解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育思考范文

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1提升教師自我修養(yǎng)

寓思想教育于課堂教學(xué)之中是教師的職責(zé)。教師的思想品質(zhì)、人生觀、世界觀、對(duì)生活和工作的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此，教師要特別注意言傳身教。解剖學(xué)教師作為學(xué)生入學(xué)后接觸到的第一位醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師，是學(xué)生最重要的榜樣，應(yīng)做到衣著得體、語(yǔ)言文明、態(tài)度誠(chéng)懇、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的人格品質(zhì)影響學(xué)生。注重師生互動(dòng)，多與學(xué)生交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律性的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成不遲到、不早退的好習(xí)慣，以便將來能更好地服務(wù)病患。

2精心組織課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是有目的有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。德育滲透能否在課堂教學(xué)中得到落實(shí)，關(guān)鍵看教師是否具有強(qiáng)烈的育人意識(shí)和滲透欲望，是否具有良好的教學(xué)功底和教育能力。中職生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)眾多解剖學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。解剖學(xué)教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子進(jìn)行滲透，巧妙引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使之樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；要借鑒并注重項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、PBL教學(xué)法的運(yùn)用，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，改變“粉筆+教材+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過教學(xué)，滲透職業(yè)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，陶冶情操，寓教于樂，達(dá)到活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)骨骼標(biāo)本實(shí)驗(yàn)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，要么非常害怕，要么對(duì)標(biāo)本不尊重。所以，教師在第一次上解剖學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)就要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用的尸體和標(biāo)本大部分來自遺體捐獻(xiàn)者，并介紹原材料的匱乏和骨骼標(biāo)本制作的復(fù)雜工序，使學(xué)生知道每一個(gè)標(biāo)本不僅是人體的一部分，更是辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，產(chǎn)生愛護(hù)標(biāo)本、敬畏生命、尊重死者的情感，樹立正確的倫理觀和生命觀。即便不能做到像國(guó)外那樣對(duì)這些“無語(yǔ)體師”默哀鞠躬，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)也應(yīng)該做到不嬉笑打鬧、不拍照，懷著敬畏之心學(xué)習(xí)，進(jìn)行標(biāo)本觀察時(shí)輕拿輕放，表情嚴(yán)肅。

在“結(jié)締組織血液”這一節(jié)的教學(xué)中，除了介紹血液相關(guān)的基本知識(shí)外，還告訴學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng)可以刺激骨髓造血，應(yīng)遠(yuǎn)離輻射、有毒化學(xué)物質(zhì)等妨礙骨髓造血的環(huán)境。同時(shí)，以6月14日“世界獻(xiàn)血者日”為契機(jī)闡明義務(wù)獻(xiàn)血的意義，結(jié)合我校團(tuán)委、血站開展的感恩活動(dòng)，動(dòng)員符合條件的學(xué)生獻(xiàn)血。

3重視青春期教育

隨著生活水平的提高及各種文化傳播媒介的沖擊，處于青春期的中職生對(duì)自身及異性會(huì)產(chǎn)生極大的興趣與困惑。但是他們還不能完全駕馭自己的思想、控制自己的行為，學(xué)校和教師必須施以適當(dāng)引導(dǎo)，開展多種形式的健康教育活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)身體健康知識(shí)的需求不能通過正規(guī)渠道得到滿足，就會(huì)被不科學(xué)、不健康的信息誤導(dǎo)。解剖學(xué)教師可充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行提升，使其在感悟生命誕生的歷程中，學(xué)會(huì)珍惜生命、孝敬父母，形成良好的生活習(xí)慣。“90后”學(xué)生往往有不按時(shí)吃早餐的習(xí)慣，喜歡在第二節(jié)課上偷偷吃，這樣不但會(huì)影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)個(gè)人健康形成不良后果。所以在“消化系統(tǒng)”這一章的講授中，教師可針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行正確生活方式的健康宣教：學(xué)生時(shí)代是長(zhǎng)身體最重要的時(shí)期，充足的營(yíng)養(yǎng)是必需的，經(jīng)常不按時(shí)吃早餐，可能導(dǎo)致全天的能量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，影響認(rèn)知能力、短期記憶能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

在“呼吸系統(tǒng)”的講授中注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，告知其用涼水洗臉等方式可預(yù)防呼吸道系統(tǒng)疾病的發(fā)生。針對(duì)中職生吸煙現(xiàn)象越來越普遍，教師可從專業(yè)角度解讀吸煙對(duì)健康的危害，幫助學(xué)生理解“美”的內(nèi)涵———內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。從而創(chuàng)造無煙環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。青春期性教育是生命教育中的一個(gè)敏感話題，由于物質(zhì)生活的日益豐富、社會(huì)條件的催化以及青春期的提前，婚前性行為、早戀、懷孕、墮胎等問題明顯增多，學(xué)生的性觀念日益開放。

學(xué)校和教師應(yīng)正視這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論生命發(fā)展的意義與價(jià)值，把握好性教育的尺度，最好能做到“既活潑又干凈”，所謂干凈就是到位而不越位、該講而不濫講、說透而不刺激，既能滿足學(xué)生的探知欲望，卻又不失范。例如在“生殖系統(tǒng)”一節(jié)的講授中，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生殖系統(tǒng)解剖生理及保健知識(shí)。以子宮和輸卵管為落腳點(diǎn)，使學(xué)生理解月經(jīng)周期的概念與意義、子宮的結(jié)構(gòu)及功能，了解宮外孕的發(fā)生部位及原因。在“人胚早期發(fā)生”教學(xué)中，可通過對(duì)生殖過程及人胚早期發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究。例如精卵相遇的部位、受精卵的形成、著床的部位、臍帶的功能等。處處均可滲透德育———既然新生命的誕生是如此的不易，每個(gè)人的出生都是非常幸運(yùn)的，我們更應(yīng)該珍愛自己和他人的生命；處于青春期的我們無論是生理還是心理都沒有完全發(fā)育成熟，在經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立的情況下要慎重對(duì)待異性間的交往。

古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”中職解剖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育滲透是一門藝術(shù)，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展途徑、改進(jìn)方法，堅(jiān)持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生在獲得解剖學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，從而達(dá)到德育、智育的雙重目的。

作者：王樸王燕虹單位：桂林市衛(wèi)生學(xué)校