畜牧獸醫(yī)教學(xué)創(chuàng)新競賽的意義范文

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1以技能競賽為契機(jī)，提升教師教學(xué)能力

好的師資隊(duì)伍才能帶出高質(zhì)量的學(xué)生，如何打造一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，是教育管理者普遍遇到的問題。專業(yè)教師是中職院校技能比賽項(xiàng)目訓(xùn)練的具體組織者、實(shí)施者，而技能競賽一般以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，要求教師不僅要深刻理解競賽內(nèi)容，還必須有組織的能力，即分析競賽的要點(diǎn)，理清各要點(diǎn)間的邏輯聯(lián)系，以加深學(xué)生對知識的理解。教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法與學(xué)生的競賽成績息息相關(guān)。專業(yè)教師平時(shí)要努力提升本專業(yè)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。要認(rèn)識到組織指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練能力是專業(yè)教師的基本業(yè)務(wù)能力，要通過校企合作下企業(yè)或基層鍛煉、多下實(shí)訓(xùn)場地、多與同行交流學(xué)習(xí)、開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)、多使用專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等不斷提升和強(qiáng)化自己的技能水平，將自己培養(yǎng)成雙師型的教師。同時(shí)個(gè)別競賽項(xiàng)目涉及到多門課程，甚至跨專業(yè)進(jìn)行，因此需要不同專業(yè)的老師之間合作形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程有助于增進(jìn)教師之間對其他專業(yè)理解和認(rèn)同，積極推動教師對跨專業(yè)的新理念、新思想的產(chǎn)生。

2以技能競賽為機(jī)遇，改善畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件

畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為有效培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校加大對實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)耗材的投入。首先，科學(xué)、合理地規(guī)劃學(xué)校實(shí)訓(xùn)農(nóng)場，投入大批的專項(xiàng)基金，擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，完善基礎(chǔ)配套設(shè)施，特別是欄舍、道路、電路改造；其次學(xué)校被批準(zhǔn)為“國家性示范學(xué)校建設(shè)學(xué)校”前后，學(xué)校在畜牧獸醫(yī)專業(yè)上投入了幾百萬元資金購買實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，建成了功能齊全、分工明確的實(shí)驗(yàn)室，如：動物微生物實(shí)驗(yàn)室、解剖生理實(shí)驗(yàn)室、病理解剖實(shí)驗(yàn)室、家畜繁殖實(shí)驗(yàn)室、飼料營養(yǎng)檢測實(shí)驗(yàn)室等等。專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的改善能使本校學(xué)生在廣東省和國家職業(yè)技能競賽中力拔頭籌。

3以技能競賽為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位的教學(xué)體系。畜牧獸醫(yī)專業(yè)，要根據(jù)市場對本專業(yè)人才需求的調(diào)研，確定了畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和服務(wù)意識；培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系的、發(fā)展的思維方式分析、判斷問題的意識；培養(yǎng)學(xué)生敏于觀察、勤于思考、終身學(xué)習(xí)的理念；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德。這些職業(yè)能力通過在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，都得到了很大的提升。技能競賽通過競爭能很好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在競賽項(xiàng)目中養(yǎng)成敏于觀察、勤于思考的習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。通過對競賽的賽前、賽中、賽后的分析，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系的、發(fā)展的思維方式分析、判斷問題的意識。參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將自己最大的精力都用在競賽項(xiàng)目上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自身的積極努力能夠很好地完成競賽任務(wù)，獲得優(yōu)異的競賽成績時(shí)，就會積極主動地提升自己的學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)主動性。在這個(gè)過程中，學(xué)生的能力尤其是職業(yè)能力得到相應(yīng)的提升。

4以技能競賽為主體，提高學(xué)生就業(yè)能力

學(xué)生的就業(yè)能力經(jīng)過技能競賽的鍛煉，得到很大程度的提高，尤其表現(xiàn)在就業(yè)的過程中有很強(qiáng)的自信心和職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)技能競賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。

總之，通過技能競賽，達(dá)到了專業(yè)教學(xué)改革的目的，教師的教學(xué)水平、學(xué)生的實(shí)踐能力及技能水平也得到大幅度提高。技能競賽是職業(yè)教育適應(yīng)新形勢的需要，更是畜牧獸醫(yī)專業(yè)改革與發(fā)展的重要推動器。

作者：王家玲單位：廣東省高州農(nóng)校