會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能力的培育范文

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一、構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的能力可概括為會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、會(huì)計(jì)監(jiān)督能力。其中會(huì)計(jì)基本技能主要包括:珠算、點(diǎn)鈔、書(shū)寫、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，會(huì)計(jì)核算能力包括:憑證的編制與審核、登記賬簿、編制報(bào)表、稅務(wù)，財(cái)務(wù)管理能力包括:成本分析、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理決策，會(huì)計(jì)監(jiān)督能力包括:內(nèi)部監(jiān)督和審計(jì)。

基于上述會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的能力構(gòu)建的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系可以劃分為基本技能訓(xùn)練模塊、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)模塊及綜合實(shí)訓(xùn)模塊。各模塊與能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)圖1。基本技能訓(xùn)練模塊主要針對(duì)會(huì)計(jì)基本技能開(kāi)展，設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程有珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)書(shū)寫、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。這些基本技能都需要具有一定的熟練程度，因此，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后即開(kāi)始安排基本技能的訓(xùn)練課程，珠算、點(diǎn)鈔應(yīng)要求學(xué)生在速度上達(dá)到一定水平，會(huì)計(jì)書(shū)寫應(yīng)要求學(xué)生達(dá)到規(guī)范要求的標(biāo)準(zhǔn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可舉行珠算點(diǎn)鈔技能大賽、會(huì)計(jì)書(shū)法比賽。計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要是使學(xué)生掌握Windows、Of-fice等辦公軟件及財(cái)務(wù)軟件的基本應(yīng)用，雖然在專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)模塊中，有些課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是上機(jī)進(jìn)行的，如《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)分析》、《財(cái)務(wù)管理》等課程，但學(xué)時(shí)還是比較有限的，學(xué)生要先熟悉應(yīng)用軟件的使用方法，再進(jìn)行相應(yīng)的課程訓(xùn)練，這樣課程訓(xùn)練的內(nèi)容會(huì)相應(yīng)地減少，很難取得良好的實(shí)踐效果，因此應(yīng)在基本技能訓(xùn)練模塊設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，一方面使學(xué)生熟悉Windows、Office等辦公軟件的應(yīng)用，另一方面，可了解財(cái)務(wù)軟件，熟悉EX-CEL，作為專項(xiàng)技能訓(xùn)練的輔助訓(xùn)練。在課程設(shè)置上，先熟悉Windows及Office的基本應(yīng)用，在有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)期，可按課程設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，輔助專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)模塊對(duì)會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)管理能力、會(huì)計(jì)監(jiān)督能力應(yīng)具備的各項(xiàng)能力進(jìn)行專項(xiàng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，在專業(yè)課程的教學(xué)中進(jìn)行，具體的課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析，各門課程按各自的特點(diǎn)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要注意多種實(shí)踐教學(xué)方法的融合，而不是僅僅是在實(shí)踐學(xué)時(shí)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，例如在理論課講授時(shí)，可同時(shí)向?qū)W生展示憑證、賬簿、報(bào)表、納稅申報(bào)表、上市公司披露的信息資料等，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作使用的工具、成果及有關(guān)概念有一定的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)案例教學(xué)，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能加深對(duì)理論知道的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如通過(guò)案例分析使學(xué)生理解為什么要審計(jì)、如何進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、做出財(cái)務(wù)決策等。綜合實(shí)訓(xùn)模塊對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力，包括綜合模擬實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，綜合模擬實(shí)訓(xùn)是給學(xué)生提供一個(gè)企事業(yè)單位的動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，要求學(xué)生按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，對(duì)模擬對(duì)象所發(fā)生的交易事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，做出會(huì)計(jì)報(bào)表并進(jìn)行分析。綜合實(shí)訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)真正的綜合，從內(nèi)容上可劃分為會(huì)計(jì)核算、行業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督四個(gè)子模塊，會(huì)計(jì)核算子模塊包括建立會(huì)計(jì)賬簿、記賬、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅實(shí)務(wù)，在實(shí)訓(xùn)時(shí)不只讓學(xué)生手工建賬，還要讓學(xué)生利用會(huì)計(jì)軟件建立賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

由于會(huì)計(jì)人才的就業(yè)面廣，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，便于學(xué)生對(duì)各行業(yè)的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行了解，方便以后從事各種行業(yè)的會(huì)計(jì)工作，在行業(yè)會(huì)計(jì)模塊給介紹部分行業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，如小企業(yè)會(huì)計(jì)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)、非盈利組織會(huì)計(jì)、石油企業(yè)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)等特殊行業(yè)的會(huì)計(jì)。財(cái)務(wù)管理子模塊包括財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理決策。會(huì)計(jì)監(jiān)督子模塊包括進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)及外部審計(jì)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)后走上工作崗位作好過(guò)渡。為將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)落到實(shí)處，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期有所收獲，應(yīng)多選擇一些業(yè)務(wù)全面、具有代表性的企事業(yè)單位和部門，作為院校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能較快地掌握會(huì)計(jì)與審計(jì)的技能及方法。同時(shí)還要做好實(shí)習(xí)期間的管理工作，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)定期與學(xué)生及實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師溝通，并定期到實(shí)習(xí)單位走訪，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，保證校外實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

二、建立會(huì)計(jì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)多是在實(shí)驗(yàn)室或校外進(jìn)行，如果沒(méi)有很好的監(jiān)督與考核，就可能流于形式。因此應(yīng)建立全面的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，分別對(duì)基本技能訓(xùn)練模塊、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)模塊及綜合實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果綜合得出學(xué)生的實(shí)踐總成績(jī)。評(píng)價(jià)的方法可采用定性與定量相結(jié)合，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)考核評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自覺(jué)性，保證實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化、規(guī)范化、科學(xué)化，社會(huì)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求愈來(lái)愈強(qiáng)烈。會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，既注重理論的系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手的實(shí)踐性。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不論是在校內(nèi)、校外進(jìn)行，都要形成科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)踐教學(xué)體系和完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能切實(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)會(huì)計(jì)能力，避免實(shí)踐教學(xué)流于形式。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有一定實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力，能夠適應(yīng)信息化時(shí)代需要的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)需求。

作者：王菲單位：大慶師范學(xué)院