戲劇藝術(shù)中話劇的教育作用范文
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一、戲劇對(duì)于大學(xué)生的積極影響
1.創(chuàng)造和諧氛圍，提升大學(xué)生的思想境界
對(duì)于美的理解，更多的認(rèn)為是人的價(jià)值觀取向，如果缺乏正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)，大學(xué)生的對(duì)審美情趣就會(huì)趨于低俗化，這也是目前大學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題，因此，引導(dǎo)和提升大學(xué)生的審美情趣和思想境界，是當(dāng)前教育工作者的首要關(guān)注的。我們知道，戲劇特別是話劇要達(dá)到良好的表演效果，就必須深入了解其內(nèi)涵，從而完成戲劇表演的藝術(shù)傳播使命，使學(xué)習(xí)者和欣賞者明確全方位提高其要求與目標(biāo)，繼而可以攜領(lǐng)廣大戲劇愛(ài)好者走上新的臺(tái)階，創(chuàng)造藝術(shù)文化的和諧氛圍。戲劇表演交流的溝通對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自信心都有重要意義，教師可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行友好平等的交流，使學(xué)生有親切感。這種交流不僅是學(xué)生藝術(shù)方面提升的有益鋪墊，也是其自信心的良好體現(xiàn)。我認(rèn)為，在一個(gè)相對(duì)固定的表演過(guò)程中，作為戲劇愛(ài)好者，應(yīng)先培養(yǎng)良好的藝術(shù)心態(tài)，進(jìn)而將這種心態(tài)提升為藝術(shù)方面的造詣，從而使自我得到提升。
2.樹(shù)立審美信心，提升大學(xué)生的藝術(shù)品位
戲劇中話劇的題材采選更為豐富，在表演的新穎方式上更為標(biāo)新立異。因此其學(xué)習(xí)者的接受面也在擴(kuò)散，帶給受眾的影響是很大的，可以從很大程度上促進(jìn)高校校園話劇活動(dòng)質(zhì)量的提高，目前大學(xué)生在選擇劇目上隨意性較強(qiáng)，造成很多經(jīng)典劇目在校園中的流失。在當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)形態(tài)、藝術(shù)種類多樣的環(huán)境下，帶給大學(xué)生的不是藝術(shù)創(chuàng)新，而是藝術(shù)創(chuàng)造，很多大學(xué)生在一些校園文化活動(dòng)中，把一些經(jīng)典的話劇改編成鬧劇，把原來(lái)的話劇形式和內(nèi)容總體改變了，甚至是背道而馳，經(jīng)典話劇想要傳達(dá)給觀眾的內(nèi)涵沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的能力沒(méi)有得到提升，反而把藝術(shù)創(chuàng)新誤解為藝術(shù)創(chuàng)造，結(jié)果使得經(jīng)典不再經(jīng)典。話劇可以從根本上凈化校園戲劇活動(dòng)這片園地，這要求大學(xué)生選擇體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、符合社會(huì)核心價(jià)值觀，創(chuàng)新精神、時(shí)代精神、崇高精神和藝術(shù)性高的經(jīng)典劇目和現(xiàn)代優(yōu)秀劇目，使大學(xué)生體會(huì)劇目的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生觀眾增強(qiáng)審美情趣，使其在人文主義方面有更深層次的理解，深入領(lǐng)會(huì)其意境，更加注重真情實(shí)感的自然流露。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代性，社會(huì)發(fā)展到今天，我們無(wú)論在任何領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)“科學(xué)性”，那么在培養(yǎng)大學(xué)生審美情趣和大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新上我們都要堅(jiān)持這個(gè)“科學(xué)性”，那么，當(dāng)今科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，我要說(shuō)的也是這個(gè)以人為本。任長(zhǎng)霞、焦裕祿、沈浩，這些先進(jìn)人物都是由人民選擇出來(lái)的具有時(shí)代先進(jìn)性的突出人物，他們的先進(jìn)事跡先后發(fā)表在各大報(bào)紙雜志等媒體上，更有一些電影、電視劇把他們的先進(jìn)事跡廣泛的傳播，那么我們的大學(xué)生在選擇藝術(shù)題材的過(guò)程中就有可供選擇的對(duì)象，就拿現(xiàn)在我省各大高校都積極排演以張麗莉先進(jìn)人物事跡為主題的話劇、歌劇、舞劇等藝術(shù)作品來(lái)說(shuō)，學(xué)生在排演創(chuàng)作的過(guò)程中，要了解主人公的性格特點(diǎn)，她的生活環(huán)境，特別是體會(huì)她做為一位人民教師敢于犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在這樣的創(chuàng)作過(guò)程中，可以激發(fā)大學(xué)生的斗志，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、正面和負(fù)面的情緒，并借助表演這一平臺(tái)，提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。適者生存，生存是為了發(fā)展，對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的表現(xiàn)，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向表演平臺(tái)、參與包含話劇在內(nèi)的戲劇表演是大學(xué)生提升自身能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。大學(xué)生在培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)性時(shí)應(yīng)注重動(dòng)靜搭配，表演和表現(xiàn)可提高溝通能力，可以使其有意識(shí)地培養(yǎng)與他人合作的能力，善于聽(tīng)取意見(jiàn)，尊重別人的付出，學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)。
二、戲劇表演中的積極心態(tài)及其培養(yǎng)
積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是大學(xué)生在精神層面上的溝通并施以文化傳染的一種能力。戲劇藝術(shù)是聲、臺(tái)、形、表等為一體的綜合藝術(shù)形式。表演出美妙的意境，領(lǐng)悟出美妙的藝術(shù)行動(dòng)不是一朝一夕的事情，是要通過(guò)長(zhǎng)期的、刻苦的、科學(xué)的方法訓(xùn)練而成。而這個(gè)學(xué)習(xí)和欣賞戲劇的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的心理過(guò)程，也更是增強(qiáng)藝術(shù)氣質(zhì)的一個(gè)過(guò)程。其中各種心理狀態(tài)始終貫穿其中，非常利于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，戲劇對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)就猶如種植花朵一樣，具備充足的水、養(yǎng)料和陽(yáng)光，花朵必能爭(zhēng)相開(kāi)放。因此，在戲劇教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)既能奠定穩(wěn)定積極的心理基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生信心。這種學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅是潛移默化的，更是表演者的良好心態(tài)、藝術(shù)氣質(zhì)等各個(gè)方面的體現(xiàn)，可從多種層面引起大學(xué)生欣賞者的號(hào)召與共鳴，所體現(xiàn)出來(lái)的一舉一動(dòng)都情牽著藝術(shù)，學(xué)生參與校園戲劇活動(dòng)，本身就是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)比課堂上、課本里學(xué)到的東西更多、更直接。這不是單純的自?shī)首詷?lè)，而是對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的加強(qiáng)，這無(wú)疑是需要一種積極的心態(tài)，如此才能提升校園戲劇演員的藝術(shù)素養(yǎng)，保證校園戲劇的演出質(zhì)量。人的主觀表達(dá)就是在感情與心態(tài)上的劃分，情緒是藝術(shù)家們最直接的表達(dá)分享方式。這些心理活動(dòng)直接支配、影響著戲劇作品的質(zhì)量與心態(tài)。因此建立良好的自信心與健康的心態(tài)是克服中各種不良心態(tài)的好藥方，是戲劇表演成功的重要因素。曾聞聽(tīng)一名在戲劇學(xué)習(xí)中稍帶自卑情緒的學(xué)生，為其塑造積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，在不斷的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，這名學(xué)生不僅摒棄了自卑的情緒，且整個(gè)狀態(tài)也極為放松，充滿了自信，并學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的一切，進(jìn)而塑造了一名積極自信、角度中立、思維活躍的戲劇愛(ài)好者。
1.深入創(chuàng)作者靈魂
在戲劇的表演中很能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)他們創(chuàng)造動(dòng)力，磨礪他們的創(chuàng)新意志，對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新信念，磨礪大學(xué)生的創(chuàng)新意志有極大益處。在不斷發(fā)展和變化的21世紀(jì)，唯有創(chuàng)新才是推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑，只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造，才可能保持自然和輕松暢快的心情，才能生動(dòng)地表達(dá)戲劇作品的思想內(nèi)涵，用優(yōu)美的劇情去抒發(fā)自己的情感，令欣賞者受到感染。每部話劇都蘊(yùn)含著創(chuàng)作家深刻的思想感情，他們的深情厚誼蘊(yùn)藏在戲劇的每一個(gè)情節(jié)之中。表演者要想通過(guò)完美的表達(dá)令人們從中感受美的熏陶與情感的冶煉，必須從研究它的臺(tái)詞、創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)形式等方面入手，深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容與感情特點(diǎn)。特別是體驗(yàn)生活，大學(xué)生深入人物的生活環(huán)境，感受生活、發(fā)現(xiàn)生活，不僅可以從中帶來(lái)創(chuàng)作的激情也能更加充分地詮釋人物、表達(dá)主題。在體驗(yàn)不同人物的生活環(huán)境后，相信每一位學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的人生有不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)更加珍惜。從而使每位大學(xué)生都能從內(nèi)心深處受到啟發(fā)與鼓舞，只有這樣才會(huì)受到感染充滿激情。由此可見(jiàn)，積極的心態(tài)在戲劇的學(xué)習(xí)中能起到良好的表演效果，并帶給學(xué)習(xí)者以正面、積極的影響，進(jìn)而樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)觀與學(xué)習(xí)的平衡心態(tài)。在此過(guò)程中，表演者的文化觀、世界觀、道德觀與人生觀對(duì)其有很大的示范作用，而這又與其自身的綜合素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)是分不開(kāi)的。
2.反復(fù)推敲處理
如何根據(jù)戲劇的內(nèi)容，對(duì)戲劇進(jìn)行必要的加工與處理，使其內(nèi)容更生動(dòng)呢。大部分戲劇作者未做明顯細(xì)致的要求，通過(guò)分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲劇進(jìn)行二度藝術(shù)創(chuàng)作與處理是再創(chuàng)作的藝術(shù)。如何根據(jù)戲劇的內(nèi)容、情緒與意境的需要，對(duì)戲劇進(jìn)行必要的加工與處理，使戲劇更加感人，自己去體會(huì)、去感覺(jué)。盡量使戲劇中每個(gè)字都說(shuō)得柔和、連貫。
三、結(jié)論
綜上所述，通過(guò)聽(tīng)、練、驗(yàn)的表演過(guò)程，啟發(fā)大學(xué)生形象而直觀的表演是戲劇學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，在此過(guò)程中，表演者以飽滿的熱情表達(dá)出戲劇所體現(xiàn)的真實(shí)情感，從而對(duì)他們的投入產(chǎn)生影響。大學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，在練習(xí)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生突破怕羞心理放開(kāi)膽量去表演，在自由放松的精神狀態(tài)下進(jìn)行欣賞。激發(fā)他們的正面情緒，進(jìn)行反復(fù)陶冶，才能取得完美的藝術(shù)效果，使戲劇對(duì)大學(xué)生的積極影響最大化。
作者：王瑩單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院
