藝術(shù)高校師資隊伍建設(shè)范文

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《音樂探索雜志》2014年第二期

一、提升教師道德水平

目前，教師道德水平方面出現(xiàn)了許多問題，如理想信念淡化，集體主義意識減弱;文人相輕時有發(fā)生，缺少團(tuán)隊協(xié)作精神;責(zé)任意識不強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神減退;缺乏進(jìn)取精神，精英意識淡薄，學(xué)術(shù)腐敗不斷出現(xiàn)。這些情況的出現(xiàn)極大地影響了我國高等藝術(shù)教育的發(fā)展。因此，必須立即采取切實可行的措施，有目的、有計劃地解決教師師德方面存在的問題，全面提高教師的素質(zhì)，使教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè)更加完善并富有成效。

(一)加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的教育觀念和教育思想教師具有堅定的理想信念，才能促使學(xué)生也具有堅定的理想信念。加強(qiáng)理想信念教育就是要努力用正確的思想和理論體系武裝教師的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其具有積極向上、不斷追求的精神，從而增強(qiáng)教育的使命感和責(zé)任感。具體來說，藝術(shù)高校應(yīng)當(dāng)做到四個堅持:堅持在師德建設(shè)全過程中融入社會主義核心價值體系內(nèi)容，把師德教育作為“教師繼續(xù)教育工程”的必修課程;堅持組織教師學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，使廣大教師能具備辨別真善美、假惡丑的能力;堅持組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)知識，促使教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)能力和治學(xué)能力;堅持幫助教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念，深刻理解現(xiàn)代教育的方向是教育、科技、社會的結(jié)合，進(jìn)而更好地掌握知識創(chuàng)新的理論內(nèi)涵和時代價值。

(二)加強(qiáng)理論和教育法規(guī)法律學(xué)習(xí)，把握師德建設(shè)的主方向藝術(shù)高校應(yīng)當(dāng)組織教師深入學(xué)習(xí)中華民族教育傳統(tǒng)的精華，結(jié)合自身思想和行為，激發(fā)教師師德意識、培育教師師德行為，堅守忠于黨的教育事業(yè)、忠于教師的職責(zé)、關(guān)心學(xué)生、為人師表的職業(yè)道德，為高校教學(xué)和科研勤勉工作，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才作出積極的貢獻(xiàn)［1］。藝術(shù)高校教師要加強(qiáng)對《教師法》等各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，促使教師自覺規(guī)范自身行為，確保教師的各種活動在法律規(guī)定范圍之內(nèi)進(jìn)行。

(三)建立、完善激勵評估機(jī)制，營造尊師重教的校園氛圍藝術(shù)高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)率先垂范，以身作則。高校應(yīng)健全師德激勵機(jī)制，通過抓典型宣傳，舉辦“師德標(biāo)兵”“三育人標(biāo)兵”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”等評比，舉辦先進(jìn)事跡報告會等形式，使抽象的理論說教形象化、生動化，教育和鼓勵其他教師，最終達(dá)到優(yōu)化教師個體素質(zhì)的目的。藝術(shù)高校還應(yīng)大力宣傳與表彰優(yōu)秀教師，鼓勵學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，弘揚正氣，抵制歪風(fēng)，讓爭當(dāng)師德標(biāo)兵成為廣大教職員工的自覺行動。(四)加強(qiáng)教師師德監(jiān)督主要是抓好三方面工作:一是校內(nèi)監(jiān)督。教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生是師德的校內(nèi)監(jiān)督主體，高校應(yīng)建立并完善“三位一體”的師德校內(nèi)監(jiān)督體系，使之互相協(xié)作、互為助力，共同發(fā)揮作用。二是社會監(jiān)督。其主體是社會大眾，主要方式是利用社會輿論來評價和調(diào)控教師師德行為，即通過廣大公眾的某種共同觀點和立場來影響教師的言行。藝術(shù)高校應(yīng)廣開言路，不怕曝光弱點，通過聘請校外各界人士擔(dān)任師德監(jiān)督員、邀請媒體介入等方式，充分利用高校所在地的資源，全方位加強(qiáng)教師師德社會監(jiān)督［2］。三是自我監(jiān)督。藝術(shù)高校應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)教師個體對于師德規(guī)范的深刻認(rèn)知，提高道德自律意識，在日常師德活動之中踐行師德規(guī)范體系，將師德他律向師德自律進(jìn)行轉(zhuǎn)化和提升。建立健全師德監(jiān)督體系，引導(dǎo)教師以教師職業(yè)良心為導(dǎo)向，自覺履行師德規(guī)范要求，充分發(fā)揮教師自身作為師德監(jiān)督主體的作用，并以此來評價和調(diào)整自己的師德行為［3］。

二、增強(qiáng)教師專業(yè)能力

教書育人是教師的首要職責(zé)。藝術(shù)高校教師要高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務(wù)，必須以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo)，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和與教學(xué)活動有關(guān)的基本知識，掌握系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，同時，還需不斷研究教學(xué)方法和規(guī)律。因此，師資隊伍建設(shè)必須注重增強(qiáng)教師專業(yè)能力與教學(xué)水平，可從以下四個方面入手。

(一)搞好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分利用時間，有計劃地對教師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，在工作中強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升工作。要把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好，方式可以多樣，包括:校內(nèi)教學(xué)競賽、舉辦專題講座、課件制作與評比、開展教學(xué)分析與研究、課題申報、專家學(xué)術(shù)報告等。搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，高校應(yīng)鼓勵和支持教師不斷改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法，主動學(xué)習(xí)、積極探索、不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，敢于打破專業(yè)與學(xué)科的界限，將跨專業(yè)和學(xué)科的方法用于教學(xué)活動中，充分發(fā)揮高校科研人才集散地的智力優(yōu)勢，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮積極作用。

(二)推進(jìn)教師學(xué)歷培訓(xùn)作為知識的傳授者，教師首先必須提升自身素質(zhì)，“打鐵先要自身硬”說的就是這個道理。只有保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)進(jìn)行各種培訓(xùn)，教師才能了解本學(xué)科和專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，才能將最新的知識和技能，應(yīng)用于教學(xué)活動和教學(xué)改革中。因此，藝術(shù)高校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和高學(xué)歷教育活動，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)素質(zhì)。

(三)制定科學(xué)的激勵政策應(yīng)健全師資隊伍建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)約束和對應(yīng)的考核機(jī)制，明確藝術(shù)高校師資隊伍專業(yè)能力建設(shè)目標(biāo)，建立相適應(yīng)的保障機(jī)制和教師發(fā)展平臺，提高教學(xué)技術(shù)水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)。其中，教學(xué)水平的激勵舉措應(yīng)與教師的切身利益緊密聯(lián)系比如明確規(guī)定教學(xué)水平在教師職稱評審和考核中的得分比例、教學(xué)成果與科研成果同等對待等等，充分肯定教師的教學(xué)技術(shù)水平，使提升教學(xué)技術(shù)水平成為教師的自覺行動［4］。通過制定科學(xué)的激勵政策建立責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的機(jī)制，有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、有利于青年教師脫穎而出、有利于搭建骨干教師事業(yè)發(fā)展的平臺。真正使人才留得下、用得好、有發(fā)展;真正使廣大教師學(xué)習(xí)有條件，創(chuàng)業(yè)有機(jī)會，干事有舞臺，從而持續(xù)的提高專業(yè)能力。

(四)建立良好的學(xué)生評價體系，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作提高教師職業(yè)的幸福感更多地來源于學(xué)生認(rèn)可、歡迎甚至崇拜，學(xué)生是教師專業(yè)成長的持久動力源，“教學(xué)相長”，教師期待學(xué)生的進(jìn)步與成長，學(xué)生也期望遇到好老師。建立良好的學(xué)生評價體系可以加強(qiáng)師生間的相互促進(jìn)關(guān)系，能夠更加客觀、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)水平和能力，激勵教師教學(xué)水平的提高。高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師督導(dǎo)工作，通過對教師教育過程的各個方面進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)，包括隨堂聽課，檢查教師授課情況，及時與教師就教學(xué)問題進(jìn)行交流和反饋，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，可以幫助教師改善教學(xué)工作，提升其專業(yè)能力。

三、增強(qiáng)教師科研能力

要創(chuàng)辦高水平的藝術(shù)大學(xué)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，要建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，必須認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性?？蒲心芰κ菍W(xué)校實力的重要表現(xiàn)，提高藝術(shù)高校整體的科研能力是師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。因而，加強(qiáng)藝術(shù)高校師資隊伍建設(shè)，必須增強(qiáng)教師科研能力。

(一)建立專兼職的科研隊伍加強(qiáng)教師科研能力建設(shè)，應(yīng)當(dāng)建立專兼職相結(jié)合的科研隊伍。在鼓勵兼職科研人員積極開展科研活動的同時，還要建立具有過硬作風(fēng)、較高水平的專職科研隊伍，確保獲取更多、更高層次的科研項目，提高學(xué)校的整體科研實力。藝術(shù)高校應(yīng)設(shè)立專門的科研機(jī)構(gòu)并配置專兼職編制，單獨聘任專業(yè)能力突出的高層次研究人員，同時吸引優(yōu)秀的中青年教師加入科研隊伍，從而全面提高科研隊伍的能力。還應(yīng)給予專職科研人員相應(yīng)一些激勵，重獎在科研工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師，以此促進(jìn)教師的科研積極性。

(二)積極申報國家級、省部級等高層次科研項目，提高科學(xué)研究水平和層次在申報科研項目過程中，教師應(yīng)找準(zhǔn)專業(yè)研究的突破口，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)方向，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展科研活動，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會文化發(fā)展服務(wù)，力爭較高的課題中標(biāo)率。藝術(shù)高校應(yīng)充分利用學(xué)科群優(yōu)勢組織跨專業(yè)、跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢，適應(yīng)學(xué)科交叉的科學(xué)發(fā)展趨勢，以促進(jìn)解決國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會文化發(fā)展中的熱點、難點問題。教師在課題申報成功后，要精心組織、扎扎實實、集中精力開展研究活動，以開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭有高水平、高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

(三)設(shè)立科研基金，資助教師和科研人員開展科研藝術(shù)高校應(yīng)從納入預(yù)算的科研總經(jīng)費中，安排一定數(shù)量的科研基金?？蒲谢鹬饕糜谝韵驴蒲谢顒淤Y助:一是資助青年教師的科研活動，青年教師是學(xué)校教學(xué)、科研的生力軍，但多無法作為項目負(fù)責(zé)人申報科研課題，藝術(shù)高?？梢圆扇×㈨棥潛芙?jīng)費等方式，利用科研基金資助青年教師開展科學(xué)研究，提高青年教師積極性，提升科研能力;二是資助目前不成熟、未獲科研立項，但極有研究前景的科研項目?？蒲谢鹂蓪Υ祟愌芯康那捌诠ぷ鬟M(jìn)行資助，為此類研究申報高層次立項創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ);三是資助已獲立項但經(jīng)費短缺或劃撥滯后的課題，可將學(xué)校科研基金作為此類項目的啟動經(jīng)費，以確保課題按計劃進(jìn)行。為了增強(qiáng)教師的科研能力，高等藝術(shù)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極營造科研氛圍，加強(qiáng)對于教育科研重要性的宣傳，提升教師主動開展科研活動的意識;還應(yīng)制定教師和科研人員的科研培訓(xùn)計劃和科研活動方案，配以強(qiáng)有力的科研監(jiān)督和激勵機(jī)制，以提高科研實效。結(jié)語藝術(shù)高校師資隊伍建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是關(guān)系到高等藝術(shù)教育改革和發(fā)展全局的重要問題。只有建設(shè)一支充滿活力、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，才能保證藝術(shù)高校的可持續(xù)發(fā)展，因此，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，是藝術(shù)高校又好又快發(fā)展的根本。

作者：李曉燕劉立云單位：四川大學(xué)化工學(xué)院 四川音樂學(xué)院