財經類院校本科專業設置與結構優化范文

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摘要：專業結構調整和優化是推進高校人才培養供給側改革的重點工作。基于我國48所財經類院校本科專業設置的相關數據，從專業覆蓋面、重復度、新增專業等角度，對大學與學院和東、中、西部地區高校進行比較，發現部分專業重復布點較多、專業設置與社會需求存在一定脫節、專業特色有待凝練、服務區域經濟發展的能力有待提升，在此基礎上，提出強化專業辦學特色、深化專業內涵建設、優化專業結構布局、健全專業調整機制等建議。

關鍵詞：財經類院校；本科專業；專業設置；結構優化

伴隨著我國經濟社會進入新常態發展階段，社會對高等教育人才培養提出了新要求，人才供需關系正在經歷深刻變化，新產業、新技術、新業態的出現，迫切需要相應的人才予以支撐，然而同質化人才培養帶來的結構性矛盾卻日益凸顯，客觀上呼喚高等教育加速人才培養供給側改革。教育部等《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發〔2015〕7號）指出：建立緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，集中力量辦好地方（行業）急需、優勢突出、特色鮮明的專業。作為我國高等教育的重要組成部分，財經類院校基于自身傳統和特色培養了大批活躍在經濟社會最前沿的高素質人才，在實現高等教育大眾化的進程中發揮了重要作用。在快速發展的背后，財經類院校目前專業結構如何？東中西部地區發展是否有差異？存在哪些突出問題？如何進一步優化專業結構？對這些問題的認識和討論，有利于財經類院校實現特色發展、內涵發展和轉型發展。

一、財經類院校本科專業設置的基本現狀

（一）本科專業覆蓋面比較為確保分析的客觀，本文選取了我國48所財經類普通本科高等學校為樣本，其中，按照大學和學院劃分，大學組院校32所，學院組院校16所；按照地區劃分，東部地區院校28所，中部地區院校12所，西部地區院校8所。通過統計分析，發現本科基本專業覆蓋了所有的12個學科門類，數量為186個，占本科基本專業數量的57．95％。其中，基本專業中的經濟學門類和管理學門類均為10個基本專業、32個基本專業的100％全覆蓋；法學門類覆蓋其基本專業的69．23％。再有是本科特設專業覆蓋了7個學科門類（哲學、教育學、歷史學、理學以及農學門類沒有布點），數量為25個，占本科特設專業總數的16．23％。其中，工學門類的基本專業數量為57個，位居第一，占27．01％；管理學的基本專業數量位居第二，數量為32個，占15．17％；哲學與歷史學的基本專業數量最少，均為1個，占0．4％。財經類院校經濟學和管理學特設專業數量均為7個，均占全國財經類院校特設專業總數的28％。從大學與學院的角度分析，在全部48所財經類院校開設的186個基本專業中，32所大學組財經類院校開設有162個，覆蓋率達88．17％，未開設的大多為工學、農學等與經管學科相距較遠的專業；覆蓋25個特設專業中的19個，覆蓋率達76％。與此同時，16所學院組財經類院校開設123個基本專業，未開設的大部分為理學、工學、法學等學科門類中的部分專業及文學學科門類中外國語言文學等專業，覆蓋率為66．13％；設置特設專業19個，覆蓋率同大學組一樣為76％，可見，專業覆蓋面與大學或學院有一定聯系，大學組高校因資源分配、師資隊伍等占據更多優勢，在專業設置上處于更有利的位置。從高校的地區分布看，東部地區財經類院校在186個基本專業中開設159個，覆蓋率達85．48％，未開設的基本屬于工學、醫學等非經管理學科門類中的專業；覆蓋25個特設專業中的20個，覆蓋率達80％；中部和西部地區財經類院校分別覆蓋基本專業115個、106個，覆蓋率分別為61．83％、60％，未覆蓋的基本屬于理學、工學和農學等學科門類中的專業及文學學科門類中外國語言文學等專業；分別覆蓋25個特設專業中的15個、10個，覆蓋率為60％和40％。由此可見，專業覆蓋面呈現顯性的空間差異，東部地區高校的專業覆蓋面明顯高于中西部地區高校，在專業設置方面具有一定的比較優勢。

（二）本科專業設置重復度一般來說，專業設置重復度通常被界定為開設某特定專業的高校數，或者說專業布點數［1］。設置某類具體專業的高校越多，意味著該專業的設置重復度越高。據不完全統計，截至2016年5月，全國48所財經類高等學校本科專業布點共計2104個，其中管理學的布點數量最多，數量為783個，約占37．21％；經濟學和文學緊隨其后，數量分別為423個和278個，分別占比20．1％和13．21％。進一步分析，通過對2015年全國48所財經類高等學校的本科專業布點進行統計，發現該年度各財經類本科院校共設有目錄內專業186個，將這些專業的設置情況按照“專業設置重復度”大小進行排序，不難發現專業設置重復度與相同重復度的專業個數兩者之間存在一定關系：當專業設置重復度小于10的時候，兩者之間呈負相關，即具有相同重復度的專業個數基本上會隨著專業設置重復度的增大而隨之減少；而當專業設置重復度大于或者等于10時，具有相應重復度的專業個數并未呈現隨著專業設置重復度的增大而逐漸減少的負相關關系，而是處于不規則變化狀態。根據統計發現及現實情況分析，將專業設置重復度10界定為判斷某一專業是否屬于重復設置的數量標準。按照這一標準，全國48所財經類本科院校重復設置專業共計159個，占整個財經類本科院校專業設置總數的75．36％，其中，國際經濟與貿易專業、會計學專業、金融學專業及市場營銷專業最為顯著，其專業設置重復度均為47，這些專業的設置重復度達到97．92％以上。東、中、西部地區財經院校專業分布有什么特征呢？通過對東、中、西部區域內的財經類院校專業設置重復度前10％的專業進行統計，發現在東部地區財經類院校中，專業設置重復度排在前10％（布點數為26以上）的專業有9個，分別為專業設置重復度為27的國際經濟與貿易、金融學、市場營銷、會計學，專業設置重復度為26的法學、信息管理與信息系統、工商管理、財務管理、物流管理；中部地區財經類院校中，專業設置重復度排在前10％（布點數為12）的專業有8個，分別為經濟學、國際經濟與貿易、金融學、市場營銷、會計學、財務管理、計算機科學與技術和物流管理；西部地區財經類院校中，專業設置重復度排在前10％（布點數為8）的專業有16個，分別為經濟學、國際經濟與貿易、金融學、財政學、稅收學、保險學、人力資源管理、審計學、物流管理、漢語言文學、英語、會計學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、工商管理和市場營銷。東、中、西部地區財經類專業重復設置排在前10％的有國際經濟與貿易、金融學、會計學、市場營銷、物流管理五個專業。在大學與學院組又有什么區別呢？在大學組財經類院校中，專業設置重復度排在前10％（布點數為30以上）的有專業設置重復度為32的經濟學、國際經濟與貿易、金融學、市場營銷、會計學、物流管理、工商管理，專業設置重復度為31的法學、信息管理與信息系統、財務管理、人力資源管理，專業設置重復度為30的電子商務和計算機科學與技術；在學院組中，專業設置重復度排在前10％（布點數為15以上）的有專業設置重復度為15的國際經濟與貿易、金融學、英語、市場營銷、會計學和財務管理等專業。在大學組與學院組財經類院校中，專業重復設置共同排在前10％的專業有國際經濟與貿易、金融學、會計學、市場營銷和物流管理，這一發現與財經院校分組討論得出的結論相同。

（三）布點數超過20的專業比較據不完全統計，目前專業布點超過20（含20）的專業共有40個，布點數達到813個，覆蓋文學、工學、經濟學、藝術學、管理學、法學、理學等7個學科門類。其中，管理學總布點數為589個，經濟學為378個，文學為183個，分別占專業總布點數的41．83％，26．85％和13％。進一步分析可知，在全國48所財經類本科院校中，專業設置重復度遠超10達到43以上的專業，包括國際經濟與貿易、會計學、金融學、市場營銷、信息管理與信息系統、國際商務、物流管理、經濟學、法學、工商管理、計算科學與技術、人力資源管理及英語等13個專業，重復度在39－43之間的專業有電子商務、保險學及財政學等3個專業，這意味著專業設置重復度達到90％以上的專業有13個，專業設置重復度達到80％以上的專業有16個，這些專業的高布點率客觀上要求各高校進一步加強專業方向的細分，瞄準市場，提高專業適應社會的能力。

（四）新增專業布點比較據統計，2015年全國48所財經類普通本科高等學校新增專業點共83個，覆蓋8個學科門類。其中，學科門類中新增點最多的為經濟學，數量為26個，其次為管理學，數量為23個，分別占總新增布點數的37．14％和32．86％。此外，新增專業布點最多的是經濟學門類中的信用管理專業，新增數量為14個，占管理學門類新增布點數的53．85％，占總新增布點數的20％；其次為文學門類中的網絡與新媒體專業，新增數量為8個，占文學門類新增布點總數的72．73％，占總新增布點數的11．43％。進一步分析可知，信用管理專業新增的14個布點中，大學組占10所，學院組占4所；東部地區財經院校占10所，中部和西部地區院校各占2所。網絡與新媒體專業新增的8個布點中，大學組占6所，學院組占2所；東部地區財經院校占2所，中部和西部地區院校各占3所。資源與環境經濟學專業新增的6個布點中，大學組占5所，學院組占1所；東、中、西部地區財經院校各占2所。新增的體育與經濟管理專業中，大學組占5所，學院組占1所；東部地區財經院校占2所，中部地區4所，而西部地區財經類院校暫未開設。新增的勞動關系專業大學組占2所，學院組占3所；東部地區財經院校占4所，中部地區1所，而西部地區財經類院校暫未開設。上述情況反映了大學、東部地區高校對專業調整更為迅速，尤其是對大數據、綠色發展等國家重大戰略部署能更快作出相應的呼應。

二、財經類院校本科專業結構呈現的主要問題

客觀上說，財經類院校結合自身實際，不斷調整專業結構，然而隨著經濟社會的快速發展，其專業結構與質量也凸顯諸多值得思考的問題。

（一）部分專業設置重復布點較多根據《普通高等學校本科專業目錄（2012）》的規定，我國共設12個學科門類，新增藝術學學科門類。專業類由修訂前的73個增加到92個，專業由修訂前的635種調減到506種［2］，這種調整擴大了專業設置的口徑，也部分解決了專業面過窄的問題。然而數據顯示，財經院校專業設置重復度達到80％以上的專業達到16個，且有繼續增加的趨勢，部分院校在專業設置時，對社會需求及高校自身專業培養條件論證欠充分，在一定程度上存在求多、求全思想，專業設置趨同化現象較為突出，專業特色沒有得到很好的凸顯。由于同一專業重復設置和布點數量過多，加之各院校招生規模不斷增加，而市場需求并沒有隨之大幅擴大，部分專業人才面臨供過于求的問題也就難以避免；另一方面，各財經類院校專業設置重復度過高容易使其畢業生相互之間的差異變小，相互替代性增強，與人才市場多層次和多樣化需求存在較大差距，影響了畢業生就業和發展，加劇了結構性失業狀態的發生。

（二）專業設置與社會需求存在一定脫節客觀上說，要讓學生在激烈的市場競爭中處于主動，首先要求高校結合經濟社會發展形勢積極調整專業結構，深化專業內涵建設，推進教學方法與手段改革，提升人才培養的社會適應性。根據《2016年中國大學生就業報告》，2015屆本科畢業生半年后就業率最高的學科門類是管理學，達到94％，最低的是歷史學，只有86．4％。就業率最高的專業類是護理學類，達到95．5％；最低的是物理學類，只有86．8％；就業率前三位專業分別是物流管理（96．6％）、電氣工程及其自動化（96．4％）、軟件工程（96．2％），這些與現實中各高校專業設置與布局顯然存在差異和不一致。雖然近幾年國家對新增專業的設置進行了更為有效的調控，在較大程度上抑制了專業設置的盲目性，但不可忽視的是，各高校已有相關專業，如何進一步明確專業培養定位，推進專業綜合改革，很值得重視。

（三）專業特色有待進一步凝練在新的歷史時期，如何秉承財經院校特色，抓住發展機遇，發揮財經學科優勢，在專業培養與改革中走出差異化發展之路是財經院校面臨的重大課題。在高校資源有限的情況下，部分專業的重復布點和規模擴大在一定程度上限制了其他學科門類的充分發展，若在專業的培養上無法更好地體現財經特色將更加影響人才培養質量。現實中盡管財經院校都在課程設置等方面積極促進學科交叉與融合，但在具體課程的設置中，這種改變更多體現在增加經管類課程開設的數量及比重，對于如何深度實現經管學科與非經管學科的交叉與融合，則還有很多工作要做。此外，除基本專業外，特設專業因面向和定位的差異，能在一定程度上體現人才培養出口的異質性，減少與其他院校同專業類型學生的相互替代，增強公眾對學校的認可度和社會美譽度。目前，全國48所財經類高校共設置特設專業25個，覆蓋12大學科門類中的7個學科門類，僅占全國總特設專業數量的16．23％；經管類學科只有17個，雖然經濟學門類全部覆蓋，但管理學門類的標準化工程、電子商務及法律等專業暫未覆蓋，隨著經濟社會發展新情況、新問題的出現，結合實際增加特設專業布局還有巨大發展空間。

（四）服務區域經濟發展的能力有待進一步提升統計發現，經過多年的快速發展，財經院校專業設置與區域產業鏈的對接日益緊密，但仍存在較大的空間：一方面，隨著互聯網＋、大數據、云計算、物聯網等新技術的快速發展，舊的商業模式不斷被顛覆，大眾創業、萬眾創新的時代已然到來，區域經濟發展對高質量、高層次人才的需求不斷增長，對高校服務地方經濟社會發展的能力要求不斷提升，這些都客觀上要求高校積極融入到產業鏈、創新鏈和人才鏈的協調發展過程中，培育和輸送更多高素質的財經人才。另一方面，現實中部分院校追求跨學科門類專業設置，在一定程度上跟風開設“熱門”專業，非財經類專業增加較快，對于如何更好地釋放財經類院校發展優勢，服務與對接區域經濟發展的需求分析不夠、服務不夠，致使高校在地方經濟的發展中引領和支撐作用發揮不夠充分，這在某種程度上制約了自身的快速發展。

三、財經類院校本科專業結構優化的主要路徑

如何優化專業結構，體現自身特色，從總體上說，應該圍繞辦學特色、內涵建設、結構布局與調整機制等方面積極推進，建立健全國家宏觀調控與高校依法自主設置相結合的專業結構動態調整與優化機制。

（一）強化專業辦學特色基于不同歷史，每所院校都有自己獨特的傳統、文化和學科優勢。應該尋求并彌補與其他高校的不足，而不能只是模仿［3］。遵循“發揮優勢、錯位競爭、特色發展”的戰略方針，學校應該始終堅持專業建設的龍頭地位不動搖，緊密對接區域經濟發展對金融、會計、物流等現代服務業的發展需要，以影響培養質量的重要環節和關鍵要素的改革創新為突破口，深入推進相應專業的綜合改革，推進專業建設的特色發展、梯度發展和團隊發展，突出商科類專業的競爭優勢，在同類院校中積極搶占專業建設制高點，努力形成若干個適應區域經濟社會發展需要的優勢專業群，打造專業品牌，實現“增量優化”和“存量調整”的目標［4］。

（二）深化專業內涵建設以影響培養質量的重要環節和關鍵要素為改革創新的突破口，做好專業綜合改革試點工作。注重引領傳統專業依托學校財經教育背景和人才資源，在堅守自身專業規范的基礎上，滲入財經教育元素，努力形成自身專業在同類院校中的比較優勢，如法學專業向“法商結合”的教學理念轉型、電子信息工程專業按“技術＋市場”的思路構筑課程體系等，提高復合型技能人才培養的比重。落實專業建設責任人制，調動各方積極性，不斷拓展專業建設發展空間；探索建立專業建設的動態監控與預警機制，加強對專業建設的中期檢查與全程監控；健全專業評估標準，優化資金、項目資源的配置與平衡。

（三）優化專業結構布局隨著我國產業結構的不斷優化，第三產業逐步突破以傳統商貿、餐飲為主的單一發展格局，現代金融、服務咨詢、數據挖掘與分析等行業正在快速發展，中、西部地區尤其是西部地區第一產業的比重不斷下降，第二、三產業的比重呈現快速上升的趨勢。因此，積極對接區域產業鏈、創新鏈對人才培養的新需求，高校應審慎遴選新增相關專業，建立起以經管類專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，走產學研相結合的發展之路。其中，有些專業應當關注：一是反映現代金融、證券、投資等行業發展急需專業，如金融數學、信用管理、互聯網金融等相關專業；二是反映經濟貿易、商貿流通等產業發展和提質的相關專業，如電子商務、零售業管理等；三是反映“互聯網＋”、大數據、物聯網等行業背景急需的相關專業，如物聯網工程、數據科學與大數據技術、網絡空間安全等。

（四）健全專業調整機制當前，我國高校人才培養供給側面臨行業需求不能有效滿足的供給短缺與人才培養目標趨同引致的結構性過剩難題，如何面對生源不足、社會需求不甚強烈、就業情況不夠理想的專業？一方面，學校應積極推進和加強專業建設，促進產教融合和校際合作，調整專業辦學方向。另一方面，應該區別情況對相關專業進行整改、限招，乃至停招，增強就業崗位的適應性，實現學科專業設置與區域經濟社會發展需要及應用型高校定位的緊密契合［5］。總之，專業結構優化與調整應該充分結合經濟社會發展要求及財經院校辦學定位，加強專業內涵建設與總體規劃，深化人才培養模式改革，積極推進專業調整機制創新，提升人才培養的社會適應性。

參考文獻：

［1］宗利用，孫紹榮．本科專業重復設置的現狀、成因及應對策略———以上海地區高等學校為例［J］．教育發展研究，2007（12）：29－33．

［2］中華人民共和國教育部高等教育司．普通高等學校本科專業目錄和專業介紹［M］．北京：高等教育出版社，2012．

［3］劉道玉．論大學本科課程體系的改革［J］．高教探索，2009（1）：5－9．

［4］楊水根．提升地方財經院校人才培養社會適切性的若干思考［J］．繼續教育研究，2015⑵：108－109．

［5］楊兆廷，楊蕾．地方財經院校應用型人才培養探索與實踐［J］．中國大學教學，2016（6）：15－17.

作者：楊水根；賀毅；徐宇瓊 單位：湖南商學院