大學(xué)生行為失范的調(diào)查范文

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《中國統(tǒng)計(jì)雜志》2014年第二期

一、主要表現(xiàn)

1.對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的不尊重。高校的圖書館是校內(nèi)的公共場(chǎng)所，其中的書刊資料學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的一部分，需要對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)資源的共享和可持續(xù)使用。但是，在部分高校中，有這樣的一個(gè)大學(xué)生群體，他們?cè)谯`行社會(huì)公德方面與社會(huì)的期望相去甚遠(yuǎn)，他們對(duì)公共財(cái)產(chǎn)和公眾利益極其漠視，有的對(duì)圖書館的書刊雜志隨意的損壞，嚴(yán)重影響了下一讀者的正常閱讀；有的私心太重，以“強(qiáng)烈的求知欲”為由，在借閱圖書之后并不將其歸位，甚至想方設(shè)法將圖書資料據(jù)為己有，剝奪了其他學(xué)生的閱讀權(quán)利。

2.對(duì)他人的不尊重。圖書館作為高校的公共場(chǎng)所，任何參與其中的讀者或其他個(gè)體都應(yīng)遵守公共秩序、踐行公共道德，這樣既能保證圖書館的正常運(yùn)行，也能因?yàn)閯?chuàng)造了一個(gè)秩序井然的外部環(huán)境，使讀者十分便捷的獲取知識(shí)。但是現(xiàn)實(shí)的情況并不如此，部分大學(xué)生對(duì)他人對(duì)公共場(chǎng)所的不尊重甚至蔑視隨處可見。有些大學(xué)生從自身的利益出發(fā)，對(duì)圖書館的資源強(qiáng)行地占用；有的在圖書館穿著不修邊幅，亂寫亂畫，忽視公共衛(wèi)生對(duì)讀者閱讀的重要性；有些大學(xué)生在圖書館高聲談話，擾亂了他人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對(duì)自身的不尊重。大學(xué)生在圖書館種種失范的行為歸根結(jié)底是因其對(duì)自身的不尊重，這也是其中最為明顯的表現(xiàn)之一。對(duì)青年大學(xué)生而言，正處于生理和心理發(fā)展的敏感階段，戀愛行為已經(jīng)成為大學(xué)生活的常態(tài)。從社會(huì)學(xué)的角度講，戀愛屬于個(gè)人行為，而非公共行為，因此戀愛行為的進(jìn)行應(yīng)該遠(yuǎn)離公共場(chǎng)合，即便處于公共場(chǎng)合，也應(yīng)注重自身的言談舉止是否合乎環(huán)境的要求。但現(xiàn)實(shí)的情況卻似乎并不如此，高校的圖書館現(xiàn)如今也逐漸的發(fā)展成為大學(xué)生談情說愛的場(chǎng)所，這種不合時(shí)宜的做法，不但與圖書館嚴(yán)肅的閱讀氛圍極不相符，也對(duì)其中的讀者產(chǎn)生了不良的影響，長此以往，必將引領(lǐng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)走向嚴(yán)重的滑坡。

二、原因分析

1.家庭教育的偏差。在青年大學(xué)生未進(jìn)入大學(xué)校門之前，一般是長時(shí)間的生活在家庭的環(huán)境之中的，因此，他們受家庭教育的影響較大，之所以他們?cè)诔蔀楦咝５某蓡T之后會(huì)成為社會(huì)公德的踐踏者，與以往家庭教育的偏差是不無關(guān)聯(lián)的。當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”青年，他們中的絕大部分為獨(dú)生子女，成長條件相對(duì)優(yōu)越，這就導(dǎo)致了部分家庭將過多的寵愛集中在子女的身上，使得子女在成長的過程中之關(guān)注于是否或能夠得到他人的關(guān)愛，而較少去考慮要不要去關(guān)愛別人。這種思想的成分一直在他們的心理埋藏，在初高中階段得不到釋放，而到了大學(xué)階段，被集中的釋放了出來，這也就是為什么當(dāng)代大學(xué)生在圖書館行為習(xí)慣性失范而又無所顧忌、理直氣壯的原因了。

2.學(xué)校教育的偏差。較長一段時(shí)間以來，我國高校在人才培養(yǎng)和人才標(biāo)準(zhǔn)衡量方面仍然以智力水平為主，德育工作的成效往往被排在了后面。高校這種對(duì)智育工作的普遍重視有其深刻的根基，小學(xué)、初中、高中對(duì)智育關(guān)注的一脈相承就能說明問題?？墒堑搅舜髮W(xué)階段，教師的職責(zé)發(fā)生了深刻的變化，他們除了“授業(yè)”以外，幾乎不再進(jìn)行“傳道”和“解惑”，“師者”的意味被大打折扣。為了扭轉(zhuǎn)這一狀況，許多高校建立起了輔導(dǎo)員制度，但是相對(duì)于龐大的學(xué)生群體來說，幾百個(gè)學(xué)生配備一個(gè)督導(dǎo)員的做法實(shí)在是杯水車薪，這種來自于高等教育的偏差，嚴(yán)重影響了大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的建立和公德實(shí)踐的實(shí)施。

3.自身認(rèn)識(shí)的偏差。大學(xué)生還處于青年時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別能力、對(duì)社會(huì)行為的知曉能力還處于初級(jí)階段，需要通過社會(huì)實(shí)踐獲得必要的提升。在這種情況下，如果外部的環(huán)境約束失去了作用，他們的失范行為就有可能發(fā)生，而這種發(fā)生是不分場(chǎng)合和地點(diǎn)的，即便高校圖書館是重要的公共場(chǎng)所，他們也不會(huì)因此而產(chǎn)生更多一點(diǎn)的敬畏。這也能夠說明為什么部分大學(xué)生在社會(huì)公德方面缺乏明顯的內(nèi)在約束。

三、態(tài)度

為了真實(shí)的反映高校圖書館大學(xué)生行為失范的事實(shí)和證據(jù)，筆者走訪了12所高校的圖書館，對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生在圖書館的行為問題進(jìn)行了調(diào)查，并通過微博這一網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)同樣的問題進(jìn)行提問，共設(shè)置問題7個(gè)，有效問題4個(gè)，接受回復(fù)10231個(gè)，有效回復(fù)9820個(gè)。調(diào)查結(jié)果及對(duì)結(jié)果的分析見表1~表3。調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)在圖書館盜竊圖書、損壞圖書和影響閱讀的行為持反對(duì)態(tài)度，但是也有部分學(xué)生持贊成和無所謂的態(tài)度。其中，對(duì)損壞圖書持贊成態(tài)度的學(xué)生最多，達(dá)到了24.1%；在其他方面的調(diào)查中，大學(xué)生在面對(duì)讀者著裝不雅時(shí)，有66.1%選擇了無所謂的態(tài)度，在面對(duì)行為不雅時(shí)，有76.1%選擇了遠(yuǎn)離，在面對(duì)言語不雅時(shí)，有80.7%選擇遠(yuǎn)離。可見，當(dāng)代大學(xué)生較能接受讀者著裝上的改變，但是對(duì)行為和言語的失范表現(xiàn)出了明顯的反對(duì)，選擇“制止”的比例也在10%以上。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有半數(shù)左右的大學(xué)生認(rèn)為家庭環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和影視作品對(duì)他們社會(huì)公德的影響最為明顯，也有近半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校氛圍和同學(xué)朋友對(duì)其影響不重要。這充分反映出大學(xué)生群體道德生長的土壤是非常廣泛的，也說明高校在大學(xué)生公德意識(shí)的培養(yǎng)方面還存在著持續(xù)改進(jìn)的空間。

四、重建和提升大學(xué)生遵守圖書館公德意識(shí)的主要措施

1．創(chuàng)建良好的高校圖書館育人環(huán)境。一方面要開展圖書館的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，另一方面要開展圖書館的人文環(huán)境建設(shè)。比如，在公德教育和培養(yǎng)方面，高?？梢酝ㄟ^開展大學(xué)生勤工儉學(xué)的示范活動(dòng)，并與其他大學(xué)生進(jìn)行交流，建設(shè)一個(gè)科學(xué)、有序、健康向上的學(xué)習(xí)與生活氛圍。

2．通過多種突進(jìn)促進(jìn)讀者素質(zhì)的提升。高校圖書館是以大部分大學(xué)生讀者能遵守與維護(hù)社會(huì)公德為前提，在這種情況下，不但有利于形成與持續(xù)發(fā)展良好的圖書館氛圍，還能夠提升大學(xué)生讀者的自身素質(zhì)。

3．充分利用館藏資源開展公德教育。圖書館可以及時(shí)的補(bǔ)充思想內(nèi)容積極向上的書刊和視聽資料，通過它們幫助大學(xué)生樹立崇高的社會(huì)公德意識(shí)；還可以開展各類導(dǎo)讀工作，有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行圖書資源閱讀，這也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公德教育的可取方式，也能夠?qū)Υ髮W(xué)生的公德行為進(jìn)行規(guī)范。

4．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生讀者的制度約束?？梢酝ㄟ^制定一系列嚴(yán)肅的周密的規(guī)則，以此來界定大學(xué)生的選擇空間，控制與矯正大學(xué)生的行為方式，最大限度地避免失范行為的發(fā)生，減少不良風(fēng)氣的蔓延，使高校圖書館的各項(xiàng)工作得以順利開展。

作者：王愛杰單位：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校圖書館