基于幼兒能力發展的環境創設論文范文

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一、幼兒園環境中幼兒語言能力的發展

（一）利用游戲活動來發展幼兒的語言能力。

游戲是幼兒時期孩子們最喜歡的一種活動形式，也是幫助孩子們探索與獲取知識的有效路徑。在新出臺的有關幼兒教育的《指導綱要》明確指出：幼兒的語言能力主要是在運用中發展起來的，提高幼兒語言能力的關鍵在于為他們創設一個他們敢說、想說和有機會說的外部環境。而游戲活動恰好符合《綱要》的這一要求，因此，在具體的幼兒園教育中，教師可以利用游戲活動來為幼兒創設出發展他們語言能力的良好環境，以激發他們的表達和交流欲望。如角色游戲的運用，在平時的幼兒教育中，教師可以通過為幼兒們組織娃娃家、小門診、美容院、面包房和理發店等活動來讓他們進行角色扮演。在這種自由、愉悅和寬松的游戲活動中，孩子們的身心能夠得到極大的放松，從而使他們敢說、想說，并且說的流利暢快，以達到促使他們語言能力良好發展的目的。

（二）通過教學活動來發展幼兒的語言能力。

幼兒的教學活動雖然包括多方面的內容，但其各方面的內容都離不開語言活動的貫穿，這就要求幼兒教師應具有較高的語言表達技能，如標準的普通話、說話時語言生動并具有美感、用詞準確且表達清楚，這樣不僅可以使幼兒在傾聽中受到感染，還可以讓他們在潛移默化地學習中提高自身的語言表達能力。此外，提問幼兒回答問題也是教學活動中發展幼兒語言能力的有效時機。如在美術教學中，教師可以在黑板上畫一個圓，并讓孩子們猜測所畫的是什么，通過這樣的方式可以有效地激發孩子們的想象力。當孩子們說出像盤子、月餅、月亮、太陽、方向盤等事物時，教師要給予他們以肯定和鼓勵，并讓他們說出自己所說事物的具體特點，這樣可以增強孩子們的表達自信，促使他們更積極地去發言，從而在潛移默化中提高他們的語言運用能力。

（三）注意在平時的生活中來幫助幼兒發展語言能力。

在幼兒園環境中，孩子們獲得的許多知識和技能都與他們平時的生活有著密切的關系。因此，在平時的生活中，教師應注意利用孩子們感興趣的事情并讓他們說出自己的感受和想表達的心情。通過這樣的方式不僅增進教師和幼兒之間的感情，還可以激發孩子們的表達欲望。

二、家庭環境中幼兒語言能力的發展

家長作為孩子們的第一位老師，其自身的言行對于孩子們健康成長有著重要的影響。幼兒階段孩子們的詞匯積累和語言形成大都是通過父母學習，因此，在平時的生活中，家長要注意為孩子們創設出一個和睦、歡快、輕松、活潑的語言學習氛圍。同時，由于幼兒階段的孩子模仿能力較強，在這個階段，家長要注意提升自身的語言水平，并盡可能做到吐字清晰、發音準確、語言淺顯易懂且生動有趣，并且在說話時，家長還要注意面帶微笑，聲音要柔和親切。在這樣的語言環境中，孩子們可以更積極地進行語言學習，并體會到語言交流和表達的快樂。

三、社會環境中幼兒語言能力的發展

我們國家作為一個禮儀之邦，也是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，這就決定了以禮相待、尊老愛幼是我們國家的傳統美德。但隨著時代的發展和社會節奏的加快，人們在過分追求物質和財富的同時也忽視了對優秀文化和傳統美德的傳承，在孩子們生活的環境周圍，經常可以聽到一些不文明的話語，一些家長在孩子們的面前也不注意自己的言行，甚至口出惡語，這樣不僅會給孩子們的身心健康造成極為不利的影響，還會讓他們在潛移默化中養成不良的語言習慣。

四、結語

因此，在平時的生活中，家長要注意為孩子們創設出良好的語言環境，并鼓勵孩子們多與他人進行交流，如在一些公眾場合，家長要教育孩子注意自身的言行；當平時遇到認識的人時要教孩子們怎樣打招呼；在超市買東西或者結帳時應怎樣與工作人員進行交流等。這樣可以讓孩子們從小養成尊老愛幼和禮貌用語的良好習慣，以促使他們的健康成長。幼兒階段作為孩子們學習語言知識的關鍵時期，在這個階段中，家長和學校要注意為孩子們創設良好的語言學習環境，并根據他們的身心發展特點來對他們進行有規律地訓練和培養，從而讓他們在良好的語言環境中體會到學習語言的快樂，并促使他們語言能力的發展。

作者：陳永梅單位：山東省莒南縣文疃鎮中心幼兒園