大學生誠信德育教育新模式分析范文

本站小編為你精心準備了大學生誠信德育教育新模式分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

［摘要］誠信是社會主義核心價值觀的基本組成部分。以誠信建設為切入點，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是高校德育的中心工作，是高校的立身之本。在我國進入新時代的歷史關鍵時期，大學生的誠信德育教育工作的重要性和迫切性更加凸顯。本文針對當前大學生存在的誠信缺失的情況，闡述誠信德育教育的重要意義，探究大學生的誠信德育教育新模式。

［關鍵詞］社會主義核心價值觀;誠信;德育教育

當前，我國進入了中國特色社會主義新時代。在全面建成小康社會、實現中國夢的進程中，高校擔負著重要而特殊的責任和使命。貫徹黨的精神，立德樹人，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是高校育人的中心工作。

一、誠信德育教育的重要意義

立德樹人是高校思想政治工作的靈魂。在我國進入新時代的歷史關鍵時期，大學生的誠信德育教育工作的重要性和迫切性更加凸顯。

(一)誠信德育教育是高校“育人為本，德育為先”的基本要求

高校是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要陣地。高校德育工作關系到弘揚社會主義核心價值觀與培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重大政治責任、現實責任和歷史責任。立德樹人是高校的立身之本。誠信是社會主義核心價值觀的基本組成部分，以誠信建設為切入點，把誠信教育貫穿大學教育的始終，用社會主義核心價值觀引領知識教育，使社會主義核心價值觀成為大學生的基本遵循，對大學生養成誠實守信的品德、肩負起實現中華民族偉大復興的重任具有重要的意義。

(二)誠信德育教育是公民道德建設的必然要求

誠信即誠實、守信，是一切道德的基礎和根本，是中華民族的傳統美德，是公民道德的一個基本范疇，也是個人發展的必備品德之一。誠信是個人在處理與他人和各種社會關系時所應遵循的一種立身處世的道德品質和行為準則，是社會賴以生存和發展的基石，是建設社會主義和諧社會對人們的基本素質要求，是德育教育的重要組成部分。作為公民中的先進分子，大學生代表著公民中先進的精神面貌。大學生的誠信建設對公民道德的建設具有引領作用。

(三)誠信是中華優秀的傳統文化和民族精神的傳承

中華優秀的傳統文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀的重要思想資源。社會主義核心價值觀是中華民族的核心價值觀，是將社會主義的價值特性與中華民族的文化特性融于一體的價值觀。中國自古以來就崇尚誠信，中華民族傳統文化將誠信作為人的根本屬性和做人的基本要求，如孔子的“民不信不立”;孟子的“誠者，天之道也;思誠者，人之道也”;韓愈的“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意”;程頤的“人無忠信，不可立于世”。(四)誠信德育教育是大學生實現全面發展的重要前提誠信作為一種品德，從根本上說是一種人品修養，是做人的根本準則，是實現人的全面發展和成就事業的根基，其核心是引導人格提升和情操高尚。社會主義市場經濟需要在有誠信和有責任感的社會里建成。只有人皆誠實守信，才能建立起和諧的社會關系，才能維護社會的穩定與和諧。大學階段是大學生由學校步入社會的橋梁，大學的誠信德育教育要求提高大學生的人格水平，為他們成長成才、全面發展奠定堅實的道德基礎。

二、大學生誠信的現狀

改革開放以來，我國的經濟建設取得了舉世矚目的成就，但與之發展不相協調的是我國的文化建設出現真空，人們過度追逐金錢和利益，導致社會上誠信缺失、道德滑坡。教育功利化導致青少年的誠信教育缺失。從基礎的小學教育到中學的義務教育，學校注重的是分數，爭的是升學率，忽視學生思想品質、道德素養的教育。父母在家庭教育中同樣追逐的是名利，弱化對孩子品質的培養，導致一部分學生進入大學后在政治信念追求上迷茫，缺乏社會責任感，缺乏文化自信，缺乏是非判斷能力，突出表現在以下幾個方面:第一，基本行為的誠信缺失。一些學生留下父母的虛假信息，隱瞞家庭的真實情況;一些學生不將學校情況如實反饋家長，甚至編造各種理由向父母要錢甚至騙錢;一些學生當面言行不一致，表里不一致，講一套干一套。第二，學業的誠信缺失。一些學生花錢買作業，找人代上課;更有一批學生整日沉迷在網絡游戲中，把高智商用在考試中用高科技手段作弊、找替考等歪門邪道上;學生的畢業論文抄襲現象也時有發生。第三，經濟生活誠信的基本缺失。部分學生借同學的友誼和戀愛等多種途徑，編造謊言向同學借錢;少數學生出具虛假貧困證明騙取助學貸款，并惡意拖欠貸款。第四，就業誠信的缺失。一些學生在簡歷上作偽，就業中隨意違約的現象時有發生。另外，許多大學生對失信行為熟視無睹，校園風氣受到污染。失信問題極大危害了大學生的健康成長和社會的和諧。

三、創新大學生誠信德育教育的模式

針對大學生出現的一系列失信的堪憂狀況，高校教育工作者要從源頭上把握和開展大學生思想政治教育，創新誠信德育教育的方式方法。

(一)以德鑄魂，提升大學生責任感和使命感

誠信教育是德育教育的重要組成部分。大學生誠信德育教育是在高校中通過一定的思想教育、政治教育、德育教育、法治教育、心理素質教育方式，根據誠信的內涵和要求，對大學生進行有目的、有計劃、有組織的教育影響，使其樹立起誠信意識，養成誠信行為習慣的活動過程［1］。當代大學生誠信德育教育不僅要進行誠信道德品質教育和德育教育，也要進行社會倫理教育和法治教育。重點應在以下幾個方面強化教育。第一，要以理想信念教育為核心，將社會主義核心價值觀作為大學生的價值取向標準，加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史教育，使大學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者。第二，以愛國主義教育為重點，從中華民族傳統文化瑰寶中汲取豐富營養，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚傳統誠信文化的精華。第三，以基本道德規范為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為準則，進行公民道德規范教育。第四，注重誠信法律教育，加強誠信法治觀念教育，使廣大學生充分認識到現代市場經濟中契約信用的法律保障作用。誠信德育教育應通過創新誠信德育教育的實現途徑，充分發揮課堂德育教育的主渠道作用，建立切實可行的德育目標培育體系，并在實施過程中不斷完善;要創新宣傳教育載體，豐富宣傳教育內容;凸顯“以人為本”的理念，在誠信德育教育的方法和機制上強調以人為本的思想。同時，根據學生的個體特點開展差異化、多樣化思想政治教育。

(二)充分發揮教師在誠信德育教育中的主導作用

大學生的誠信德育教育是一個系統工程。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，所有教師都負有育人職責。教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。在誠信德育教育的系統工程中，輔導員是高校中黨的教育方針路線的重要貫徹者，是德育工作的重要生力軍。專業教師是高校師資的中堅力量，在誠信德育教育的系統工程中發揮著重要的作用。專業教師不僅是知識的傳授者，更是智慧的化身，擔負著育人、傳道的重任，對學生的成長影響巨大。長期以來，高校教師職稱晉升的導向導致許多教師輕教育、重教學，認為上好專業課即完成了本職工作。要從根本上改變這種現象，首先要在高校中建立有效的德育教育機制，用社會主義核心價值觀引領知識教育，充分將專業課程中的人文精神和德育教育結合。第二，在以教學型高校為主的教師職稱晉升中納入教師的德育育人考核機制，不僅實行教師德育一票否決權，同時細化教師德育育人的考核指標，用制度引導教師自覺地參與到育人工作中，對有問題的學生及時點撥，做好德育引領，幫助他們從成長的困惑、學業的迷茫中及時脫離出來。第三，高校教師要樹立高尚的品德。教師的言行對學生有著無形的示范作用。教師應以其言行去影響學生，以其表率作用去引領學生，做到以德立身、以德立學、以德施教、言行一致、表里如一，在學術上坦蕩磊落，在品行上誠實篤行，自覺帶頭做誠信的道德楷模。

(三)強化大學生誠信的德育教育實踐

德育是一個內因建構、生成的過程。德育要遵循學生的生理發展規律，將德育變成學生的一種需要，使德育目標轉化成學生的行動，使大學生把正確的道德認知、自覺的道德養成和積極的道德實踐緊密結合起來，培養和踐行社會主義核心價值觀。大學生是踐行誠信德育教育的主體。要營造環境和氛圍，使大學生參與到誠信德育教育的實踐中，踐行社會主義核心價值觀。一是在校園文化建設活動中培養道德品行。通過開展全員的弘揚社會主義核心價值觀和中華誠信美德的誦讀比賽、征文比賽和以誠信為主題的班會等，使學生在比賽和討論的實踐中進行深入的思考。二是新生入學后，在加強誠信德育教育的同時，廣泛開展志愿簽訂誠信承諾書活動，并舉行誠信承諾宣誓，使學生在簽字和莊嚴的宣誓中進行誠信教育的洗禮，樹立誠信理念，提升自我人格力量，增強使命感、光榮感和責任感，并約束學生在大學的時光中努力踐行諾言，不斷激發同學們奮發向上。三是積極開展“無人監考”活動，通過無人監考體現誠信德育教育理念，將誠信教育融入學生自我教育、自我管理、自我約束過程中，使學生通過參加“無人監考”體會到強烈的自律教育。同時，學生通過參加免監考活動，不僅考驗了其誠信的品質、自律的性格和戰勝自我的意志，也增強了其集體榮譽感和責任感，將社會主義核心價值觀的踐行落在實處。四是將誠信教育融入管理服務中，如對貸款的學生給予關注，對困難學生給予關懷，并幫助困難學生解決問題，讓學生感受溫暖，按時還貸，自覺踐行誠實守信。

(四)構建大學生的誠信評價體系

大學生的誠信品質形成是思想觀念認知和行為規范的結合。誠信評價體系的建設是誠信品行規范的基礎，也是新時代法制社會建設的需要。隨著新時代法制逐步健全和完善，公民的信用制度必將逐步建立和完善。高校對社會文明進步具有引領作用，應在高校建立大學生誠信評價體系，促進社會主義和諧社會的建設。大學生的誠信評價體系包括誠信評價制度、誠信獎懲制度和誠信檔案管理制度。大學生的誠信評價制度是誠信評價體系的基礎。誠信評價制度的關鍵在于評價指標的建立。誠信評價指標應從學生的政治、學習、生活、經濟和就業等多維角度入手進行考核和評價。政治誠信評價針對學生在參加政治活動、政治發展和政治學習方面的動機是否純潔，是否表里如一;學習誠信評價針對大學生在課堂學習、考試、實驗和教學實踐等方面的表現;經濟誠信評價主要針對大學生經濟生活的誠信表現;生活誠信評價主要是對大學生的日常、戀愛、網絡和社會交往上誠信的檢驗;就業誠信評價是通過對大學生在制作就業推薦材料、面試、簽訂協議等就業環節進行誠信規范。應通過誠信評價指標的考核，建立學生的誠信評價等級，不斷提高學生的誠信意識和守信自覺性。建立誠信獎懲制度應以正面激勵為主導，記錄學生突出的誠信品質，并從點滴小事尋找學生誠信品質的閃光點。通過建立誠信信譽度，設立誠信集體、誠信標兵等獎勵，將誠信評價結果與評先評優、獎學金評定、入黨積極分子推薦、畢業生推薦、國家助學貸款等掛鉤，并幫扶一些不能完全把控行為、在誠信上出現問題的學生，懲處在原則問題上失信的學生，使學生注重自身形象，及時矯正不誠信行為，逐步形成人人關注誠信，人人講誠信的良好氛圍。誠信檔案作為大學生檔案的內容之一，是學生在校誠信表現的寫實記錄，包括學生在政治、學習、生活、經濟和就業等誠信表現和獎懲的記錄。誠信檔案的建立對大學生誠信行為的規范起著積極作用，將進一步提升大學生誠信意識，不斷提高大學生的思想品德和綜合素質，約束大學生審視和規范自身行為，培養大學生構建誠實的自我。新時代賦予當代大學生遠大的歷史使命。高校應高度重視德育育人工作，將誠信德育教育作為德育教育的立足點。通過抓好高校誠信德育教育，創建人人踐行社會主義核心價值觀的文明校園，帶動社會文明的進步，建立社會誠信機制，推動新時代法制社會不斷完善。

［參考文獻］

［1］王斌，趙長孚．淺談大學生誠信教育體系［J］．世紀橋，2010(17):81－82．

［2］高珊珊．大學生德育工作中的誠信教育［J］．德育研究，2013(35):65－66．

［3］王永輝，蔡雅萱，李春暉．當代大學生誠信缺失現狀、成因及教育對策研究［J］．河北科技大學學報:社會科學版，2010(1):108－112．

［4］張志華，黃婷婷．論大學生誠信評價體系的科學構建［J］．廣西社會科學，2006(6):162－164．

作者：齊鹿坪 單位：北京理工大學珠海學院