金融產品營銷課程改革創新范文

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資本市場的不斷發展與完善以及金融行業競爭的日益加劇，要求高校要積極根據市場變化與對人才的要求進行相應課程的改革與創新。金融產品營銷課程是金融管理專業的核心課程，也是將金融理論知識應用與實踐營銷的專業課程，隨著社會對金融專業人才實踐能力要求的不斷提升，使得高校的金融產品營銷課程也要進行系列的改革與創新。

一、高校金融產品營銷課程的現狀

結合筆者多年的實踐教學發現，高校金融產品營銷課程無論是在教學內容上、教學模式上還是在課程設置上都存在一些問題，這些問題的存在嚴重影響著實踐應用型人才的培養:

1、教學內容的單一化。由于金融產品營銷課程是一門實踐性較強的課程，因此在設置教學內容時也要側重內容的多元化發展，但是我們在實踐教學中，往往會忽視金融產品營銷課程的實踐性，首先教師在教學的過程中仍然是按照傳統的以培養學術型專業人才的模式，即向學生灌輸專業理論知識，而且教學在進行教學時仍然采取的是以教師為主體的班級授課模式，忽視了對學生實踐技能的培養;其次教學的內容與市場相脫節。

2、教學模式比較落后。金融產品營銷課程教學是將理論知識與實踐應用相結合的教學，因此教學模式的選擇一定要突破傳統的以課堂教學為主的模式，但是事實相反，高校的金融產品營銷課程教學仍然采取的是以課程教學為主的模式，造成這種現象的主要原因:一是受到傳統教學思想的影響。我國高校一直灌輸的是培養高等學術型專業人才的思想，因此在高校教學中，教師會側重對相關理論知識的講解，而忽視對學生應用技能的鍛煉;二是高校的實訓場地比較匱乏。由于高等院校不同于高職院校，因此高校在興建實訓基地方面不如高職院校，因此實訓地基的缺乏必然會導致教師在教學時比較側重理論教學;三是教師的教學思想比較落后。

3、課時安排不合理、考核方式簡單。金融產品銷售課程在金融專業課程中具有核心作用，基于該課程具有一定的實踐性，因此要提高該課程的教學課時，結合教學實踐，教學大綱規定的課時與教師實踐教學所需要的課時存在一定的距離，尤其是在實踐鍛煉方面安排的課時比較少，導致學生沒有足夠的時間進行實踐段;另外高校對金融產品營銷課程的考核體系也不完善，以我校對該課程的考核標準為例，主要是采取書面閉卷的形式對學生進行理論考試考核，而忽視對學生實踐技能的考核。

二、高校金融產品營銷課程改革創新的對策

1、教學內容多元化發展。針對高校金融產品營銷課程的實踐性，筆者認為應該在高校金融專業教學過程過程中，加強對金融產品營銷教學內容多元化發展的研究:一是教師在完成教學大綱的基礎上，要積極拓展學生對金融產品的認知范疇，提高學生的綜合素質。金融產品營銷專業知識僅僅依靠教師在課堂上講解的理論知識是不能夠滿足市場對人才需求的要求，因此教師要盡可能幫助學生拓展自己的知識結構，促進學生的全面發展;二是課堂教學內容的來源渠道也要實現多元化。高校要改變以往的以課本知識內容為主的教學模式，通過學生與教師之間的互動交流，拓展教學的內容，比如教師要積極利用互聯網工具進行知識的拓展教學;三是高校在進行教學時也要積極與其他高校或者先進金融企業進行交流，通過其他院校的先進經驗或者教學內容，提高學生的學習主動性。

2、創新教學模式。首先要創新教學方法。傳統的金融產品營銷教學采取講解案例的方式，學生很難獲得真實的感受，因此本文將該課程按照“理財師組團、財經報道攢寫、支持晨會、互聯網營銷”的分類姓項目訓練為主的模式，由專業教師指導，學生單獨進行鍛煉的模式進行學習，以此實現“做中學”的目的;其次改進教學手段。傳統的實訓課教學主要是學生之間相互模擬客戶的情景教學法，雖然對提升學生的實踐能力具有一定的幫助性，但是畢竟其環境不夠真實，不利于學生發揮其技能，因此我們應該充分利用現代媒體工具，借助互聯網的優勢，開展遠程實踐教學。

3、創新人才培養理念。傳統的高校教學遵循的是培養學術型專業人才的理念，隨著社會的不斷進步，社會對高校的教育更多的表現為培養實用型專業人才，因此在金融產品銷售教學中，無論是教師還是學生都要樹立實用型人才理念:首先教師在教學的過程中要遵循培養實用型專業人才的理念，側重對學生實踐技能的培養，以便學生在畢業之后能夠快速的適應工作崗位的要求;其次學生在學習的過程中也要樹立實用型人才理念。

4、創新考核評價方式。針對金融產品營銷課程的實踐性，因此在具體的考核環節中也要側重對實踐操作層面的考核:一是要豐富考核的主體。傳統的考核主體主要是高校的教師，這種模式不利于學生綜合素質的考核，因此我們要將金融企業的管理者、社會客戶以及相應行業人員納入到考核評價體系中;二是要拓展考核的途徑，建立由平時成績、客戶資料、團隊品牌以及晨會主持等項目考核的體系，以此考核學生的綜合素質。

三、結束語

高校金融產業營銷課程的改革創新，必須是建立對在當前金融產品發展趨勢的把握上，構建適應金融市場人才需求的培養目標上，以完善的課程體系、拓展基礎理論知識，注重培養學生的實踐技能、創新意識、學習能力以及良好的職業道德素質。

作者：蔣禮智 單位：廣州工商學院