高中地理教學(xué)滲透環(huán)境教育論文范文

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1.發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)環(huán)境教育

為了能夠讓學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀，教師要在教學(xué)過程中優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷地強(qiáng)化他們的環(huán)境優(yōu)勢(shì)。所以在教學(xué)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如：在《高中地理》的第八章中講到的全球環(huán)境問題之一——溫室效應(yīng)。第一，可以讓學(xué)生閱讀材料“溫室效應(yīng)淺析”，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)？第二，讓學(xué)生們自己看關(guān)于溫室效應(yīng)所產(chǎn)生的影響的影片，來討論溫室效應(yīng)的主要影響。第三，通過總結(jié)來思考人類的活動(dòng)對(duì)溫室效應(yīng)所產(chǎn)生的影響到底會(huì)有多大，溫室效應(yīng)的產(chǎn)生和我們現(xiàn)在的生活方式有什么聯(lián)系。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到溫室效應(yīng)的不好之處，并且用實(shí)際行動(dòng)來貢獻(xiàn)出自己的一份力量。這樣學(xué)生不但知道了溫室效應(yīng)的壞處，還讓自己得到了成長(zhǎng)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

為了能夠更好地進(jìn)行地理教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就可以采用啟發(fā)探究式的教學(xué)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)方式，組織學(xué)生表演一些關(guān)于環(huán)境的小品，通過課堂的學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐來提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。教師可以定期地組織一些活動(dòng)讓學(xué)生去一些地方撿撿垃圾，或者在春天的時(shí)候去植樹，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并且會(huì)積極地參與環(huán)境的改善。

3.開展豐富多彩的課外活動(dòng)

環(huán)境教育不是一種強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，它本身就是一種感知性的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師教學(xué)不能一味地單調(diào)地講書本上的知識(shí)，要讓學(xué)生“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”，可以定期地組織學(xué)生去參與以環(huán)境為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中真正地感受到環(huán)境以及環(huán)境問題是與他們的生活息息相關(guān)的，從而不但學(xué)到了知識(shí)，更加提高了自身素質(zhì)；除此之外，還可以組成一些環(huán)境興趣小組，對(duì)環(huán)境保護(hù)等有興趣的同學(xué)可以去進(jìn)行氣象觀測(cè)、水污染采樣化驗(yàn)以及環(huán)境質(zhì)量的檢測(cè)等活動(dòng)，遇上一些與環(huán)境等有關(guān)的節(jié)日的時(shí)候可以進(jìn)行多種形式的專題紀(jì)念活動(dòng)，比如“植樹日”“地球日”“節(jié)水日”“環(huán)境日”等；條件允許的話還可以開展關(guān)于環(huán)境的專題講座，比如國(guó)際上關(guān)于環(huán)境教育在不同的發(fā)展時(shí)期的一些主要特點(diǎn)，還有國(guó)內(nèi)外中小學(xué)對(duì)環(huán)境教育的一些情況。

在教學(xué)中教師要用不同的方式來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在實(shí)踐當(dāng)中，筆者深深覺得在地理的教學(xué)中環(huán)境教育是不可或缺的，要在教學(xué)中把環(huán)境教育一直貫徹下去。

總之，在環(huán)境教育中不能夠死板地運(yùn)用一種方式來教學(xué)，要采取形式多樣的教育方式，促進(jìn)學(xué)生參與地理環(huán)境教育的積極性，養(yǎng)成以環(huán)境道德為中心，愛護(hù)環(huán)境的行為模式。可以明顯地感受到，在地理學(xué)科教育中通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的綜合運(yùn)用能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，豐富環(huán)境科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保理念。只要平時(shí)積極地參與環(huán)保公益活動(dòng)，就能把環(huán)保工作持續(xù)下去。

作者：蘇生榮單位：甘肅省永登縣第一中學(xué)