銀行會計問題式教課法探微范文

本站小編為你精心準備了銀行會計問題式教課法探微參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、問題式教學法

它的實際可操作性使得它得到了廣泛的應用，它能夠實現學生動手解決實際能力的培養，提高學生的學習主動性和創新能力。問題式教學法以提出問題、分析問題、解決問題為中心，首先老師給學生提出情境性的問題；學生帶著問題去查資料看教材，去思考，和同學之間討論；最后形成解決的辦法匯報給老師，老師根據匯報方案的情況，對學生進行有針對性的點撥、引導學生進行學習。它的一般過程是這樣的：

1．老師提出情境性問題，用問題引導學生學習。老師在對課程的整體把握和理解后，根據教學目標，重點內容等，提出問題，并對學生進行分組，老師提出的問題有兩個原則：①問題是圍繞教學大綱和教學目標提出的。②問題是具有現實意義的，在生活和工作中有實際應用意義的，理論與實踐的綜合，可以激發學生的興趣和積極性。

2．學生分析問題，查閱相關資料和進行討論。在老師問題的提出后，學生要快速的分析問題，確定問題所考察的知識點、重點。根據自己本身的情況，確定自己不懂的地方或者存疑的知識點。帶著問題和疑問去進行教材、資料的學習或者實地調查，這樣使得學習的目標非常的明確，要求很直觀。在老師問題的有效引導下，學生發揮積極主動性，去思考、探求解決問題。這樣學生的自學能力就得到了培養。在查閱資料或實地調查結束后，組員之間就學習情況進行交流討論，充分表達學生對問題的理解和看法，互相討論、學習，不斷的提高完善，以期問題得到解決。

3．老師講解，充分答疑。學生經過自學、相互之間交流討論得出問題的解決答案后，匯報給老師，并向老師反饋這一過程的問題，老師根據學生的答案和問題，有針對性的對重點內容進行強調，對知識進行拓展和延伸，系統的進行知識講解，充分解決學生的問題。豐富教學中的知識和信息，加強學生對問題和知識的體會，實現更好的教學效果。

二、銀行會計教學中問題式教學法的應用

根據問題式教學法的模式，我們按照它的流程進行，老師先提出情境性問題，把學生進行分組，學生查閱資料自學后，確定知識的重點和難點，然后進行分組討論，確定各自的任務和計劃。

1．情境性問題的提出。

1．1教學的目標：①熟悉銀行卡的類型和使用特點；②掌握信用卡的作用和注意事項；③懂得如何進行信用卡的使用。

1．2需要了解的幾個相關概念：借記卡、儲蓄卡、信用卡、貸記卡、記賬日、賬單日、到期還款日、免息還款期。

1．3學習預期效果：①可以借助信息數據庫和電腦進行相關資源的搜集；②能夠懂得各種銀行卡的使用和操作；③組員之間的交流討論情況要良好；

1．4情境性問題：王某沒有存款，是典型的每個月即依靠工資生活的人。每月的薪水一千五，公司固定每個月十八號號發工資。王某為了平時應急，辦了一張信用卡，透資金額為兩萬，每月的三號是賬單日，信用卡的的透資利率為年利率百分之十八。十一月初，天氣越來越冷，王某決定省吃儉用，每個月留下五百塊錢，買個一千塊錢的洗衣機，解決冬天洗衣服困難的問題，但是上個月沒有留下錢，要買洗衣機得等到十二月的二十五號發工資，冬天都快過完了，王某怎樣才能實現既不向他們借錢、又不用花費額外的錢。就能整個冬天都可以有洗衣機用？

2．組員之間討論，確定學習的重點和難點。進行分組討論后，大家認為王某得選擇用信用卡透資，但是透資也是需要還錢的，王某唯一的還款收入就是十一月、十二月的薪水，如何不按時還款，需要支付利息和面臨進入信用不良的黑名單。王某要正確合理的使用信用卡，不用支付利息和進入信用不良的黑名單，就是學生要解決的問題。學習的重點和難點就是信用卡的功能、特點和注意事項。

3．收集資料和調查。學生在確定學習的要點和難點后，使用網絡和去銀行調查咨詢，得到了相關問題的解答。

3．1掌握到了我國目前銀行卡的種類和特點。信用卡主要有準貸記卡和貸記卡，我國的商業銀行一般的都是貸記卡，貸記卡是先透資后還款，有免息還款期，只要在這一時期內，全額還清透資的金額，就可以全額免息。

3．2與信用卡相關的重要時間。①記賬日：是信用卡透資的當天。②賬單日：銀行信用卡對賬單的發出日期，一般對某個持卡人的日期是固定的。③到期還款日：賬單的還款的最后期限，特長在賬單日后的二十天。④免息期間在二十天到五十天之間。

4．學習情況。組員在通過搜集資料和實地調查咨詢后，了解了信用卡的信息，在討論中尋求解決問題的答案。對王某來說，信用卡的賬單日和到期還款日都確定了，而記賬日就看王某在哪天透資決定。王某要想延長它的免息還款期，確定最長的免息還款期，保證王某能夠在最長的免息還款期內還清一千塊的透資款，就要從記賬日上做文章了。王某透資消費的最佳時間的確定：信息告訴我們，王某的賬單日是每個月的三號，到期還款日為每月的二十三號。如果王某在十一月一號透資一千塊錢買洗衣機，這筆賬的記賬日為十一月一號，這筆透資款在十一月三號出賬，到期還款日為賬單日的后二十天，即二十三號，那么這筆透支款最長的免息期就是二十三天（十一月一號到十一月二十三號）。但假設王某在十一月四號透資一千塊錢買洗衣機，四號這筆賬就計入王某的賬戶，四號就是記賬日，這一千塊錢的賬單日就是十二月四號，那么它的免息還款期就是五十天（從十一月四號到十二月二十三號）。所以王某在十一月三號賬單日后透資是最佳時間，可享受五十天的最長還款免息期。它可以利用十一月、十二月省吃儉用留下來的工一千塊還款。

5．討論結果的展示。各組成員可以向大家展示思考討論的成果，互相交流，相互之間進行競賽，最優者可以有一定的獎勵。

三、應用效果分析

問題式教學法在銀行會計教學中應用之后，取得了不錯的效果，它打破了傳統的學習方法。學生為主體，根據學習的重點和要點，自主的進行學習、思考，發揮自己的主動性，自己進行資料的搜集或者根據需要實地調查，增強了學生的自學能力。在問題式教學法中，老師給學生留出一定的查閱資料和思考問題的時間。學生在思考和討論的過程中，學生可以充分調動思維、發揮組織能力，對于學生創新能力的培養有很大的幫助。問題式教學法根據教學目標和教學重點，有著很強的針對性，學生在解決情境性問題的過程中可以涉獵很多相關的知識；同時又解決了問題，可以提高學習的效率。

四、結語

通過問題式教學法在銀行會計教學中的實驗應用，取得了很不錯的效果，它對于培養學生自學能力和創新能力有很大的幫助；同時還激勵老師不斷的進行識更新和教學能力和素質的提高，有助于實現學生較強的實踐能力和全面發展。

作者：陸秋娥單位：廣西財經學院