財經(jīng)類大學(xué)生考證特征研究范文

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《黑河學(xué)刊雜志》2014年第九期

一、調(diào)查數(shù)據(jù)的概況

（一）證書分布總體情況：英語類、技能類排前，財經(jīng)類靠后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生證書率的排序依次為：四級、六級、計算機二級證書、駕駛證、會計從業(yè)資格證、普通話證書、證券從業(yè)資格證、教師資格證、BEC（劍橋商務(wù)英語）、銀行從業(yè)資格證書、小語種證書、TOEIC（托業(yè)）。根據(jù)證書涉及的專業(yè)，我們將調(diào)查證書分為三類：英語類、財經(jīng)類和技能類。語言類證書包括英語四六級、BEC、TOEIC和小語種證書；財經(jīng)類證書包括會從、銀從和證從；技能類證書包括駕駛證、計算機證、普通話證和教師資格證。占全部人數(shù)的比例】從表3各類證書人均考證成功率情況看來，四級的人均考證成功率最高，達(dá)76%，即10個人中有平均7.6個學(xué)生有四級證書。六級排名第二，為32.6%。緊接著是技能類證書，計算機證書、駕駛證分別排第三、第四。而財經(jīng)類證書會從、證從、銀從的擁有率分別為12.3%、5.1%、1%，排名分別為第五、第七、第十。

（二）財經(jīng)類證書擁有量較少近年來，銀行是財經(jīng)類大學(xué)生就業(yè)的一個主要方向，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銀行從業(yè)資格證考取比例不高，究其原因，可能有：一是受測者的樣本分布不均，調(diào)研組所選擇的調(diào)查對象并沒有涵蓋到已考取了銀行從業(yè)資格證的；二是銀行從業(yè)資格證含金量不高，而用人單位更加青睞會計從業(yè)資格證和證券從業(yè)資格證；三是部分受測者表示銀行從業(yè)資格證考取容易，門檻不高，所需專業(yè)知識不多，可以選擇在需要之時才考取，故暫緩考取。相比于英語類和技能類，財經(jīng)類證書考證數(shù)量排名靠后，并未出現(xiàn)集中考證等過熱現(xiàn)象，主要原因是：第一，就業(yè)趨向多元化。財經(jīng)類學(xué)校的學(xué)生今后并不局限在金融系統(tǒng)、證券等行業(yè)內(nèi)求職，因此考取英語類證書與技能類證書能為他們以后的求職提供更多的機會。第二，從目前的就業(yè)形勢來看，考取英語類證書與技能類證書更能體現(xiàn)一個求職者的綜合素質(zhì)。

二、基于大學(xué)生考證決策視角的動因分析

（一）證書對就業(yè)的貢獻(xiàn)度為探討考證與就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，問卷設(shè)置了證書貢獻(xiàn)度一項，用于探討各類證書在被調(diào)查者眼中與就業(yè)具有多大的貢獻(xiàn)程度。證書貢獻(xiàn)度用1分到5分來表示，5分為最高貢獻(xiàn)度，1分的貢獻(xiàn)度為最小。調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生認(rèn)為英語類的證書對于就業(yè)的貢獻(xiàn)度最高，貢獻(xiàn)度超過平均值的依次為英語四六級、BEC、駕駛證、TOEIC。其中，英語類證書占主要位置。隨著汽車的普及，駕駛證的重要性也受到大學(xué)生的認(rèn)同。普通話、教師證這類與教育行業(yè)相關(guān)的證書的就業(yè)貢獻(xiàn)度相對較低，這與財經(jīng)類大學(xué)生較少成為學(xué)校教師的特點相符合。

（二）主要證書的微觀動因分析：交叉分析與卡方檢驗

12種類型證書中，BEC、TOEIC、小語種、銀行從業(yè)資格證和教師資格證等五種證書在接受調(diào)查對象的考證行為中占比例較少（見表1），因此上述證書在進(jìn)一步的卡方檢驗中不作分析。大學(xué)生考證行為受到的影響因素可以分為三類：一是學(xué)生個人特征，包括性別、成績、是否有實習(xí)經(jīng)歷；二是家庭特征，包括父母對考證的態(tài)度；三是學(xué)校特征，包括班級風(fēng)氣、社團(tuán)活動、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，將上述變量與證書的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行交叉分析，并以卡方值來判斷是否變量與證書雙方的相關(guān)性，作為進(jìn)一步分析財經(jīng)類大學(xué)生各類證書考證的動因及其影響因素的依據(jù)。本文用卡方檢驗來逐個考察證書與變量之間是否有關(guān)系。對于某一個證書與某一個變量，我們定義兩者有關(guān)系時顯著性水平a為0.05，即拒絕原假設(shè)的風(fēng)險為0.05。如果卡方觀測值的概率小于等于0.05，則認(rèn)為在原假設(shè)成立的前提下，卡方觀測值出現(xiàn)的概率是很小的，是一個本不應(yīng)發(fā)生的小概率事件，但卻發(fā)生了，因此不得不拒絕原假設(shè)，斷定列聯(lián)表的行列變量間不獨立，存在依存關(guān)系。

（三）卡方檢驗結(jié)果分析與討論1.關(guān)于考證的個人因素（1）成績與英語類證書、財經(jīng)類證書相關(guān)英語類證書包括了英語四級、英語六級、BEC（劍橋商務(wù)英語）、小語種證書和TOEIC（托業(yè)）。卡方檢驗表明，大學(xué)生獲得四級、六級英語與班級排名、班級考風(fēng)、學(xué)校考證支持、父母考證態(tài)度、社團(tuán)活動、兼職次數(shù)等因素有顯著的相關(guān)關(guān)系。進(jìn)一步分析表明，成績越靠前的大學(xué)生考證成功率越高。對比A類學(xué)生（班級排名前20%）與E類學(xué)生（班級排名后20%）的證書獲取情況發(fā)現(xiàn)，A類學(xué)生人均考取的證書是一個人有2.4個證書，幾乎是E類學(xué)生的兩倍。這說明，英語類證書起到了信號顯示的作用，考取英語證書能夠顯示該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績處于同學(xué)中較高的位置。同樣地，卡方檢驗表明，會從、證從等財經(jīng)類以及計算機二級證書考證成功率與成績明顯相關(guān)。另外，技能性的駕駛證和普通話證書，在卡方檢驗中，它們的成功考取并沒有與成績有相關(guān)性，這說明了技能性的證書與成績并不掛鉤。（2）性別因素僅與證叢、駕駛證與計算機二級等三類證書有明顯相關(guān)性篩選后的七個證書中，只有駕駛證與計算機二級證書的考取比例情況是有明顯的差距。擁有駕駛證的男性有26.5%，而女性為12.4%，兩者相差14.1%。成功考取計算機二級證書的男性占13.4%，女性則占21.6%，兩者相差8.2%。在駕駛證的考取上男生更有優(yōu)勢，而獲得計算機二級等級證書方面女生占優(yōu)勢。而在其他的證書上，男生與女生的成功考取證書比例的差距并不大。（3）參與課外活動與考證成功率沒有相關(guān)關(guān)系這里的課外活動主要是指學(xué)校的社團(tuán)活動和校外的兼職活動。一般認(rèn)為，當(dāng)大學(xué)生在把時間和精力投放到社會實踐活動時，那么用于考取證書的時間和精力也相應(yīng)縮水。但從調(diào)查結(jié)果來看，不參加社團(tuán)活動的大學(xué)生考取證書的比例要高于參加活動的。再從兼職次數(shù)與證書考取情況的交叉表中的數(shù)據(jù)來看，一個月內(nèi)參加0—1次兼職的大學(xué)生在證書的考取上并沒有比兼職次數(shù)多的大學(xué)生有優(yōu)勢，反而有些落后。通過這兩個實踐活動來看，并不能得出參與實踐活動與考證成功率成負(fù)相關(guān)。因此只能說實踐活動并不能影響證書的考取，一方面可以參加這類的實踐活動會使得自己的學(xué)習(xí)時間減少，從而影響考證。另一方面也可以說當(dāng)在實踐活動上花費了時間后則會更加珍惜時間學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)或考證則會更加有效率，效率高成功率也會高。2.關(guān)于考證的家庭因素（1）父母的考證態(tài)度與四、六級的考證成功率有正相關(guān)性卡方檢驗表明，四級和六級與父母對考證的態(tài)度是有相關(guān)性的。當(dāng)父母態(tài)度是強制性要求的情況下，四級和六級的考取成功率是最高的。在父母的期望下，學(xué)生一般能有更大的動力去完成父母所設(shè)定的目標(biāo)。（2）父母的態(tài)度與其他證書的考證成功率沒有相關(guān)性盡管證書類型比較多，但父母的態(tài)度基本上對非英語類證書沒有影響。這一方面可能由于父母對非英語類證書的不了解，另一方面也可以說明學(xué)生在校的行為決策變得更加主動和自主，比較少受到家庭的影響。而為什么父母的態(tài)度只對四、六級證書有明顯影響呢？筆者認(rèn)為四、六級是一個非常大眾的證書。父母一輩對這兩個證書比較了解，所以他們一般會以這兩個證書要求自己的孩子。3.關(guān)于考證的學(xué)校因素（1）班級考證風(fēng)氣與考證成功率成正相關(guān)性調(diào)查數(shù)據(jù)說明了當(dāng)班級考證風(fēng)氣越濃郁時，個人的考證成功率也會越高。社會心理學(xué)認(rèn)為，從眾是個體在真實或想象的群體壓力下改變行為與信念的傾向。個體在受到群體的暗示或提示時，會自然地被引導(dǎo)做出群體要求或期待的行為。從眾與攀比都是現(xiàn)在社會的一種普遍現(xiàn)象。因此有理由認(rèn)為大學(xué)生考證更多是受到旁人的行為影響，一方面是從眾以獲得安全感的心理，看見別人考證也會跟著去考。另一方面通過考證來證明自己的實力，從證書量的多少來得到他人的認(rèn)可。但駕駛證的考取與班級的風(fēng)氣沒有相關(guān)性，說明這一證書考取更多是由于個人興趣而自主判斷做出。（2）學(xué)校干預(yù)力度與四、六級的考證成功率有負(fù)相關(guān)性在卡方檢驗中，只有接受四級和六級與學(xué)校的考證干預(yù)是有相關(guān)性的。進(jìn)一步分析其交叉表，當(dāng)學(xué)校態(tài)度是不干涉的情況下，四級和六級的考證成功比例是最高的。這表明在學(xué)生證書考取方面，對學(xué)校而言則不應(yīng)該干涉太多。因為學(xué)校干涉太多，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理，這往往會起反作用。（3）就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與考證成功率沒有相關(guān)關(guān)系卡方檢驗結(jié)果顯示：就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與考證成功率不存在相關(guān)性。即學(xué)校提供充分的就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)并不能提高學(xué)生成功考取證書的比例。筆者認(rèn)為，充分的就業(yè)信息能使得學(xué)生處于不太被動的地位，他們可以由此知道更多關(guān)于單位在證書上的要求。但盡管如此，學(xué)生也不會因為此而提高了自己的考證成功率。

三、主要結(jié)論及其政策含義

（一）主要結(jié)論本文通過交叉表與卡方檢驗來驗證影響就業(yè)的因素與考證的關(guān)系及比較證書間的貢獻(xiàn)度來探討影響就業(yè)的因素是如何影響考證的，主要的結(jié)論包括：1.從證書的種類上看，大學(xué)生考證主要集中在英語類證書，依次是四級、六級證書。根據(jù)考證者主觀的判斷，許多學(xué)生也覺得英語類證書對就業(yè)的貢獻(xiàn)率較大。這說明社會上對英語類證書的接受度較高。會從、證從考證率比較高，這與財經(jīng)類院校的特征相一致，但銀行從業(yè)資格證考證率較低，這可能與就業(yè)中銀行類占的比例下降以及門檻降低有關(guān)。2.個人因素中，成績與英語類和財經(jīng)類證書的考證成功率成正相關(guān)性，這說明證書在很大程度上可以作為成績優(yōu)秀的一個信號顯示機制。性別因素則與證從、計算機、駕駛證等證書的考證成功率明顯相關(guān)，而參與實踐活動與考證成功率沒有相關(guān)性。3.父母的考證態(tài)度僅與四、六級的考證成功率有相關(guān)性，這表明大學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是考證行為表現(xiàn)出明顯的獨立性，不易受家庭的影響。4.除駕駛證外，班級考證風(fēng)氣與大部分證書的考證成功率成正相關(guān)性，而學(xué)校就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與考證成功率上沒有相關(guān)關(guān)系。

（二）政策含義1.學(xué)校應(yīng)通過塑造良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。對考證這一類非學(xué)校強制要求的學(xué)習(xí)任務(wù)而言，學(xué)校的影響力度非常有限，主要應(yīng)通過塑造良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣來影響學(xué)生的行為。從調(diào)查看，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息并沒有對大學(xué)生的考證行為形成影響，這可能意味著當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作需要改變措施以提醒對學(xué)生做好職前準(zhǔn)備，但也可能表示財經(jīng)類的證書并沒有對就業(yè)形成真正貢獻(xiàn)，這需要進(jìn)一步研究。2.父母對大學(xué)生的在校考證行為的影響非常有限，應(yīng)減少干預(yù)。從考證行為來看，大學(xué)生的考證行為與父母的態(tài)度關(guān)聯(lián)性不大，這說明了大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為更加自主和獨立，并不需要過多的干預(yù)，否則可能適得其反，影響家長與學(xué)生的和諧關(guān)系。3.由于證書具有一定的信號顯示作用因而建議個人適度持有。由于證書具有一定的信號顯示作用，因而個人在學(xué)有余力的情況下，可以擁有一定數(shù)量的證書，以利于將來的求職。

作者：戴淑玲馮堅穎鐘凱旭董玉婷單位：廣東金融學(xué)院勞經(jīng)系