職業技能的會計專業實驗教課探索范文

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一、多樣化會計專業實驗教學方法

在會計實驗教學過程中，我們采用案例教學法、情景教學法等多種方法，特別強調可以發揮更大的作用的是在溝通能力、團隊協作能力培養過程中。引導學生定位明確的會計專業實驗目標，會計專業實驗教學體系實施過程，首先選定會計實驗大綱、計劃和教材，我們根據每學期的教學安排來落實實踐教學大綱和計劃，將實踐內容穿插在課堂案例教學、專業課程模擬實驗、技能輔導課、選修課及寒暑假社會實踐中，將理論知識與實踐知識有機結合。

每門會計專業課程都有案例集與習題集，將課堂實踐教學通過案例與習題的方式加以實現。會計模擬實驗教學中我們采用了分工式、階段式的實驗模式。所謂分工式就是在模擬實驗時，在財會模擬實驗室模擬設立與財務關系密切的不同工作崗位，景曉宏老師讓學生分別擔任不同的角色，如：倉庫員、銷售人員、車間統計人員、出納、會計、主管會計等，各施其職，讓模擬單位運轉起來；同時還要讓學生在模擬企業進行崗位輪換，使學生明確每個崗位的工作職責、任務及其聯系。所謂的階段式就是將學生在校會計學習根據教學進度分成若干階段，并在不同階段安排與之相適應的模擬實習。如在《基礎會計》課程結束后，配合進行一些簡單的會計業務操作，從而使學生能夠掌握原始憑證的種類、內容及審核、記賬憑證的種類及填制、會計賬簿的開設及登記、會計報表的編制等一些基礎理論知識和基本會計實務操作的程序；根據學生的實際情況，安排一些品種法、分步法、分類法下成本計算的專項實習，使學生掌握企業單位基本的成本核算；在畢業實習前，讓學生做一套內容涵蓋《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》的大型模擬實習，讓學生熟悉會計各個崗位的業務流程和操作，使模擬實驗成為培養學生實務操作能力的有力武器。

其次將手工會計模擬實驗和電算化會計模擬實驗有機結合起來。我們要求學生將手工會計的模擬實驗資料應用于電算化模擬實驗中，利用財務軟件或office中的excel使會計核算過程再次得到重演。在會計模擬實驗中采用了多媒體演示實驗教學方式和插播實驗教學方式，并采用“做中學”、“學中做”等職業院校教學新理念，增強模擬實習的趣味性和實用性。具體做法是：利用現有會計電算化系統，將手工模擬核算的資料，構建模擬核算單位賬套，并按照如下操作程序進行：賬套初始化——啟用賬套——日常業務核算，即從單位基本資料和核算參數的設置、會計科目設置、期初余額錄入、記賬憑證的審核，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。這種相互印證的實驗方法，不僅使學生加深了對整個會計核算流程的掌握，而且使學生進一步了解和體會到實現會計電算化的意義。

二、多樣化會計專業實驗教學軟件并用

可考慮應用到會計專業實驗教學當中，軟件當前商業銀行信貸實務的軟件可參考《碩研銀行信貸實驗室教學軟件》，是以信貸業務和風險管理的日常業務流程為藍本進行設計和開發。系統分設個人和公司兩類業務端口，把消費信貸和公司信貸分開，體現了實驗功能豐富，信貸品種齊全，業務操作流程清晰的特點，結合仿真案例，銀行柜員管理軟件、現金管理軟件、客戶信息管理軟件、信貸業務軟件、國際結算軟件，為學生提供了一個良好的實習平臺。

總之，在結合自己的教學實踐的基礎并參考相關文獻上，學以致用、多樣化的角度，從高度重視實驗教學、會計實驗教學方法的基礎上，多種軟件并用幾方面培養學生興趣和增強學生信心，在教學過程中，讓學生能夠真正感受到學習會計專業課給自己帶來的快樂。

作者：杜媛媛單位：遼寧省北票市職教中心