抗戰(zhàn)時(shí)期馬克思主義教育的價(jià)值范文
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《重慶社會(huì)科學(xué)雜志》2015年第七期
“只有革命馬克思主義的理論，才能成為工人階級(jí)運(yùn)動(dòng)的旗幟”，[1]加強(qiáng)馬克思主義教育成為無產(chǎn)階級(jí)政黨建設(shè)的重要內(nèi)容。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)民族危機(jī)、國(guó)家存亡和政黨競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)境遇，為把黨建設(shè)成真正的馬克思主義政黨，建成“思想上純潔的、組織上純潔的黨”，采取一系列措施全面開展馬克思主義教育。
一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的時(shí)代緣由
時(shí)局的紛繁變化與各類錯(cuò)誤思潮的浸染與侵襲，加之理論準(zhǔn)備的不足，成為年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)境遇，怎么辦？“為了對(duì)付目前的時(shí)局也好，為了迎接將來的時(shí)局也好，都必須加強(qiáng)教育”。[2]為了應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局，必須清理黨內(nèi)的錯(cuò)誤傾向。在血雨腥風(fēng)中走來的中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)了國(guó)民大革命的快速發(fā)展與失敗和土地革命的艱辛探索與失敗，這其中“左”或“右”的錯(cuò)誤一直伴隨著黨的成長(zhǎng)歷程。遵義會(huì)議雖然結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但一直沒有在全黨范圍內(nèi)對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)；為迎接新的時(shí)局，必須堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)。“沒有千百萬覺悟群眾的革命行動(dòng)，沒有群眾洶涌澎湃的英勇氣概”[3]，革命不可能取得勝利。“如果不進(jìn)行一個(gè)普遍的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，即整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，我們還能順利的前進(jìn)嗎？顯然是不能的”。[4]一場(chǎng)全面的馬克思主義教育成為中國(guó)共產(chǎn)黨的必然選擇。“思想本身根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人”。[5]馬克思主義教育正是基于政黨自覺培養(yǎng)使用實(shí)踐力量人的現(xiàn)實(shí)需要。一是迫切需要對(duì)老黨員干部特別是黨的高級(jí)干部進(jìn)行馬克思主義教育。由于黨長(zhǎng)期處在分散的農(nóng)村環(huán)境里，許多黨員干部沒有機(jī)會(huì)對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之前黨長(zhǎng)期處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，也沒有可能對(duì)全體黨員干部進(jìn)行普遍的、深入的馬克思主義教育。二是迫切需要對(duì)新的黨員干部進(jìn)行馬克思主義教育。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之前黨員的數(shù)量為4萬多，至1942年初激增至80多萬。其中90%以上都是在抗戰(zhàn)浪潮高漲時(shí)加入到黨的組織中來的，這些人大多數(shù)來自農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)甚至剝削階級(jí)家庭，或多或少帶有各種非無產(chǎn)階級(jí)思想，普遍缺乏革命斗爭(zhēng)的磨礪和嚴(yán)格的黨性鍛煉，以致“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨”。因而“為要領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)更好地發(fā)展、更快地完成，就必須從思想上組織上認(rèn)真地整頓一番”[6]，開展馬克思主義教育成為實(shí)然的舉動(dòng)。
二、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的實(shí)踐理路
“物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀,但是理論一經(jīng)掌握群眾,也會(huì)變成物質(zhì)力量”。[7]為此，在黨的六屆六中全會(huì)上提出“來一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，向黨員干部提出了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的任務(wù)，并在實(shí)踐中形成了“1+2+1”教育模式，即1個(gè)教育主體+2個(gè)核心內(nèi)容（學(xué)習(xí)經(jīng)典和整頓學(xué)風(fēng)）+1個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)實(shí)踐），卓有成效地推進(jìn)了馬克思主義教育。理論如何被群眾掌握，“一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽”如何開展？以為首的黨中央確定從黨的干部著手。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)與研究馬列主義，要求“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。特殊地說，干部應(yīng)當(dāng)著重地研究這些，中央委員和高級(jí)干部尤其應(yīng)當(dāng)加緊研究”。[8]為此，中共中央先后成立干部教育部、中央學(xué)習(xí)組（也叫中央研究組）、中央黨校、馬列學(xué)院、紅軍大學(xué)等一大批干部學(xué)習(xí)與研究機(jī)構(gòu)。1944年為迎接黨的七大召開，中央再次組織黨的高級(jí)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，涉及幾乎所有參加七大的代表，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論水平與研究能力。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要負(fù)責(zé)推進(jìn)馬克思主義教育，成為馬克思主義教育的領(lǐng)導(dǎo)主體。在面對(duì)新入黨的黨員占黨員隊(duì)伍近90%的現(xiàn)實(shí)情況下，必須要求黨員“不要把資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)等等的偏見的任何殘余帶進(jìn)來，而要無條件地掌握無產(chǎn)階級(jí)世界觀”[9]，這“需要展開一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)對(duì)非無產(chǎn)階級(jí)的思想斗爭(zhēng)”。
完成這一任務(wù)，迫切需要領(lǐng)導(dǎo)干部的全力推進(jìn)。1942年，以整風(fēng)運(yùn)動(dòng)為標(biāo)志的全黨范圍內(nèi)的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)開始，正是有了廣大干部的全心負(fù)責(zé)，才有了廣大黨員積極投入，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，使整個(gè)延安城都成了學(xué)習(xí)馬列主義大學(xué)校。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要同各類錯(cuò)誤言行進(jìn)行斗爭(zhēng)，成為真正的馬克思主義者。針對(duì)黨內(nèi)不少同志聽?wèi){別人傳播非馬克思主義思想，強(qiáng)調(diào)指出“這些同志自以為相信馬克思主義，但是他們卻不努力宣傳唯物主義，聽了或看了主觀主義的東西也不想一想，也不發(fā)議論。這種態(tài)度不是共產(chǎn)黨員的態(tài)度”，[11]要求作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作是馬克思主義教育的核心內(nèi)容之一。我們黨由于所處的特殊環(huán)境和黨員成分的特殊構(gòu)成，理論學(xué)習(xí)與理論修養(yǎng)一直是黨的建設(shè)中一大弱點(diǎn)，甚至有的黨員干部因此而形成只要有革命熱情就不需要學(xué)習(xí)理論的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為此，強(qiáng)調(diào)“必須承認(rèn)現(xiàn)在我們的理論水平還是很低，全國(guó)的理論水平還是很低，大家要負(fù)起克服這種現(xiàn)象的責(zé)任”。[12]首先，要求黨的高級(jí)干部必須認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作。1938年、1941年、1942年、1944年黨中央多次指定馬克思主義經(jīng)典著作要求黨的高級(jí)干部必須閱讀，并成立高級(jí)學(xué)習(xí)組。其次，要求加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的研究。一方面通過高級(jí)學(xué)習(xí)組來加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的研究，以為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)以身作則認(rèn)真研究馬克思主義理論，僅出版發(fā)行的單篇著作就達(dá)30多本（冊(cè)）。同時(shí)，成立專門機(jī)構(gòu)引導(dǎo)理論界研究馬克思主義。1938年5月5日，馬列學(xué)院在延安成立，1941年7月改組為馬列研究院，成為專門研究馬列主義理論的公開的學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)。通過對(duì)馬克思主義理論的研究不僅為黨培養(yǎng)了一大批馬克思主義理論專家，也為更好地推進(jìn)馬克思主義教育提供了理論支撐，使廣大黨員干部成為真正的馬克思主義者，“經(jīng)常保持馬克思主義的活潑的、革命的力量”。[13]同時(shí)，系統(tǒng)翻譯和出版馬列著作，并成立黨報(bào)、黨刊，加大馬克思主義宣傳力度，確保馬克思主義理論在各類社會(huì)思潮中占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高馬克思主義教育實(shí)效的關(guān)鍵，也是馬克思主義教育的核心內(nèi)容之一。首先，針對(duì)黨內(nèi)一直存在的不良學(xué)習(xí)方法提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在黨的歷史上給我們帶來極大損失的學(xué)習(xí)方法便是主觀主義，其表現(xiàn)形式就是教條主義，把馬克思主義看成神圣不可動(dòng)搖的鐵的定義。其實(shí)“馬克思、恩格思、列寧、斯大林反復(fù)地講，我們的學(xué)說不是教條而是行動(dòng)的指南”。
要“注意學(xué)習(xí)它的內(nèi)容和意思，學(xué)習(xí)它的立場(chǎng)和方法，而不是把它當(dāng)作教條”。[15]1941年9月，在反對(duì)《主觀主義和宗派主義》一文中明確指出“延安的學(xué)風(fēng)存在主觀主義”，首次提出學(xué)風(fēng)問題。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)就是黨的作風(fēng)，必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)問題是“思想方法問題”和“態(tài)度問題”。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一是要解決方法問題。反對(duì)主觀主義的學(xué)習(xí)方法，要聯(lián)系中國(guó)實(shí)際來學(xué)習(xí)和研究馬克思主義。“在中國(guó)生活的共產(chǎn)黨員，必須聯(lián)系中國(guó)的革命實(shí)際來研究馬克思主義”，[16]脫離中國(guó)革命實(shí)際而學(xué)習(xí)馬克思主義是空洞的、沒有生命力的。同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)在實(shí)踐中所產(chǎn)生的新理論。“一切干部，一切黨員應(yīng)該用心研究二十二年來中國(guó)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該用心研究與學(xué)習(xí)同志關(guān)于中國(guó)革命及其他方面的學(xué)說”。
二是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中一些人因工作忙和基礎(chǔ)差而產(chǎn)生的畏難情緒，一方面指出“工作忙就要‘?dāng)D’，看不懂就要‘鉆’，用這兩個(gè)法子來對(duì)付它，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的”；[18]另一方面又率先垂范，認(rèn)真引導(dǎo)黨員干部一起學(xué)習(xí)與研究馬列主義。通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)確保了馬克思主義教育的實(shí)效，“大家都要報(bào)紙看，都要書讀，都要學(xué)習(xí)馬列主義”。[19]“理論和實(shí)踐這樣密切地結(jié)合，是我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志之一”，[20]也是檢驗(yàn)馬克思主義教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。“對(duì)于馬克思主義的理論,要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。”[21]首先，開展馬克思主義教育是為更好地總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立伊始就投身于中國(guó)的革命事業(yè)中去，嚴(yán)酷的革命與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中沒有進(jìn)行大規(guī)模的馬克思主義教育，以致黨雖然多次糾正了自身所犯的錯(cuò)誤，但在黨內(nèi)仍然存在大量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，其根源并沒有消除。也在追問“為什么那些錯(cuò)誤的東西在黨內(nèi)能賣得出去呢？居然有人信他們？”[22]以為首的黨中央也正是出于這一目的開展全黨的馬克思主義教育，要求黨員干部要正確看待黨的歷史，至黨的六屆七中全會(huì)對(duì)黨的重大歷史問題作出了正確的解答，統(tǒng)一了全黨思想。其次，開展馬克思主義教育是為更好地解決中國(guó)所面臨的現(xiàn)實(shí)問題，指導(dǎo)中國(guó)革命的實(shí)踐。在面對(duì)民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，在失去共產(chǎn)國(guó)際指導(dǎo)的緊要關(guān)頭，在中國(guó)共產(chǎn)黨自身發(fā)展重大節(jié)點(diǎn)，都需要我們黨用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來獨(dú)立解決中國(guó)革命的現(xiàn)實(shí)問題，脫離中國(guó)革命實(shí)際而學(xué)習(xí)馬克思主義是空洞的、沒有生命力的。
三、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的當(dāng)代價(jià)值
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過有效的馬克思主義教育凝聚了黨心、民心，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，對(duì)新時(shí)期凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有著重要啟示：
（一）認(rèn)清歷史方位，適時(shí)開展馬克思主義教育黨的歷史方位就是基于對(duì)黨所處的世情、國(guó)情和黨情正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)黨的歷史定位、現(xiàn)實(shí)定位和未來定位的概括與判斷。當(dāng)前，黨所處的歷史方位就是我們黨“已經(jīng)從領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的黨，成為領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨；已經(jīng)從受到外部封鎖和實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨，成為對(duì)外開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家建設(shè)的黨”。[23]面對(duì)這一歷史方位，隨著改革開放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展，作為一個(gè)長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，在“新形勢(shì)下，黨目前面臨著執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)”，同時(shí)還面臨著“精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)”。如何應(yīng)對(duì)這些考驗(yàn)與危險(xiǎn)，其方法之一就是“要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，學(xué)習(xí)馬列主義、思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”“教育引導(dǎo)黨員、干部矢志不渝為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗”。[24]即深入開展馬克思主義教育。同時(shí)，我們黨已是一個(gè)擁有8000多萬黨員的大黨，正在以每年約二三百萬的數(shù)字增加，其中多數(shù)都是年青黨員，迫切需要加強(qiáng)對(duì)新入黨黨員，特別是年青黨員進(jìn)行馬克思主義教育，使其具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰。改革開放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的思想多元的現(xiàn)實(shí)在沖擊著馬克思主義的指導(dǎo)地位，社會(huì)利益多元化在影響著黨員干部的純潔性，社會(huì)階層的分化在考驗(yàn)著政黨整合凝聚社會(huì)的能力。面對(duì)這些，黨只有迎難而上，用馬克思主義去引領(lǐng)社會(huì)思潮，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析與解決問題。
（二）把握時(shí)代使命，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的馬克思主義教育抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的馬克思主義教育始終重視發(fā)揮黨員干部的作用，正如所強(qiáng)調(diào)的“沒有大量的真正精通馬克思列寧主義革命理論的干部，要完成無產(chǎn)階級(jí)革命是不可能的。”[25]中國(guó)共產(chǎn)黨正是通過發(fā)揮黨員干部的作用，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行馬克思主義教育，才完成了“空前偉大而艱難的斗爭(zhēng)”任務(wù)。新的歷史條件下，黨的任務(wù)就是帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義的新勝利，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，其“關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍”。[26]當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)處于攻堅(jiān)階段，需要發(fā)揮黨員干部的作用，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)；需要黨員干部以馬克思主義為指導(dǎo)經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住風(fēng)險(xiǎn)，不斷提高執(zhí)政能力；需要通過加強(qiáng)馬克思主義教育，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀和事業(yè)觀，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中去。這一切都離不開加強(qiáng)對(duì)黨員干部的馬克思主義教育，“特別是高級(jí)干部，要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作”，只有“系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，才能完整準(zhǔn)確地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析和解決我們面臨的實(shí)際問題,不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。”
（三）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)黨開展馬克思主義教育的優(yōu)良傳統(tǒng)就是始終重視經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先要加強(qiáng)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)。馬克思主義理論給予無產(chǎn)階級(jí)“一個(gè)決不同任何迷信、任何反動(dòng)勢(shì)力、任何為資產(chǎn)階級(jí)壓迫所作的辯護(hù)相妥協(xié)的完整世界觀”。[28]認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論是每個(gè)產(chǎn)黨員的責(zé)任與義務(wù)。在整個(gè)新民主革命時(shí)期，黨都非常重視黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論的問題，指定黨員干部閱讀相關(guān)經(jīng)典著作，并寫讀書筆記和在實(shí)踐中運(yùn)用馬克思主義理論。這種學(xué)習(xí)，在“延安大見成效”,“大批青年干部（老干部亦然）及文化人如無此種學(xué)習(xí)，極龐雜的思想不能統(tǒng)一。”[29]新時(shí)期，黨員干部依然面臨著各類社會(huì)思潮的浸染與侵襲，甚至少部分黨員干部腐化變質(zhì)。為此，強(qiáng)調(diào)“必須專心致志地讀、原原本本地讀、反反復(fù)復(fù)地讀，通過細(xì)嚼慢咽去感悟馬克思主義經(jīng)典著作歷久彌新的思想價(jià)值”，[30]為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供理論保障和智力支撐。其次要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)問題“是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問題”。在抗戰(zhàn)時(shí)期，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，“言必稱希臘”，不了解和研究實(shí)際情況的現(xiàn)象減少了，形成了理論聯(lián)系實(shí)際和全黨勤于學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。當(dāng)前，黨和國(guó)家正面臨著新的偉大變革，進(jìn)入全面改革的新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)高發(fā)期，新問題、新事物、新挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)。但是仍然有不少黨員干部存在著不重視學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)、甚至功利性學(xué)習(xí)、應(yīng)付性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。正如所強(qiáng)調(diào)的：“只有全黨本領(lǐng)不斷增強(qiáng)了，‘兩個(gè)一百年’的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才能夢(mèng)想成真。”
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期開展的馬克思主義教育可以說是一次無產(chǎn)階級(jí)政黨純潔性建設(shè)的實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了建設(shè)一個(gè)有紀(jì)律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨、合乎統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的黨的目標(biāo)。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)面臨新形勢(shì)、黨組織不斷壯大且出現(xiàn)黨員社會(huì)成份多樣、新入黨黨員增多等趨勢(shì)，黨面臨著四大危險(xiǎn)與四大考驗(yàn)，亟需認(rèn)真總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期馬克思主義教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)認(rèn)真開展馬克思主義教育，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供理論保障。
作者：曹月柱 單位：華東師范大學(xué)社科部