探討科學研究的理論與智慧范文

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辛自強教授十分強調(diào)這種理論思維能力的培養(yǎng)，并在《心理學研究方法》一書中作了有益的嘗試。他曾有言：“關(guān)于如何在統(tǒng)計模型和理論模型之間進行合理推理的問題，非常缺乏規(guī)范的指導(dǎo)，甚至缺乏指導(dǎo)性的規(guī)范。然而，這個問題才是心理學真正的專業(yè)問題，它涉及到如何將心理學的理論建立在堅實的經(jīng)驗資料基礎(chǔ)上?！币虼?，在研究結(jié)果的分析和解釋部分，該書并沒有花費篇幅介紹一般的統(tǒng)計分析方法，而是分別專章介紹了研究者應(yīng)該如何基于實證數(shù)據(jù)，恰當?shù)剡M行科學描述、推理以及理論建構(gòu)等科學研究的理論思維方法。其次，這是一部滲透了實踐智慧的方法類教材。

一般的研究方法類教材中，往往都是一些關(guān)于如何研究的一般原則和標準化操作流程。對于這些條條框框，只要有一定閱讀能力的人都能看明白，但是，只按照這些條條框框來做研究，并不一定能把研究做好。事實上，大多數(shù)研究過程并非標準化的“理想”過程，而往往是一個有矛盾和缺憾，需要研究者不斷在各種利弊中作出權(quán)衡取舍，最大限度地保證研究效度及研究可行性的過程。因而一個優(yōu)秀的研究者并不僅僅是教材上那些“研究規(guī)范”的執(zhí)行者，還是一個善于取舍的決策者；同樣，心理學研究方法，也并不僅僅是一種程序性的知識，還是一種將書本上的“研究規(guī)范”運用得恰到好處的實踐智慧。在心理學研究中，這種智慧常常體現(xiàn)為研究者懂得如何在各種兩難條件下作出適度妥協(xié)，以及解決一些實際困難的研究技巧，而這些知識在一般的研究方法類教材中卻難得一見。

令人欣喜的是，對于研究方法在實施過程中所涉及的各種實用技巧和兩難權(quán)衡，辛自強教授在這本教材中都作了細致入微的說明。在如何選題方面，作者不但講到選題的一般原則和來源，而且結(jié)合自己和他人的實際研究經(jīng)歷，具體講解了一些實用的選題策略，例如與自身的職業(yè)生涯發(fā)展階段和特點相結(jié)合來選題，以及如何從現(xiàn)有研究文獻中發(fā)現(xiàn)被忽略或者彼此不一致的地方，從而找到有價值的研究問題；在文獻查閱部分，作者花費大量篇幅介紹了許多文獻查閱的實用技巧。例如在查找文獻時如何做到“點”“面”結(jié)合，保證文獻查找的集中性和全面性，在閱讀文獻時如何將精讀與泛讀相結(jié)合，如何做好文獻記錄等；在文獻綜述的寫作方面，作者充分講解了如何組織以往研究文獻，如何將“述”“評”有機結(jié)合等寫作技巧。最后，這是一部能讓人看懂并學會的方法類教材。

教材主要面向?qū)W科的初學者，因而無論其體系如何完整，內(nèi)容如何豐富，都要首先能讓初學者看得懂，學得會?！缎睦韺W研究方法》就是一本能讓人“看懂、學會”的研究方法教材。本書在知識內(nèi)容的安排上遵循從具體到抽象的原則，作者先從研究的一般程序和各種具體的研究方法講起，待讀者對研究的具體過程了然于胸之后，才討論心理學研究的一些理論思維方法。本書設(shè)計了從簡單到復(fù)雜的多層次的練習實踐任務(wù)，既有針對各個知識點的案例和習題，又有貫穿全書的綜合性實踐任務(wù)。同時，本書是作者的創(chuàng)作而非編著，行文自然，語言流暢，表述通俗易懂，讀來沒有那種“滿嘴學術(shù)名詞，卻十分晦澀難懂”之感。

事實上，編寫一部優(yōu)秀的方法類教材，對于作者的研究經(jīng)歷、理論見解和教學經(jīng)驗都有較高的要求?！缎睦韺W研究方法》一書，凝聚著作者豐富的研究經(jīng)驗，記錄了作者許多獨到的方法和方法論思考，體現(xiàn)了作者對學習和教學規(guī)律的深入認識。因而，我們有理由認為，辛自強教授所著的《心理學研究方法》，是一部對初學者大有裨益的好教材。

作者：張睆單位：山西師范大學教師教育學院