高校學生就業論文（4篇）范文
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第一篇：高校表演專業大學生就業方向探討
摘要：
隨著社會、經濟的不斷發展與進步，人們對于精神享受的追求日益增多。表演專業作為社會中演出團體、演藝公司的直接力量對人們的精神文化層面有著重要的作用。
關鍵詞：
表演專業；畢業生；就業；研究
近些年來，隨著高校擴招及“藝考熱”的出現使表演專業報考和入學人數逐年增多，畢業后的就業問題變得日趨嚴峻。表演專業畢業生如何在社會中體現出自己的價值，如何找到一份適合自己的工作是當前就業矛盾中急需解決的問題。就業難問題的根本原因較為復雜，有社會需求、學校教學模式、學生主體等多重因素構成。本文以高校表演專業大學生就業方向為研究對象，通過研究與調查分析當前社會就業形勢，為更多的本專業大學生提供就業方向的指導，在一定程度上解決和應對就業問題。
一、表演專業的社會需求
1.什么是表演專業
“生活是一部電影，每個人都扮演著不同的角色”。在巨大的文化背景、教育背景之下，各高校紛紛進行了教育改革，藝術學科開始走進校園并得到了高度重視。表演專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養的學生，并具備和掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇表演、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中充分發揮自己專業特長來完成不同人物形象創作的高級專門人才。
2.表演專業與社會需求之間的關系
現在表演專業學生就業問題嚴峻，究其原因不只是社會需求的減少，也不是畢業生基數增大，更重要的是供大于求與供不應求之間的矛盾問題。現在很多表演專業學生因為只注重理論而輕實踐，使自己在上崗時困難重重，專業水平的不足使自己難以勝任工作崗位。用人單位卻只需要尖而精的應用型的專業人才。一方面，用人單位招不到自己所需要的人才；另一方面，畢業生潛意識認為自己有較強的專業能力是一個需要解決的雙重矛盾。
二、影響表演專業畢業生就業的主要因素
1.社會因素
隨著社會的進步，人們越來越注重精神層面的升華，對表演專業的人才需求也日益增多，表演類經紀公司也進一步擴大用工人數，但用人單位需求的是尖而精的人才，應屆畢業生工作經驗的不足，專業知識不扎實等問題使許多企業難以接受專業水平不成熟的員工。再就是劇院企業化明顯的增多，使工作崗位的增加空間越來越窄。表演學生的增加速度現在明顯超過社會上對口工作崗位的需求.
2.高校因素
隨著高校擴招，專業多樣化的增強還有藝術院校增多等諸多因素，使表演專業畢業生逐年增多，這也使社會需求量過于飽和，讓就業形勢變得更加嚴峻。學校因為受各類條件限制，缺少實習實踐這方面渠道，大部分院校還是通過書本材料、課堂實踐、教師口頭表述進行教學授課，增加學生知識面和對自己專業的認知程度，這樣的教育模式導致畢業生自身所具備的能力與社會工作崗位的要求脫節，不能得心應手的在工作崗位上體現自己的價值與專業知識水平。
3.學生主體因素
學生應該增強實踐能力，提高自己的專業素養，而不是只在學校學習書本上的知識，實踐才是檢驗真理的唯一標準。不斷充實自己，把自己專業的知識學習全面，擴大自己的知識儲備量。抓住一切培養自己經驗的機會，從在校期間就體驗社會工作的環境，積累經驗，明白社會需要怎樣的人才，自身還有哪些不足，然后改變自身的缺點，使自己更加優秀。從而向這個方向努力，開拓自己的眼界，順應社會的發展，提前適應社會上的工作崗位，才能做到畢業時不因為缺乏工作能力個專業知識的不足而喪失工作機會。由于受藝術專業擇業期望值偏高、擇業目標短期化和擇業傾向功利化的影響，多數表演人才集中投向國家正規的熱門單位和一些大城市一些待遇優厚的行業。還有的畢業生從事著與所學專業毫不相干的工作，出現了高才低就和人才高消費、高耗費的現象。使一些急需人才的西部邊遠地區用人單位難以招收到高層次表演人才，這種表演人才就業市場的供求不平衡，造成了教育成果的編織和人才資源的極大浪費。
三、提高表演專業畢業生就業率的方式
1.建立實踐實習基地高校表演專業
應以二級學院、專業系為單位，建立實踐實習基地來培養學生的專業應用水平，更好地把課本上的知識在實際中發揮作用，這樣能避免畢業生們因為自身能力或經驗的不足而失去工作機會。通過在實踐實習基地的鍛煉讓自己迅速成長，變成社會上真正需要的表演專業人才，實現自己的人生價值。
2.教學內容與實踐相結合
課程教學可以分成課程內實踐環節、社會與藝術實踐環節。專業教師與企業導師共同指導學生完成課程內容并對實踐環節進行指導，可以以指導老師的項目為基礎，參與研究工作，同時也可將自己的研究成果與企業的實際需求進行對接，聯合研究實施。表演專業具有較強的實踐性，學生的學習離不開舞臺創作，近年來的文化產業發展，對于影視、戲劇等多種藝術形式的演出較為多樣化，可以根據目前的市場情況，把自己的表演能力與創作演出相結合，把學習內容與實踐相結合，不斷提升自己的專業能力，并符合演出團體的用人需求。
3.有目的進行大學生創新創業訓練
大學生創新創業計劃是圍繞高校大學生在校期間，進行的行之有效的實踐活動，通過訓練可以有效提升自己在創新創業方面的能力，尤其是對表演專業大學生來說，按照項目申請—項目審批—項目答辯—項目結題等環節，通過發現問題、研究問題、解決問題的一系列方式，來提高自己對自己項目的認知程度和感知意識。從而能更好地進行實踐研究。表演專業學生缺乏文筆的鍛煉和知識面的累積，所以應該在創新創業的同時提高自己的知識文化層面修養。表演專業學生因為平時的課程訓練和參加比賽活動等方面的積累注定學生們在社會實踐經驗方面要高于普通文化課生，這一優勢可以在創新創業方面得到充分發揮。通過知識層面的和社會實踐經驗這兩方面的互知互補，可以使表演專業學生的創業成功概率大大增加。有目的地進行創新創業不僅僅是解決自己的就業問題，更會帶動身邊同學的創業激情，提供更多的正能量。
四、對表演專業畢業生的建議
對于學生而言，就業問題的存在應該從自身的不足找起，學生對自己專業認知的不夠，盲目的提高自己對自身水平的認知都是就業問題會產生的原因。在校期間應該加強自己對文化知識的積累，多去圖書館看和自己專業相關知識的書本，鉆研創新創業方面的案例和發展過程。在上課期間應好好學習自己的專業知識，把自己的專業知識研究透徹，能做到在畢業時不因為對自己專業水平認知的不足而丟失工作。在課余時間多研究關于就業和經濟發展方面的書籍，了解經濟發展趨勢和國際形勢，通過不斷地充實自己來應對就業問題的鋒芒。在校期間也應該想辦法提高自己的社會實踐經驗，通過參加活動、比賽、兼職等方式來充分認知社會。明白社會所需要的人才，通過自身實習的經驗和對這些方面的認知來改變提高自己。在自己畢業找工作時能更加得心應手的適應工作崗位。
作者:江筱琛 單位:師范大學
第二篇：建筑類高校畢業生就業探討
提要：
2015年以來，我國經濟發展進入新常態，尤其是建筑行業受到國家經濟形勢的影響，發展速度逐漸放緩，如何根據新形勢解決人才供需矛盾迫在眉睫。本文以建筑大學為例，從建筑類高校畢業生就業的嚴峻形勢來分析產生該問題的原因，結合新時期經濟發展的特征，找到提高建筑類高校畢業生就業率的對策。
關鍵詞：
新常態；建筑類高校；畢業；就業
我國經濟形態日趨“新常態”化，高校畢業生就業工作既是一項民生工程，高校畢業生就業問題日趨多樣化和復雜化，也影響到社會和諧與穩定。當前，國家正處于產業結構調整和經濟發展方式轉變的攻堅階段，經濟下行壓力依然較大。2015年全國高校畢業生高達750萬人，結構性矛盾依然比較突出，就業工作任務艱巨，畢業就業對經濟的發展也起到反作用。在我國經濟轉型的新形勢下，建筑類專業的畢業生需求仍然火熱，然而需要注意和研究的問題仍然突出。
一、影響建筑類高校畢業生就業問題原因分析
建筑大學是以建筑、土木、機械等學科為特色，以工為主，工、管、理、文、農、法、藝術等學科協調發展的省部共建高等學校，結合近幾年的就業現狀來看，影響建筑類高校畢業生就業問題的原因主要為以下幾點：
（一）社會發展方向與預期地理位置的矛盾。從就業地點的選擇來看，87.2%的畢業生往往會更傾向于經濟發展比較發達的東部沿海地區，13.6%的畢業生希望到中型城市，只有9.2%的畢業生會選擇小城市。一線城市往往是除了家鄉以外的首選，但是從實際情況來看，上述地區的建筑行業人才基本上不存在短缺的情況。然而，在經濟發展新常態下，由于經濟結構優化調整，產業結構轉型發展，在未來幾年甚至幾十年中，建筑行業的發展即將從大城市轉移到中小城市，尤其中西部地區的建筑行業存在一定的人才缺口，建筑類高校畢業生的就業機會更廣。由于中西部地區建筑行業發展水平相對較低，相對于東部地區薪資待遇水平也不是很高，在一些開發欠缺、人煙稀少的環境下，再加上施工單位的項目分配地方沒有固定性，一些學生不愿意吃苦，這在一定程度上導致了畢業生對就業單位的挑剔，首先從自身放棄了一些良好的就業機會。
（二）就業方向與社會需要的矛盾。建筑類專業的學生所學專業知識相對較深，專業性也更強，因此在就業時更傾向于選擇與所學專業對口的單位，如建筑工程設計單位、建設行政管理單位、科研教育單位、建筑工程企業等就業方向。數據調查發現，本科畢業后不繼續深造的畢業生中，38.2%希望到施工單位，40.5%希望到設計單位，還有13.3%希望做房地產銷售或管理，可見學生就業多選擇設計單位和施工單位。但就現在的行業狀況看，設計單位人員趨于飽和，需求量在逐漸降低，而施工單位仍需要大量專業人才的加入。但是，很多畢業生不愿意到一線的施工現場，于是會出現施工單位需要的人才較多，卻常出現招不滿的情況；而畢業生比較理想的就業的單位，如設計局、規劃局等事業單位，目前人才缺口非常小，對專業的要求也有所限制，需要參加公務員考試。種種原因造成了畢業生就業選擇面狹窄，畢業生理想的就業方向與社會需求不符的矛盾。
（三）就業期望值與就業單位之間的矛盾。作為天之驕子的大學生往往對自己期望值過高，建筑類高校畢業生的就業期望值高很容易受到前輩的影響，許多學生仍認為建筑類是熱門專業，再加上一些學校和成功校友的渲染，導致一些建筑類高校畢業生盲目自信，但本科期間時間和精力多用于課堂，實際經驗不足，缺少歷練和社會責任感。從用人單位的角度來看，畢業生的就業競爭力、自身價值和對社會、對企業的貢獻能力是更重要的因素。按照人才成長規律，高校畢業生就業后3～5年才能較準確地顯示他們的成長水平和發展潛力，建筑大學畢業生工作三年后的薪酬調查結果顯示，月薪3，000～5，000元的比例為57.54%，月薪5，000～7，000元的比例為26.33%，月薪1萬元以上的比例為16.13%。而初出茅廬的大學生實際的薪酬待遇相對較少，在物價逐漸增長的情況下，部分畢業生認為單位的工資待遇偏低、自己的付出與回報不成正比，很容易造成的心態失衡。在經濟新常態下的社會大環境中，各行業競爭更加激烈、各單位對用人的要求也更高，一些畢業生工作了一段時間后也不能轉正，導致頻繁跳槽、工作流動性大等。
（四）就業教育指導與畢業生需求的矛盾。經濟新常態下，建筑類行業就業形勢嚴峻，勞動市場存在信息建設還不完全，這需要高校及時跟進就業信息的推送。另外，學校教授的課程更多的是理論上的知識，很少涉及實際工作中應注意的問題，信息相對閉塞。這一系列問題都導致學生對就業信息不敏感，對該行業沒有清醒的認識，也并不清楚自己對工作感興趣的點，這需要高校著重加強就業擇業的指導。有的學校缺乏對各個專業的針對性就業指導，或者就業指導課過于形式化，不被學生重視，沒有給學生良好的啟發。
（五）性別要求的矛盾。隨著專業招生對性別的放松，高校建筑專業中女生人數有了明顯增長。然而，由于建筑行業工作性質的特殊性，決定了建筑類畢業生中女生在就業時受到招聘單位的挑剔，就業壓力格外大。在當前中國就業環境下，女生就業存在眾多困難，尤其是建筑施工單位，工作地點流動性大，危險系數較大，其中涉及到高空作業、交叉作業等，作業環境較差，對身體及心理素質要求較高，因此單位不愿意招收女性，就算是招聘女生，也多半是一些不用直接到施工現場的工作。建筑行業會有長期出差，工作環境比較惡劣，很多工地條件艱苦，種種因素致使很多單位在招聘畢業生的時候會考慮不招女生。
（六）專業教育與就業單位需求的矛盾。當前，建筑學專業教育注重“工匠式”教育，對培養“大師級”教育不足；在教學中注重學生的建筑制圖技術等的教授與引導，對學生建筑設計理念的培育和實踐不足，這與建筑設計用人單位選擇綜合性素質人才的需求存在矛盾。另外，部分專業教師對學生滲透參加社會活動“無用”論的思想，導致許多建筑學專業的學生只專注于專業學習，不積極參加社會活動，因此組織管理能力、團隊合作意識等綜合能力欠缺，部分學生甚至產生思想偏激情況，這也給順利實現就業埋下了隱患。
二、提高建筑類高校畢業生就業率的對策
我國經濟將進入換擋增速期，經濟中高速增長、轉型升級、創新多元、生產率提高將是經濟發展的大趨勢，以產業鏈升級為目的的城鄉結構、區域結構和產業結構已經成為主基調，現代產業體系即將形成。高等教育也應適應經濟新常態，才能正確應對建筑類高校畢業生就業問題。
（一）政府開辟多元化的就業渠道，拓寬畢業生的就業需求。大學生就業不僅僅是一個畢業生個人的問題，更是一個國家和社會問題，解決這個問題就需要全社會的努力。首先，政府要加大對高校大學生的就業扶持政策，根據經濟發展需求，制定并完善相關的配套政策，給高校畢業生提供更多的就業機會。在高校密集的地區、已成立的高校創新產業園區加強監管，規范創新機制，引導大學生積極創業，以創業帶動就業。鼓勵畢業生到農村等基層單位工作，切實關心這些高校畢業生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業生提供一些優惠政策，鼓勵他們去更廣闊的地方發揮自己的能力；其次，國家還應下發相關文件促進大學生課程改革，從源頭上提高大學生的素質，加強職業能力的培養，提高在就業中的競爭力，使其自主就業；最后，企業在經濟發展新常態的環境下，加強企業轉型，提供更多新崗位、放寬招聘要求。
（二）引用“互聯網+”等先進技術，增加就業信息。合理利用配置資源方面優勢，將互聯網創新成果應用到各行各業中，促進實體經濟發展。建筑類高校利用自身理工科優勢，構建“互聯網＋”模式就業平臺，充分利用微信公共號、微博主頁、校園APP等信息技術，及時更新并推送校園招聘會信息、網絡招聘信息、企事業單位招聘信息等，增加畢業生就業機會和就業率。
（三）學校推進課程改革，滿足市場需要。首先，建筑類高校的專業類別廣、層次多，文、理、工、管、法、藝術等各專業、各學科之間增進互動，相互促進，培養學生的綜合能力。加強“雙師型”師資建設，定期或不定期邀請企業董事長、行業領袖等擔任專業指導教師，通過他們的講解，讓學生實現與社會的接軌，指導學生學以致用，提高實踐能力；著名教育學家王熾昌提出，“新常態下的企業與高校的合作已經不是一般意義上的實習，而是你中有我、我中有你的關系。”專業教師也可以通過在企業、政府相關部門掛職的方式走出去，產學研一體化，促進學科的發展建設。高校將企業文化等課程植入到大學課程中，有利于拓寬學生的視野，有效避免畢業生就業時的迷茫心態；其次，新常態背景下，高校要以“基礎實、適應快、能力強、素質高”為目標，培養富有創新精神、實踐能力的復合型人才，以滿足社會和用人單位的需求。通過建立社會需求預警機制，找準人才培養的目標和方向。學校及各學院以市場為導向，優化學科專業結構，修訂人才培養方案，以更快實現目標。
（四）高校應加強就業指導教育，擺正大學生的擇業觀。在實踐教育上，高校應積極開展職業生涯規劃大賽、大學生創業大賽、模擬面試大賽、專家咨詢等活動，幫助學生找準個人“興趣點”，提高求職的準確度。在心理教育上，“90后”大學生依賴性強、獨立自主能力相對薄弱也導致了就業問題的產生，因此高校的就業教育中，不僅要重視專業知識和能力的培養，也要加強對學生吃苦耐勞、敬業奉獻的精神培養。就業指導不僅要培養學生的就業觀念，還要讓學生了解工作相關的程序。對于應屆畢業生，就業協議就是最好的簽約方式，這樣可以保證享有應屆畢業生的相關權利。要注重將再就業中遇到的常見問題進行說明和講解，培養學生的法律意識，學會用法律維護自己的合法權益。
（五）畢業生發揮自身優勢，積極就業。女生就業難是建筑類高校的突出問題和普遍問題，但這個行業的特殊性暫時無法改變，需要畢業生找到自身突破點。首先，提升自己的專業能力，對于預算這個方向很多單位還是偏向女生的，所以女生應該著手培養這方面的能力；其次，鼓勵女生考研，通過再一次深造順利實現就業；最后，女生可以適當考慮做一些與建筑相關的工作，既可以避免長期出差的不便，又可以實現就業。女生的就業難問題是需要共同關注的，但是最有效的就是女生要發揮自己的能動性，發揮自己的優勢，順利實現就業。
（六）加強專業教師思想教育，將思想政治教育滲透到專業教學中，培養綜合性人才。學院黨委要定期對專業教師進行思想政治教育培訓，提高專業教師“教書育人”的思想意識，通過課堂教學對大學生開展思想政治教育，鼓勵學生注重“大師”型的學習，鼓勵學生多參加社會實踐和社會工作活動，不斷提高自身的綜合素質和能力，為實現成功就業奠定基礎。
三、結語
經濟新常態對高校畢業生就業問題來說，挑戰與機遇并存。建筑類高校畢業生的就業問題既有廣大高校畢業生的共性，也存在自身專業性的特點，找到自身特點并有針對性地解決存在問題，才能更好地促進建筑類高校畢業生的就業發展。
參考文獻：
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［4］王中.高職土建類學生職業素養個性化培養模式的內涵建設［J］.創新與創業教育，2012.3.
作者:丁曉雯 孫作青 錢施光 單位:沈陽建筑大學
第三篇：高校輔導員就業工作的有效途徑
摘要：
伴隨大量的擴招生源，高校就業工作壓力隨之加重。本文主要通過掌握專業特點、校園活動滲透企業文化、加強就業服務、高校輔導員就業指導隊伍建設等四個方面來分析淺談高校輔導員就業工作的有效途徑。
關鍵詞：
淺談；輔導員；就業；有效途徑
隨著全國高校不斷的擴招，大學生的數量與日俱增，隨之而來的就是繁重的大學生就業問題。對于大學生而言面臨的是如何擇業、就業，對于輔導員而言則是如何開展有效地就業工作途徑，提高就業率需要全面進一步思考。
1掌握專業特點，開展具有針對性的就業指導
高校專業紛繁多樣，各個專業就行形式具有多樣性和不確定性，就業相關輔導員應該審時度勢，了解不同專業的就業形式及差異，采取各專業間不同就業指導方向。
1．1立足學校專業特色，以科研帶動就業
高校各項科研項目較多，尤為重視主打特色專業的科研成果，輔導員老師應鼓勵學生參與到專業老師的科研項目中，讓學生掌握專業技術的同時，培養了學生的科研技能。輔導員老師與專業老師共同協作，指導學生科研項目。專業老師可以通過自身研究方向的前沿知識引導學生理解與拓展專業知識，激發學生探尋未知事物的興趣及對專業的熱愛［1］。
1．2鼓勵考研，以考研率帶動就業率
根據相關就業市場的需求的調研，調整相關專業就業方向，有些專業需要高學歷的畢業生，因此，輔導員老師應鼓勵相關專業的畢業生考研，在緩解就業壓力的同時獲得高學歷，進入高層次的研究平臺，獲得更好的就業機會。通過邀請歷年考研較為成功的畢業生給在校生做考研講座、召開研究生表彰大會等方式，與畢業生交流考研經驗，讓在校生能夠根據自己的考研目標合理安排復習時間，提高考研成功率，同時帶動了就業工作的開展。
2校園活動滲透企業文化
2．1專業與校外實踐活動相結合，擴大影響力
在校大學可以利用自己在校內所學的專業知識，應用到校外的公益實踐活動中。高校團委輔導員老師應該與相關職能部門取得聯系，共同聯合開展校外活動，不僅讓大學生學以致用，提供了實踐機會，也為社會事業做出貢獻，擴大學校的社會影響力。
2．2企業家進校園，引導學生了解企業文化
高校團委輔導員老師可以通過組織學生到企業開展文化調研，或邀請企業家和企業管理者到學校宣講企業文化。企業文化與大學生就業指導聯系起來，可讓大學生迅速了解到企業對員工素質的要求，改正不足，完善自我，這樣不僅讓大學生正確認識自己，提高就業率，更會對大學生今后的職業生涯產生深遠的影響［2］。在校學生和畢業生可以借鑒和學習企業家的成功經驗，少走彎路，結合自身性格特點，選擇適合自己的就業擇業方向。
2．3全方位搭建校企合作就業平臺，積極開拓就業市場，鞏固和發展就業基地
重視就業市場建設，努力拓寬就業渠道是做好畢業生就業工作的一個前提。為了給畢業生提供更多的就業機會，畢業生輔導員應該積極主動聯系多家招聘企業，來校現場招聘，組織相應的專場招聘會。輔導員老師應該協同院系黨政領導班子和專業老師“走出去，帶進來”，走訪用人單位，建立就業實習基地，為在校大學生帶來就業實踐場所，同時也為畢業生帶來就業崗位。
3加強就業服務力度
3．1依托網絡媒體，開展就業服務
為方便學生了解更多的招聘信息，通過網絡媒體共享招聘信息。例如:建立畢業生就業信息QQ群、搭建高校就業公共平臺。畢業生輔導員要定期更新就業信息，通過信息共享，讓每一位畢業生了解當前的就業信息，第一時間做好應聘準備，提高就業信息傳播途徑。
3．2建立畢業生就業信息簡歷冊
畢業生輔導員可以將畢業生的個人簡歷按專業做成簡歷冊，可根據學生就業意愿和專長，與招聘企業進行對接。校園招聘會或者學院的專場招聘會中，將簡歷冊對應專業招聘信息發放給現場的招聘企業，讓企業在短時間內對畢業生情況有所了解，搭建了企業與畢業生之間的橋梁，提高就業工作效率。
3．3鼓勵大學生創業
大學生自主創新能力較強，更多的大學生選擇創業，不僅解決了自身就業問題，同時帶動了周圍同學的就業崗位。大學生創業初期極為缺乏的則是就業資金和場地。目前，國家和政府對于大學生創業的扶持力度越來越大，為大學生就業資金提供了相應的保障。部分高校通過創業孵化中心的建立，為在校大學的創業理念提供便利條件，輔導員老師應該在日常的思想政治教育中鼓勵學生參與到創業孵化中心的項目中，引導學生積極參加大學生創新創業大賽，以創業帶動就業。
4高校輔導員就業指導隊伍建設
高校就業指導隊伍的整體素質對推動整個高校就業工作起著越來越關鍵的作用。輔導員老師則是就業工作的主要成員，在日常管理中逐漸引導學生樹立正確的擇業觀，注重培養提高學生的擇業能力，講授求職擇業技巧和求職簡歷的制作。畢業生輔導員老師對學生進行就業指導時，應正確引導學生擇業、就業。高校輔導員老師應努力爭取更多的學習和進修機會，積極參加就業專干培訓，創業培訓等，提高全方位技能，為以后給大學生指導就業打下理論基礎。高校輔導員老師應該注重學習企業文化，多與校外企業人事部門人員進行學習交流。為了高校就業工作的發展，改變高校目前普遍存在的粗放指導的現狀，應該采取多種措施建設一支精干、素質優良的職業化、專業化指導老師隊伍［3］。
5結語
總之，高校輔導員應該豐富就業工作內容，不斷完善就業工作體制，采取有效的工作途徑和方法，提高就業工作的效率和成績。
參考文獻:
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作者:陶蔓 曲樂 王鳳梅 武俊鵬 單位:大連財經學院 大連海洋大學
摘要：
近幾年隨著高校的不斷擴招，每年大學生人數在成倍增加，這意味著每年從學校畢業的學生數量也在與日俱增，但是社會上用人的崗位數量有限，這就造成用人的需求和畢業生的學生人數就不能達到很好的匹配，這就出現了就業人數過剩現象，造成就業供需矛盾，就業難的現象使得社會、學校和學生都面臨著就業壓力，為了疏導就業壓力心理，解決就業矛盾帶來的不良影響，積極心理學對高校的就業干預很有必要，我們要及時發現就業問題，緩解和疏導就業心理問題，為大學生順利畢業，順利就業提供幫助。
關鍵詞：
積極心理學；就業
1積極心理學的概述
積極心理學正在日益受到人們的關注，它在很多領域正在發揮著重要作用，積極心理學主要運用心理學的知識和理論及科學的觀點與方法對需要的對象進行積極主動有效的干預，積極心理學通過行之有效的干預能夠解決很多生活和工作當中的具體問題。
2積極心理學對高校學生就業的影響
積極心理學在我們的生活、工作、學習當中起到了非常重要的作用，人們越來越關注積極健康的生活方式，更加關注自身心理的健康，更加關注健康的心理環境對我們的影響。作為為社會培養和輸送人才的高校更是應該注重積極心理學對高校的教育影響，充分發揮積極心理學的作用，培養出有知識、有能力、健康合格的大學生。高校應通過多層面開展積極心理學，擴大積極心理學對學生的影響力，運用積極心理學的知識、理論、實踐方法干預學生的學習、生活、工作等方面，只有做到將積極的心理健康教育做到前面，高校才能培養出對社會有貢獻的合格人才，只有將積極的心理健康教育做到全面，大學生才能積極主動的成為社會和工作崗位需要的人才。
首先，高校應開設心理健康基礎課程，讓心理健康知識普及到高校，普及到大學生中的各個年級各個專業各個層面，心理健康課程應作為高校的公共基礎課程，發揮它的普及心理健康知識的作用，讓大學生無論在任何場合任何情況下，應先養成心理健康的意識，注重心理健康的重要性，不要再將心理健康邊緣化，覺得只要身體健康就是真的健康，心理問題不是問題，或者只注重專業的課堂學習，忽略人際關系的重要性，認為學好自己的專業領域知識就足夠了，人際交往不重要。為了培養健康全面的大學生，高校也在課程設置和改革上下足了功夫，不斷在找一條適合當代大學生發展要求的教育模式，注重大學生的心理健康教育正是高校在課程改革上不斷進步的體現，高校開展心理健康教育的目的不是診斷心理疾病，心理健康教育的目的是要讓大學生養成自我心理健康意識，關注自我的心理健康，培養良好的心態，修養身心。同時，還要讓大學生在大學期間養成自我認識的意識，因為自我認識對于個人的成長和發展來說十分關鍵，自己只有先認識和了解自我，才能認清自己的處境認清自己的狀態，才能比較客觀和現實的對待自己，對于大學生來說，心智還沒有完全成熟，思考問題還不夠全面，價值觀還沒有完全成型，個人性格也沒有完全定性，對于這樣在各方面都在成長和變化中的大學生，高校更應該加強心理健康教育，引導學生學會自我探索，通過專業的視角幫助學生了解自我的氣質，心理學上將氣質分為膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質四類，氣質大多來自先天的遺傳，一經形成不容易改變，氣質在很大程度上決定了個體的自我認知與做事方式，所以大學生對自我氣質的認識十分重要；大學生還應對自我性格做到積極的探索，了解自己的興趣和愛好，尤其是自己的職業興趣，這樣才能為將來的擇業和就業做好準備；同時，大學生還要積極的探索和學習自己的能力，這樣才能客觀的掌握自己能力的情況，做到取長補短，進一步提升自己的技能鍛煉自己各方面的能力，為將來的就業不斷的充實自己；價值觀的探索也十分重要，對于高校學生應確立正確的人生觀世界觀和價值觀，用積極正確的價值觀引導自我，只有在正確價值觀的引導下，高校學生將來才能成為真正為社會、為工作崗位服務的人。
其次，高校應該通過多方面的心理健康教育活動來完善教學活動，比如學校可以開設大學生心理健康教育月活動，進行心理健康戲劇大賽、我說你聽—留言板活動、愛心互助捐贈等活動，讓大學生感悟到積極向上的心靈觸動，通過這些活動讓大學生學會相互尊重、相互愛護、相互關心、讓大家感受到彼此，懂得生活是需要大家相互理解相互包容的，只有這樣，學生在走向社會的同時才能融入社會，才能在工作崗位中做到互相幫助互相進步。同時，高校應加大心理咨詢工作的力度，將大學生的心理健康工作放在首位，健全心理健康的干預機制，做到早發現、早治療，將大學生出現的各種心理問題提前干預解決，讓學生學會減法，培養學生對生活的滿足感和幸福感，讓他們以輕松的心態對待學習、對待生活，以健康的心態對待擇業對待就業。除此之外，高校還應做好平時的團體輔導工作，作為心理健康工作的輔助工作，一方面以開展活動的形式及時解決大學生遇到的各種問題，比如大學生的戀愛問題、與家人相處的親情問題、學習遇到的困擾問題、找工作遇到的困惑問題等，培養大學生積極樂觀的心態，培養大學生的責任感和心理承受力；另一方面，積極的心理團體輔導還能幫助大學生形成良好的團隊精神，養成團隊合作意識，建立團隊信任關系，并讓學生在團隊中找到自己的位置和定位，讓學生學會在不同的群體和團隊中適應生存，找到自己在不同集體中的角色，發揮自己在集體中的作用，這對于大學生來說非常關鍵，也為大學生走向社會工作提供了有力的保障。
3結論
積極心理學對高校學生的成長非常重要，積極心理學的教育與應用，能夠幫助高校培養出更健康、更具有綜合實力的人才，也為社會及工作崗位培養出了更符合當代社會需求的人才。
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作者:羅黎 單位:新疆師范大學外國語學院
