探討高職畢業生就業的建議范文

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一、對高職就業的建議

1.加強政策傾斜，提供公平競爭環境

（1）政府應把高職畢業生就業納入民生工程，繼續大力實施政策性就業項目，積極提供政策支持、信息服務和就業指導，要在輿論支持、政策扶持、經費傾斜、業務指導等方面給高職教育大力支持。

（2）建立激勵機制，創造良好的就業環境。將就業準入制度落到實處，積極推動校企聯合，為高職生實習、就業和高職教師社會實踐提供平臺，用人單位要根據實際崗位需要，保持和加大優秀高職畢業生的招聘力度。

（3）加快完善高校畢業生到基層就業的保障制度。相關部門應出臺鼓勵畢業生到基層就業的辦法，共同做好“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶計劃”、“大學生進社區服務計劃”等項目的招募、派遣工作，要為服務期滿的畢業生落實好升學優惠政策，提供崗位推薦、就業指導等服務。

2.高職院校應深化體制改革與創新，積極引導和幫助畢業生就業

（1）專業及課程設置要適應市場需求，開設之前應積極開展該專業畢業生就業市場需求狀況分析、就業競爭力分析和崗位技能要求分析等工作，加強學院自身內涵建設，突出辦學優勢，提高社會特別是地區企業單位的認可度。高職院校要樹立兩個服務觀念，服務學生的同時也服務市場經濟，將市場經濟發展對高技能人才的需求與對高職學生理論知識和崗位技能的培養緊密結合，深化以專業實踐為核心的教學改革，創新以“工學結合、校企合作”、“訂單式培養”為核心的人才培養模式，實現人才培養與社會需求的“無縫對接”。

（2）做好“職業規劃”和“就業指導”的教學與服務工作。據統計，高職畢業生在尋找工作時普遍反映需要學院幫助掌握基本的專業知識與職業技能以及在專業就業方向的指導。高職學生職業工作經驗的積累、職業實踐技能的鍛煉和對社會企業的實踐經驗，應在高職三年教育的各學期教學中得到體現。

（3）加強學生創業教育。要將創業教育納入就業指導課程中，創新與創業教育常態化；要充分利用學生第二課堂時間，可通過組建創業協會、舉辦創業講座、開展創業規劃大賽等，豐富和提高學生的創業知識和創業意識，培養學生的創新精神；要積極探索將創業教育融入到專業課教學中，加強創業創新教育。

3.高職學生應做好職業規劃，轉變就業觀念

一方面，學生在學校的引導下，主動參與社會實踐和生產實習，接觸和了解社會，根據實際需求，主動轉變就業觀念，提前做好職業規劃，完善知識技能，提高綜合素質，提升就業能力。另一方面，要建立“先就業后擇業”的擇業觀。面對嚴峻的就業形勢，高職畢業生應轉變擇業觀——先就業后擇業。“一步到位”的求職擇業在高速發展的市場經濟環境下已不可能完全實現了，如果過分地計較眼前的職業工作是否滿意理想，則會失去許多職業生涯起步的機會。應在先就業的過程中充分積累工作經驗和探索職業行業發展，明確在職業行業中自我價值地位，并積極努力得到提升，為以后得到理想的工作機會做好準備。

二、總結

總之，高職院校學生就業工作不僅關系到學生個人的職業生涯，更與社會經濟尤其是地區經濟建設和發展密切相連。較高的學生就業率不僅是優良畢業生的質量表現，而且是樹立良好高職院校形象的重要途徑，是高職院校得以生存發展的有效途徑。

作者：吳元忠單位：福建電力職業技術學院