科學(xué)史對高三學(xué)生的價(jià)值范文

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一、生物科學(xué)史中蘊(yùn)藏的四種優(yōu)良習(xí)慣

1.善于質(zhì)疑沒有質(zhì)疑科學(xué)將會停滯不前。棉花的守護(hù)神盛承發(fā)，1986年到美國攻讀博士，到那里不久的一天，他在資料室翻閱資料時(shí)大聲地說“有問題”，盛承發(fā)對一本權(quán)威雜志提出了質(zhì)疑。在場的各國學(xué)者都向這位黃皮膚黑頭發(fā)的年輕人投來了帶有火藥味的眼光。通過激烈的爭論，不久美國方面承認(rèn)了盛承發(fā)的觀點(diǎn)是對的。質(zhì)疑為炎黃子孫贏得自尊，質(zhì)疑為盛承發(fā)的科研道路帶來了動(dòng)力。沒有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)將會寸步難行，質(zhì)疑貫穿于每一節(jié)課。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的法寶，有質(zhì)疑才有收獲。部分學(xué)生上課聽得懂，但是作業(yè)不會做。這種現(xiàn)象的原因就在于缺少質(zhì)疑。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)提出疑問，并解決疑問，就會享受學(xué)習(xí)的快樂。

2.合作交流獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。德國的植物學(xué)家施萊登經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，并把情況告訴了動(dòng)物學(xué)家施旺。科學(xué)的靈感在交流之后產(chǎn)生了，在二人的合作下建立了偉大的《細(xì)胞學(xué)說》。科學(xué)的發(fā)展需要眾人的力量。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪。學(xué)生如果互相幫助，揚(yáng)長避短，就能及時(shí)解決部分學(xué)習(xí)道路上的障礙，讓高三的生活充滿陽光。學(xué)生如果冷眼旁觀他人的困難，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍壓抑，學(xué)習(xí)效率降低。

3.制定計(jì)劃凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)。成功的科學(xué)家都有嚴(yán)密的計(jì)劃，并且能根據(jù)實(shí)際操作過程適時(shí)地調(diào)整計(jì)劃。內(nèi)蒙古大學(xué)的生態(tài)學(xué)教授楊劼博士，是中國首屆“青年女科學(xué)家獎(jiǎng)”的獲得者之一。她認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃造就了她的成功。周到的計(jì)劃讓她在繁忙的工作中沒有迷失方向。嚴(yán)密的計(jì)劃，成功的導(dǎo)航。制定因人而異的目標(biāo)是學(xué)生明智的選擇。計(jì)劃的實(shí)行過程中少不了總結(jié)反思。有總結(jié)，才有踏實(shí)感；有反思，才有成就感。科學(xué)家正是在總結(jié)和反思的過程中取得成功。學(xué)生只有不斷總結(jié)反思才能提高自己的“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

4.實(shí)事求是生命誠可貴，誠實(shí)價(jià)更高。生命不會在謊言中開出燦爛的鮮花，科學(xué)不會在虛榮中前進(jìn)半步。成功的科學(xué)家都堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，他們不抄襲，不臆造，不夸張。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文花了5年的時(shí)間環(huán)球觀察動(dòng)植物，寫出了19世紀(jì)的巨著《物種起源》。達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家坦然地描寫了自己理論的不足：無法解釋遺傳和變異的本質(zhì)。

學(xué)業(yè)不可能在“假學(xué)”的田園中結(jié)出碩果。有“假學(xué)”現(xiàn)象的人欺騙了父母的辛勞，欺騙了好友的期盼，欺騙了老師的付出，欺騙了自己的良心。科學(xué)家實(shí)事求是的態(tài)度值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、生物科學(xué)史構(gòu)建和諧社會的“美”

獲得這些理念并養(yǎng)成一些良好習(xí)慣的年輕一代將演繹和諧美麗的社會。正確的理念和良好的習(xí)慣會為人插上一雙隱型的翅膀，帶著他飛翔，飛過人生的高山和峽谷。

作者：王學(xué)娟單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)