小學信息技術物聯網教學研究范文
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首先，從物聯網的普及情況來看，物聯網技術已經在各個領域得到了廣泛的應用。因此，如何熟悉、認知和應用物聯網，不僅成為小學信息技術教學的主要內容之一，同時也是學生提高日常物聯網產品應用能力的關鍵訴求。所以在實際的小學信息技術教學過程中，應該進一步加強對物聯網相關知識的滲透、通過案例展示、實驗體驗等方式，進一步加大學生對物聯網的了解和認知情況，并且介紹身邊的物聯網的產品的應用，進而提高小學生在日常生活中應用物聯網產品和設備的能力，提高他們的實際操作能力。其次，從小學信息技術教學角度來看，結合身邊實際、強調學生的學習體驗，已經成為信息技術教學的根本方法。其中物聯網教學活動就很好地把信息技術與具體的日常生活實踐有效的結合在一起。通過試驗、體驗式教學的方式，讓學生感知信息技術的具體內容，不僅豐富了信息技術教學的內容，同時也特別深化了物聯網在學生心中的印象和興趣體驗。
二、體驗式的物聯網實踐教學研究
（一）結合實踐，挖掘物聯網應用在物聯網實踐教學過程中，應該把學生的興趣與具體的物聯網實踐活動結合起來，這就需要教育工作者在具體的教學準備階段，具有發現物聯網應用的能力，及時了解身邊的物聯網應用，并且通過簡化結構、提取核心的方式，盡量用簡單的設備、簡潔的結構來把物聯網的應用轉移到信息技術教學實驗活動中去，把日常生活中的物聯網應用轉移到教學活動過程中，實現小學信息技術教學與日常應用的有效結合。
（二）強調實踐操作，強化物聯網體驗單單把日常的物聯網應用轉化到信息技術實驗是不夠的，在具體的教學過程中，還需要通過良好的實驗過程設計，讓學生進一步參與到具體的實驗活動中來，讓他們親身感受到物聯網的特性、應用以及功能；并且鼓勵學生進一步了解、體驗生活中的物聯網應用，通過親身體驗的方式，強化物聯網意識。
（三）詳細剖析，總結結構模型在體驗式物聯網教學過程中，應該在學生體驗的基礎之上，進一步針對物聯網的構成結構進行有序的剖析和講解，讓學生了解到物聯網的內部構成以及各個模塊所起到的作用。可以利用功能屏蔽法，屏蔽部分物聯網模塊，讓學生體驗整體設備在功能發生的變化，進而提高對物聯網結構的了解和掌握。
（四）即時總結評價，提高學生認知在體驗式的物聯網教學過程中，要即時引導學生對物聯網的知識進行總結，通過變體驗、變總結、變應用的方式，讓學生進一步總結物聯網的功能、結構和應用環境。通過總結歸納的方式，把體驗式的教學中的感官感受轉化為系統的知識結構，實現對物聯網的系統性認知。
（五）構建反饋機制，完善問題反饋在物聯網教學中，教師應該及時地對學生的提出的教學問題進行反饋，并且通過引導的方式讓學生主動地尋找問題的答案，培養學生提出問題、創新解決的思維模式。通過體驗式試驗的方式，引導學生利用實驗的方式來解決自己提出的問題和驗證答案，把物聯網教學從課本走到實際操作過程中。
（六）強化體驗教學，引導學生感悟在物聯網教學過程中，體驗式教學是方法，不是目的，而是讓學生通過體驗式教學能夠感悟其中的原理。因此在完成體驗式教學后，教師應該進一步引導學生把體驗到的原理平移到具體的生活實踐過程中，感悟身邊的物聯網引用和基本原理，有效地提升學生對物聯網引用的認知，進而達到提高日常物聯網應用的認識和操作能力的教學目的。
三、結語
通過體驗式學習信息技術課程能夠更好使學生具有獲取信息、傳輸信息、鑒別信息、處理信息和應用信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，這些將為學生適應以后的信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
作者：馬云單位：南京曉莊學院附屬小學
