻、文字和語音等，告知學生本次課程的學習的內容及重難點，讓學生有的放矢的對課程內容進行預習，讓學生主動的查閱資料，同時也可以導入一些問題和典型案例，讓學生在預習過程中尋找問題的答案來反饋給教師，以此來激發學生的學習興趣和好奇心[5]。教師也可以通過學生的反饋信息了解他們的自主學習能力和學習態度等情況，有針對性的做好課堂教學設計，以便在課堂上對一些共性問題重點講解，提高課堂教學的效率。課堂授課中，由于學生對課程內容已經有了一定的了解，而且帶著問題走進課堂，所以學生在課堂上的專注性與參與性都會大大提高，課上與教師的互動會明顯增強，學生的課堂學習效率也會大大提高。課后，教師可以通過微信平臺布置習題作業，群管理員也可以整理總結同學的作業完成情況以及學生的意見和建議反饋給教師。教師可以通過語音的形式對習題作業進行講解，梳理課程的重難點及考點，幫助學生理解記憶鞏固知識。學生在課后學習過程中也可以把自己遇到的問題和疑惑在群內發送給老師，教師可以在滿足個性化學生的需求差異情況下，用合適的方式在群內解答，這樣的一對一解答又可以起到一對多的教學輻射效果，起到了很好教學交互的效果。

4微信平臺應用于教學輔助的不足與對策

相比傳統的課堂教學模式，基于微信平臺的教學輔助模式在諸多方面具有許多優點，但是網絡是一把雙刃劍，網絡的開放性也使的基于微信平臺的教學輔助模式存在很多弊端。從教學內容來說，網絡資源豐富，而且質量參差不齊，如果教師在選材上沒有精挑細選，反而會讓學生對知識條理感覺混亂，這一點在醫學免疫學這樣的系統性較強的課程中尤為明顯。從教學時間和內容設計來說，通過微信平臺的學習可能會導致學生學習過程的碎片化，內容的零散化，從而不利于學生建立對學科的系統性整體認識。從學生的自覺性方面來說，由于微信平臺的學習內容可以反復收聽收看，這樣的便利性反而有可能使部分自制力不強的學生養成學習拖延癥，同時網絡誘惑太多，少數學生在學習過程中玩游戲或做一些與學習無關的事情，這樣可能會導致學習出現兩極分化的現象。如何利用微信平臺發揮好教學輔助作用，提高教學效果，為學生服務。筆者認為首先教師要轉變觀念，利用微信平臺開展教學輔助，實際上對教師的要求更高了，教師由單純的知識灌輸者轉變為學生主動學習的指導者，教師對教學資料的準備和篩選要嚴格把關，要做好學生學習的守門人。再次教師要建立一套合理的評價方法，評價微信平臺的教學輔助是否能夠很好的提高學生的學習主動性，是否有利于學生參與教學過程，提高課堂學習效率。最后，在微信平臺的教學輔助過程中教師要注重教學過程的互動性、教學對象的針對性、教學結果的反饋性。

5結語

醫學免疫學是醫學課程中一門重要的基礎課程，內容抽象，晦澀難懂，同時它也是基礎醫學與臨床醫學之間的重要橋梁學科。因此，我們在教學實踐過程中，要積極探索有效的教學模式與方法，增強學生的學習興趣，提高課堂教學效果尤為重要。微信平臺作為一種便捷的通訊工具，必將會成為一種全新的教學輔助平臺，應用到我們的日常教學活動中去。當然，如何真正的把微信平臺的教學輔助功能融入到我們的課堂教學中去，發揮積極有效的功能，仍需我們廣大教師不斷探索，不斷完善，敢于創新，大膽嘗試，不斷摸索出更好的教學經驗，讓我們的課堂教學變得更加豐富更加生動有趣。

【參考文獻】

［1］張科.基于微信平臺的交互式教學研究[J].新聞研究導刊，2016（5）：257.

［2］劉國營.基于微信平臺的校園信息查詢系統研究[J].中國教育信息化，2015（5）：60-62.

［3］肖男男，吉玲.微信平臺在高效中的應用與推廣[J].科技風，2014,27（18）：98.

［4］岳曉瑞，陳繼華.淺談“微信”平臺應用于移動教學的可行性[J].計算機光盤軟件與應用，2014,17（23）：114-115.

［5］葉威良，周四元.基于“微信平臺”的藥劑學輔助教學模式探討[J].醫學教育研究與實踐2018,26（3）:425-428.管理科技220

作者：高云星 黃新亮 單位：皖南醫學院