解剖論文范文
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第1篇
本教材以運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為主要內(nèi)容，著重講述骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三大器官，包括骨的結(jié)構(gòu)、成分、性能及其生長(zhǎng)；關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、功能及影響因素；舞蹈主要運(yùn)用關(guān)節(jié)及在訓(xùn)練中如何保護(hù)；下肢肌肉、軀干肌肉的位置、功能及如何訓(xùn)練等等。本教材對(duì)肌肉工作原理、工作方法進(jìn)行分析，并有舞蹈動(dòng)作分析舉例；探討舞蹈演員的體能訓(xùn)練，包括影響運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的因素及發(fā)展素質(zhì)的方法和注意事項(xiàng)；對(duì)兒童少年與女子舞蹈訓(xùn)練特點(diǎn)等均作了闡述。作為教材，同時(shí)兼顧人體解剖學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，簡(jiǎn)述人體九大系統(tǒng)的組成、功能以及與舞蹈的關(guān)系。
序言
第一章 人體結(jié)構(gòu)概述
第一節(jié) 人體組成概述
一、元素
二、化合物
第二節(jié) 細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)
一、細(xì)胞
二、細(xì)胞間質(zhì)
第三節(jié) 組織
一、上皮組織
二、結(jié)締組織
三、肌組織
四、神經(jīng)組織
第四節(jié) 器官與系統(tǒng)
一、器官
二、系統(tǒng)
第二章 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)——骨與骨連結(jié)
第一節(jié) 骨骼概述
一、全身骨分布
二、骨的形態(tài)
三、骨的構(gòu)造及功能、
四、骨的化學(xué)成分及物理性質(zhì)
五、骨的發(fā)生與生長(zhǎng)
六、影響骨生長(zhǎng)的因素
七、骨齡
第二節(jié) 骨連結(jié)
一、骨連結(jié)分類
二、關(guān)節(jié) 的結(jié)構(gòu)
三、關(guān)節(jié) 的運(yùn)動(dòng)
四、影響關(guān)節(jié) 活動(dòng)幅度與穩(wěn)固性的因素
第三節(jié) 下肢
一、下肢骨
二、下肢骨連結(jié)
第四節(jié) 軀干骨與軀干骨連結(jié)
一、軀干骨
二、軀干骨連結(jié)
第五節(jié) 上肢骨與上肢骨連結(jié)
一、上肢骨
二、上肢骨連結(jié)
第三章 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)——骨骼肌
第一節(jié) 骨骼肌概述
一、肌肉的大體結(jié)構(gòu)
二、肌肉的輔助結(jié)構(gòu)
三、肌肉工作的術(shù)語(yǔ)
四、肌肉的物理特性
第二節(jié) 下肢肌
一、髖關(guān)節(jié) 運(yùn)動(dòng)肌群
二、膝關(guān)節(jié) 運(yùn)動(dòng)肌群
三、踝關(guān)節(jié) 運(yùn)動(dòng)肌群
第三節(jié) 軀干肌
一、脊柱運(yùn)動(dòng)肌群
二、胸廓運(yùn)動(dòng)肌群
……
第四章 肌肉工作和舞蹈動(dòng)作分析舉例
第五章 舞蹈演員體能訓(xùn)練
第六章 其他系統(tǒng)簡(jiǎn)介
第七章 兒童少年與女子舞蹈訓(xùn)練
參考書目
第2篇
該文只要采用實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料發(fā)和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)獲取文章撰寫的相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)選題的要求查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),為文章的撰寫提供理論支持。在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)文章的研究需要制定相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷,檢驗(yàn)后發(fā)放。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求,把2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生進(jìn)行編組,已授完課的2012級(jí)學(xué)生成績(jī)?yōu)閷?duì)照班,在授課的2013級(jí)學(xué)生成績(jī)?yōu)閷?shí)驗(yàn)班。2012級(jí)學(xué)生的授課主要采取了教師講授為主的教學(xué)模式,而在實(shí)驗(yàn)班2013級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)部分章節(jié)教學(xué)中采取自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),課堂大體分為三部分,即為開始20分鐘教師對(duì)本次課程的重難點(diǎn)、主要內(nèi)容進(jìn)行講解,并提出自學(xué)的要求;而后留給學(xué)生50分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料,參閱教材、圖譜、標(biāo)本、模型等教學(xué)用具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)分組談?wù)?教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)解答;最后教師利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)輔導(dǎo)。在期末的考核過(guò)程中,2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生的考核內(nèi)容及難度均無(wú)顯著差異。
2研究結(jié)果與分析
2.1研究結(jié)果實(shí)驗(yàn)前后2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析見表1。
2.2成績(jī)分析討論在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,基礎(chǔ)知識(shí)考核主要由平時(shí)的測(cè)試和習(xí)題組成,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。考核過(guò)程中對(duì)照班成績(jī)16.42士1.86,實(shí)驗(yàn)班成績(jī)18.24士1.88,實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)提升明顯(P<0.01),差異非常顯著。說(shuō)明采用自主學(xué)習(xí)為主的討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等,能夠發(fā)揮學(xué)生的自主積極性。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師給予引導(dǎo),學(xué)生分組討論,而后教師進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中各抒己見,同時(shí)也容易發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的常造型思維。他們自行創(chuàng)造問(wèn)題情境,自行尋找解決問(wèn)題的辦法,真正達(dá)到了啟發(fā)式教學(xué)的目的。使得運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)原本死板的知識(shí)變成了活靈活現(xiàn)、生機(jī)盎然的生命科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用能力測(cè)試只要由體育動(dòng)作的解剖學(xué)分析組成,主要考核學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。過(guò)去的教學(xué)都是教師講解完理論知識(shí)后,帶領(lǐng)學(xué)生逐步對(duì)動(dòng)作分析的步驟進(jìn)行講解,學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。而在實(shí)驗(yàn)班教師只是給予指導(dǎo),學(xué)生自行對(duì)體育教學(xué)的各種動(dòng)作進(jìn)行解剖學(xué)分析,學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)苦難,以至于在考核過(guò)程中出現(xiàn)了成績(jī)相對(duì)于對(duì)照班低的情況。這也表明一些新的教學(xué)方法應(yīng)用并不能貫穿于一門課程教學(xué)的始終,在不同的章節(jié),要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn),選擇適合的教學(xué)方法。新的教學(xué)方法必然有其優(yōu)點(diǎn),但傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有其長(zhǎng)處。標(biāo)本考核測(cè)試主要有骨骼、肌肉和內(nèi)臟部分組成,主要考核學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的掌握程度。在考核過(guò)程中實(shí)驗(yàn)班成績(jī)31.02士2.80明顯好于對(duì)照班成績(jī)29.74士3.69,講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)法,教師的講解占主體部分,學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。標(biāo)本相關(guān)知識(shí)的掌握,主要在于課堂上對(duì)標(biāo)本的觀察,過(guò)去的教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)標(biāo)本進(jìn)行觀察,課下夠多的時(shí)間便是借鑒與彩色圖譜和影像資料進(jìn)行學(xué)習(xí),這嚴(yán)重制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,教師只是在課堂上給予指導(dǎo),學(xué)生更多的時(shí)間是自行分組對(duì)標(biāo)本進(jìn)行觀察,這便增加了他們對(duì)標(biāo)本的感官認(rèn)識(shí)。綜合表現(xiàn)成績(jī)主要由平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)的完成情況等組成,該法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,學(xué)生持有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂氣氛活躍,踴躍回答問(wèn)題,致使成績(jī)相對(duì)好于對(duì)照班。通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的效果要好于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,但也存在一定的弊端。如在神經(jīng)系統(tǒng),動(dòng)作分析等章節(jié),知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度較大。這也無(wú)形中對(duì)教師的教育教學(xué)能力提出了更高的要求,在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)十分重要。
目前我校運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)均采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)和全過(guò)程的考核方式,通過(guò)最近幾屆學(xué)生的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)來(lái)看,采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)及全過(guò)程考核方式,配合以自主學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生能能夠時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性,不定期的測(cè)試給學(xué)生以動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)步法必須跟上教學(xué)的進(jìn)度,這也無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第3篇
利用測(cè)量軟件進(jìn)行多次測(cè)量，取平均值．
2實(shí)驗(yàn)結(jié)果
2．1油松葉的外部形態(tài)特征油松小枝無(wú)毛，植株表面微被白粉．油松葉兩針一束，罕見三針一束．葉邊緣有細(xì)鋸齒，簇生于短枝上［3］．兩針長(zhǎng)度相等，為10cm～15cm，針葉下表面有縱向排列的氣孔．
2．2油松葉的解剖結(jié)構(gòu)油松葉橫切面呈半圓形，有葉肉、薄壁組織、內(nèi)皮層、木質(zhì)部和韌皮部，木質(zhì)部和韌皮部組成維管束(見圖1)．表皮和下皮層胞壁厚，胞腔較小，細(xì)胞緊密排列，外有較厚的角質(zhì)膜(見圖2)．樹脂道5～8個(gè)或更多，樹脂道的上皮細(xì)胞連續(xù)排列(見圖3和圖4)．僅一條主脈(單維管束)位于葉中央，由內(nèi)皮層包圍著．
2．3油松莖的木質(zhì)部莖的橫切面則主要觀察木質(zhì)部管胞細(xì)胞的狀態(tài)．分別測(cè)量管胞細(xì)胞的直徑大小、周長(zhǎng)、面積以及管胞細(xì)胞壁的厚度，并求出平均值．通過(guò)研究管胞細(xì)胞的狀態(tài)進(jìn)而研究油松的輸導(dǎo)能力．油松莖的木質(zhì)部中含有大量管胞，管胞是主要的輸導(dǎo)結(jié)構(gòu)，疏導(dǎo)大量的水分和無(wú)機(jī)鹽．莖里的管胞與根、葉中的管胞相通，水分和無(wú)機(jī)鹽在管胞中自下而上的向枝端運(yùn)輸［7］．管胞分子長(zhǎng)者原始，短者進(jìn)化，管胞小者原始，大者進(jìn)化，即管胞長(zhǎng)度越短，直徑越大，這種管胞越進(jìn)化．次生木質(zhì)部中的管胞比初生木質(zhì)部中的管胞更進(jìn)化(見圖5、6、7、8)．
2．4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)油松初生木質(zhì)部和次生木質(zhì)部中的管胞的直徑、周長(zhǎng)、橫切面積以及管胞壁厚度分別取多個(gè)進(jìn)行多次測(cè)量，取平均值．次生木質(zhì)部中的管胞平均直徑為6．099μm，平均橫切面周長(zhǎng)為21．854μm，平均橫切面面積為33．043μm2;初生木質(zhì)部中的管胞平均直徑為4．414μm，平均橫切面周長(zhǎng)為14．205μm，平均橫切面面積為15．027μm2．
3結(jié)果與討論
3．1油松葉形態(tài)及解剖結(jié)構(gòu)特征油松葉為針葉，螺旋狀著生，幼苗為扁平狀，兩針一束，著生于不發(fā)育的斷枝頂端．葉的橫切面半圓形，由葉肉、薄壁組織、內(nèi)皮層、木質(zhì)部和韌皮部構(gòu)成．木質(zhì)部和韌皮部組成維管束．葉表皮和下皮層胞壁厚，葉面有較厚的角質(zhì)層．樹脂道5～8個(gè)或更多，樹脂道的上皮細(xì)胞連續(xù)排列．這些都是油松葉的特征．
