英語在職研究生法語考試研究范文

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《英語廣場雜志》2015年第一期

一、對應學習策略

（1）具備基本的理論基礎“羅馬不是一日建成的”，學習語言也自然不能一蹴而就，它是一個緩慢而艱辛的過程。掌握基本的單詞量和語法知識，好比蓋房子打根基，地基越扎實房子越牢靠。前面基礎牢固了，后面的學習就簡單許多。作為二外的應試者，除了將教材上的單詞、語法背熟之外，學習者還應熟悉教材上的交際法語和法國文化知識，多閱讀一些簡短的法語小故事來擴充閱讀量?？傊瑧摳鶕缶V的要求，吃透題型，活學活用。

（2）從英法語言特點的比較來學習前面提到，法語初學者很容易受到英語的干擾，影響法語的學習。然而干擾或負面影響并不是全部的。從宏觀上來說，具備一定的英語水平，對于初學法語者，無論如何都是一種有利的條件。英語基礎對建立法語語言思維也是非常有益的。我們要做的，就是合理利用英語的學習方法，找出英法之間的異同，盡量減少英語對法語學習的干擾，避免學習中的“負遷移”，實現其“正遷移”。這將有利于學習者少犯錯誤，少走彎路，在英法比較中得到借鑒，提高學習的效率。下面就英法兩種語言的詞匯和語法進行簡單的比較。1）詞匯上文提到，法語和英語屬于同一語系——印歐語系，因此他們都是26個字母，其中有30%的詞匯是相近的，法語和英語也在歷史和文化的發展中相互影響。因此，我們利用原先掌握的英語詞匯來記法語詞匯，從而簡化學習的難度，這是“正遷移”。比如說“一路順風”在英語的教材上都可以看到翻譯為“Bonvoyage”，簡歷為résumé、未婚妻fiancée等等。這些都表明英法語之間相互融合的親密關系。再比如，法語單詞parmi和entre都是“在……中間”的意思，較難區分兩者間微妙的差別。這時候，英語底子好的學習者，就可以用英語詞匯among和between來對應起來，就不難理解parmi表示在三者或者三者以上的中間，entre表示在兩者之間。在二外法語的學習中，常用的介詞還有pour、contre、sur、sans、après、pendant、avant、par等，都可以用英語中相關的介詞for、against、on、without、with、in、after、during、before,by來替代。有了這樣的對應，記憶起來就容易許多。但是，法語中有很多和英語長得很像的詞匯在二外學習中就很容易產生“負遷移”，他們的詞義相同但是詞形上不同，或者他們的詞形完全一樣，但是詞義卻完全不同。比如說，法語中的car是因為的意思，而英語中的car則指的是小汽車。法語中main是手的意思，而英語中的main卻是主要的意思。法語中信件寫成lettre，而英語中信件寫成letter。初學者如果不加以認真比較，很容易產生“負遷移”，形成法語英語化。此外，法語與英語完全不同的是，法語名詞除了單復數之外，還有陰陽性之分，并且要求其修飾詞與之性數配合。不僅冠詞、形容詞有單復數、陰陽性之分，就連英語中的指示代詞和物主代詞（在法語中屬于指示形容詞和主有形容詞）也有陰陽性之分。然而法語名詞區分陰陽性沒有特別的規律，因此都靠平時記憶單詞時的死記硬背。單詞量增大后，很多學習者在具體使用時往往會忘記單詞復數和性數的配合。2）語法英語和法語均屬于分析性語言，他們的語法結構存在相似之處。這兩種語言的基本詞序、詞性的作用都是一樣的。所以，比較他們的語法規則，找出兩者的異同，避免“負遷移”，將有助于學習者更好地掌握法語語法。首先，英法兩種語言都有陳述句、疑問句和命令句等句式。法語的關系從句與英語的定語從句接近，句子結構有“主謂賓”“主系表”等之分。比如，英語：Iamastuden（t.我是一個學生。）法語：Jesuisétudiant.英語：Iam5yearsold（.我五歲了。）法語：J’ai5ans.然而，英語的語法關系主要是靠次序表達的，法語則依靠句法關系來表達，這就涉及到了直接賓語和間接賓語的用法。比如，英語：Igiveittohim.(我把它給了他。)法語：Jeluiledonne.(其中，lui為間接賓語，le為直接賓語。）其次，英語、法語時態都分為現在時、過去時、將來時；主動態和被動態。初學者可以將他們對應起來。需要指出的是，法語中的直陳式復合過去時和未完成過去時并不完全等于英語中的現在完成時和一般過去時。比如，英語：HaveyoubeentoBeijing？（現在完成時）法語：AvezvousétéàBeijing？（復合過去時）你去過北京嗎？英語：Iwenttotownyesterdayevening.(一般過去時)法語：Hiersoir,Jesuisalléenville.(一般過去時)昨天晚上我去了城里。此外，英法兩種語言都有虛擬式，在語法中作用也是相同的，即表示說話人對該動作的一種主觀態度、意愿、判斷等等。但是，法語存在虛擬式和條件式兩種語式。英語中的虛擬式用于非真實的條件句中，而法語用條件式來表示。比如，英語：IfIwereyou,Iwouldn''''tdoitliketha（t.If引導的虛擬條件句）法語：SiJ’etaistoi,jeneferaispascela.(條件式現在時)如果我是你，我就不會那樣做。英語：Ifyouhadcomeyesterday,youwouldhaveseenhim（.If引導的虛擬條件句）法語：Situetaisvenuhier,tul’auraisrencontré.(條件式過去時)如果你昨天來了，你就會看見他了。這種用條件式來表示的虛擬式句型，往往是二外法語考試中語法項的重點，學習者在學習語法的時候，一定要認真學習并加以分析，直到掌握它的用法。

（3）改變學習方法對于英語在職研究生，利用工作之余學外，首先是要培養自己的自學能力，形成良好的學習習慣。將一味地被動鉆研不求甚解，改變為主動學習激發學習的興趣。學習者需要根據自己的時間安排做好學習計劃，對教材內容進行劃分，做好筆記，對于重點和小結部分要及時復習。學習疲憊時，可以從感興趣的法國地理知識、飲食文化等方面入手，結合自己的所見所聞，了解法國著名的建筑、時裝、美食、香水、葡萄酒文化，激發學習法語的積極性。法語歌曲非常優美，比如著名的“JeM’appelleHélène”（《我的名字叫伊蓮》）、“LePapillon”（《蝴蝶》）、歌劇巴黎圣母院中的“LetempsdesCathédrales”（《大教堂時代》），這對詞匯量的擴充很有幫助。此外，也可以欣賞一些優秀的法國電影，比如“Jeuxd''''enfants”（《兩小無猜》）、“LeFabuleuxDestind''''AméliePoulain”（《天使愛美麗》）、“Leschoristes”（《放牛班的春天》）等等。教材上的文字變成了生動的場景，讓學習者從視聽等多方面接觸法語，寓學于樂。

二、結語

法語中有句諺語：“Petitàpetitl''''oiseaufaitsonnid.”(一點一滴，鳥兒筑成巢/滴水穿石。）類似于英語中的：“Wherethereisawillthereisaway.”(有志者事竟成。）學習英語不容易，學外法語更不簡單。但是筆者認為，只要分析出問題所在，找到適合自己的學習方法，堅持不懈，就一定能順利通過二外法語考試。上述總結，只是個人拙見，希望后學者能夠結合自己的學習體會，加以歸納總結，達到事半功倍的效果。

作者：何劍霞單位：蘇州農業職業技術學院人文科學系