農(nóng)業(yè)信息化下的新型職業(yè)農(nóng)民培訓范文

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摘要：新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)，并具有一定的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。信息化的發(fā)展對新型職業(yè)農(nóng)民的培訓提供了更多的途徑和手段。本文分析了在信息化的發(fā)展背景下新型職業(yè)農(nóng)民的培訓過程中存在的問題和弊端，針對一些問題積極開展對新型職業(yè)農(nóng)民的專業(yè)技能和知識的培訓，提高新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；信息化；培訓方式；途徑選擇

在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中，農(nóng)業(yè)信息化是發(fā)展中的重要一環(huán)，它是國民經(jīng)濟和社會信息的重要組成部分。農(nóng)業(yè)信息化是以信息技術(shù)為基礎，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動密切結(jié)合，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展和應用信息技術(shù)的過程中，通過信息化的方法，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營等各個環(huán)節(jié)的銜接，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和勞動效率，為農(nóng)民與市場牽線塔橋，降低農(nóng)民盲目選擇的問題，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

1農(nóng)業(yè)信息化背景下對新型職業(yè)農(nóng)民的要求

新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的不同點在于，個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、選擇生產(chǎn)經(jīng)營模式等方面。新型職業(yè)農(nóng)民要具備一定學歷，掌握科學文化知識和專業(yè)技能，同時要有較高的社會責任感和現(xiàn)代思維。

2新型職業(yè)農(nóng)民培訓要高度重視的主要問題

2.1把準新型職業(yè)農(nóng)民培訓重心新型職業(yè)農(nóng)民在當今社會要大力發(fā)展，并不是只有高學歷，才能使自己富裕起來。對農(nóng)村勞動力進行科學有效的培訓，對新型的職業(yè)進行講解，把握好重點，可以用轉(zhuǎn)型好的農(nóng)民進行講解，利用理論與實際相結(jié)合的方式，不能只做表面工作。

2.2遴選和扶持好培養(yǎng)實施主體把新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)寫入教科書，在教科書的學習上由于人員文化程度、專業(yè)技術(shù)水不一樣，也達不到學習的目的。在這種大環(huán)境下，要考慮多方面因素，農(nóng)民能不能接受所培訓的內(nèi)容，文化程度只是一方面，還要考慮培訓的主體因素。在實際當中，我們可以考慮從專職業(yè)院校中遴選一部分學校對新型職業(yè)農(nóng)民進行培訓，抓住教學的重點，制定學習計劃、制作多媒體課件、構(gòu)建網(wǎng)絡平臺、有問題可以在網(wǎng)上直接回答、做好畢業(yè)考核和技術(shù)資格證書，為了支持地方建設，國家拿出專門經(jīng)費進行重點扶持，可以及時幫助和解決問題。

2.3為農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展提供推動力農(nóng)業(yè)信息化是在現(xiàn)代信息技術(shù)的扶持下開始的，是國家信息化在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的拓展。我國的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)過程中存在農(nóng)民意識薄弱、農(nóng)村基礎設施不完善、農(nóng)技推廣人員緊缺等問題，要不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)信息化服務和發(fā)展方式，為新型職業(yè)農(nóng)民提供方便、快捷的網(wǎng)絡信息服務平臺，在適應新問題的同時，能給農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展帶來動力。

3新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)對策

3.1準備要充分國家為了更好地發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民，在2015年教育部辦公廳農(nóng)業(yè)部辦公廳專門印發(fā)了《中等職業(yè)學校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試用的通知》，而且這個方案在實際中也在不斷改進。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)是一個農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，想要得到進步，就必須理論與實際相結(jié)合。

3.2積極開展農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓，提高農(nóng)民隊伍整體素質(zhì)大部分農(nóng)民還停留在“想要我學”的狀態(tài)，自我提升的學習精神和不進則退的競爭意識缺乏，因而在農(nóng)業(yè)信息化過程中要引導、幫助新型職業(yè)農(nóng)民掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，著重培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民在市場信息、專業(yè)知識和創(chuàng)新意識的能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民帶動廣大農(nóng)民學習和運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能，新型職業(yè)農(nóng)民中接受高等教育的人數(shù)偏少，從事農(nóng)業(yè)的農(nóng)民因基礎知識方面薄弱，學習和掌握專業(yè)技能的能力較差，需要接受過高等教育的人參與其中。例如在大學生村官經(jīng)驗基礎上進行新探索，充分發(fā)揮院校、院所的科研與教育的力量，培育出素質(zhì)高、專業(yè)技能強的新型職業(yè)農(nóng)民。

3.3制定有效培訓計劃當教學的重點，制定學習計劃、制作多媒體課件、構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，有問題可以在網(wǎng)上直接回答、畢業(yè)考核和技術(shù)資格證書等這些環(huán)節(jié)都準備好時，就開始執(zhí)行，為了更好地展開要提高思想認識，統(tǒng)一配合，職責分工明確、步調(diào)一致。在選擇受訓對象的時候，各村要做好思想工作，各地區(qū)要根據(jù)實際情況制定培訓的計劃。

3.4打造和構(gòu)建學習平臺與資源庫在教學方案制定上要做到理論聯(lián)系實際，不能只注重理論的學習，培訓要做到通俗易懂，還能減少學習的時間，保證學習質(zhì)量。對于一些最基礎性的知識，只要有人想學習，可以通過網(wǎng)絡進行學習補充，保證學習人員能夠?qū)W到相應的知識，對學習中出現(xiàn)問題及時得到解決。

3.5完善教育師資建設，改變培訓形式落后的局面新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)沒法通過傳統(tǒng)的教育方式實現(xiàn)，必須通過與農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)機構(gòu)合作來達到教育目的，完善教育培訓教學設備設施，著重培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類教師和機構(gòu)的建立，結(jié)合視頻、音頻、動畫等方式，盡可能讓農(nóng)民更加直觀了解農(nóng)業(yè)專業(yè)知識。

4結(jié)語

隨著我國城鄉(xiāng)一體化、信息化的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展也進入新階段，農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展培養(yǎng)出了一批新型職業(yè)農(nóng)民，滿足了城鎮(zhèn)化的需要。在農(nóng)業(yè)信息化背景下，能進一步提升新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)與技能操作水平，從而滿足新時期我國社會的具體發(fā)展需求，對推動新農(nóng)村建設和諧穩(wěn)定具有舉足輕重的現(xiàn)實意義，是興農(nóng)、富農(nóng)、惠農(nóng)必不可少的有效途徑。

參考文獻

[1]李勇,王伯炯.關(guān)于新時期我國水利水電工程建設施工技術(shù)的幾點思考[J].中國科技博覽,2014(02):572.

[2]龐建敏.對水利工程施工技術(shù)有關(guān)問題的思考[J].工業(yè)B,2015(46):177.

作者：李林麗；李文文；劉愛月 單位：德州市農(nóng)廣校