小議生物技術類就業(yè)問題范文

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作者曾作為大學班主任，指導過幾屆生物技術專業(yè)畢業(yè)生。在我們的教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生大體分為三類：熱愛生物學專業(yè)知識、適合進行科學研究的學生；能夠接受生物學教育，但不熱愛本專業(yè)的學生；反感本專業(yè)的學生。對于這三類學生，我們本著“因材施教”的方針，有目的的引導學生。對于第一類學生，我們以提升他們的科研素養(yǎng)為主要培養(yǎng)模式。

在整個培養(yǎng)過程中，我們會盡可能的讓這類學生參與到教師的科研實踐活動中。對于后兩類學生的培養(yǎng)目標，主要在于引導他們樹立正確的自我定位和就業(yè)觀。在教學活動中，以強調(diào)通識教育，培養(yǎng)學生基本技能為主，對第二類和第三類學生重點開展一些實踐性強的教學內(nèi)容，以幫助提升他們的就業(yè)能力。

1大學生沒有積極的職業(yè)規(guī)劃，導致學生就業(yè)失敗

大學生就業(yè)難，很多問題出在大學生自身上[2,3]。國情決定了現(xiàn)在的大學生主要以獨生子為主，對于如何融入社會和今后生活沒有足夠的認識和準備。許多大學生一直沒有積極的自我人生規(guī)劃，沒有人生奮斗目標，最終導致就業(yè)失敗。

特別是前面提到的第三類學生，由于沒有明確的人生規(guī)劃，對本專業(yè)的認識模糊，更容易在后來的就業(yè)中失敗。因此，從大學生入校伊始，就需要加強對他們未來人生規(guī)劃的引導和教育，加強對學生進行專業(yè)和就業(yè)前景介紹，加強教師自身對本專業(yè)的認識和熱情[4,5]。

2社會需求與學校教育沒有行之有效的溝通渠道，嚴重影響了大學生就業(yè)

目前我們大多數(shù)高校都是閉門教學，沒有和企業(yè)建立有效地溝通渠道，這直接導致大學生畢業(yè)以后對就業(yè)市場的選擇無所適從，導致大量的畢業(yè)生“積壓”。而許多用人單位卻為找不到合適的員工而苦惱。大學目前教授的很多知識已經(jīng)與生物技術企業(yè)的需求嚴重脫節(jié)，企業(yè)對新興的生物技術的需求已經(jīng)遠遠走在了大學之前。因此，建立合理的企業(yè)和教育單位的互動機制，能夠有效地解決這個矛盾。而且這種渠道也能為企業(yè)提供一個合理有效地員工培訓平臺，有助于企業(yè)長遠發(fā)展。同時，大學也能利用這個平臺推動自身的學科發(fā)展。

總之，面臨嚴峻的就業(yè)壓力，生物技術專業(yè)的大學生、學校和企業(yè)三方需要協(xié)同合作，共同應對這樣的挑戰(zhàn)。生物技術企業(yè)和大學可以開展多種形式的合作，可以有效地增加生物技術專業(yè)大學生就業(yè)機會。

作者：郭江波辛翠英蔡祿單位：內(nèi)蒙古科技大學數(shù)理與生物工程學院內(nèi)蒙古烏蘭察布醫(yī)學高等專科學校