物理教學中學生的興趣的培育范文

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1弘揚愛國主義情感，調動學生學習興趣

初中《物理教學大綱》以及《中學德育大綱》都明確指出教師在教學中要不斷培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強學生的民族自豪感．這些要求不但有利于學生思想品德的成長，而且還有利于調動學生學習物理的興趣．原因很簡單，幾乎每個孩子從內(nèi)心深處來講都是熱愛祖國、熱愛人民，以做一名中國人為自豪的．如果老師在物理教學中能很好地抓住時機向學生滲透我國古代人民和現(xiàn)代科學家在物理學中的杰出貢獻，學生不但會熱愛祖國，而且在民族自豪感和民族責任心的作用下會對物理學更加感興趣．例如在講述“力和運動”這一章時，向同學們介紹我國古代就有科學家論述過“動者恒動，靜者恒靜”的科學道理．當同學們知道這一論述要比牛頓、伽利略等人的發(fā)現(xiàn)要早幾百年時，同學們自然而然地以做一名中國人而自豪．再比如，在講述“電和磁”時，當向同學們介紹中國人自己制造的磁懸浮列車時，同學們興趣更高了，都說到那時一定要親自去坐一坐．可見在教學中滲透我國科學家在物理學中的杰出成就，不但可以弘揚愛國主義情感，而且可以增強同學們學好物理的興趣．

2鼓勵學生動手實驗，不斷維護學生興趣

初中物理教材有這樣一個特點，那就是幾乎每一章節(jié)都有實驗內(nèi)容，要么是演示實驗，要么是學生分組實驗，且大多數(shù)章節(jié)里都安排了“小實驗”．編者的這些實驗安排，對于維護學生學習物理的興趣可以說是用心良苦．作為一名教師應當及時把握住這些機會，不斷調動，維護學生的興趣．在筆者工作后的第二年，學校安排了我去外校聽課學習的機會，當時我任教初二物理，教學進度剛好教到“平面鏡”這一節(jié)，碰巧的是我去聽課的那個學校的教師也就開“平面鏡”這一節(jié)課．我認真聽了這一節(jié)課，留給我印象最深、啟發(fā)最大的是:這一節(jié)教材安排的是教師演示實驗，但開課的教師卻不怕冒風險，把演示實驗安排成了學生分組實驗．讓學生自己從實驗中總結平面鏡成像的特點規(guī)律．課堂上學生自己動手實驗，興趣很高．結果那一堂公開課取得了很好的效果．受此啟發(fā)，在以后的教學中，我對實驗格外重視，只要有條件便不放過每一個實驗．此外，課后我還帶學生做了一些“土電話”、“自制潛艇模型”等等．學生高興的不得了．我所任教的物理課也倍受歡迎．

3努力化解學習障礙，保護學生興趣

我們都知道這樣一種事實，一個小孩子參加某一種游戲，如果他總是輸給別人，那么時間一長，大多數(shù)遭遇這種情況的小孩子就會對這種游戲的興趣減弱，甚至失去興趣．相反，如果有人點撥他一下，使他能夠贏得游戲，他的興趣反而會比以前更濃．原因就在于從心理學的角度看，每個人都有成功或勝利的渴望，沒有人總是愿意失敗，學習也是這樣．當物理課程進入初二下學期，諸如“壓強”、“浮力”、“功”等章節(jié)，知識難度開始增大，學生學習困難增多，不少學生做題、考試時失敗的機率在增大．如果在學生遇到較多困難后，老師能夠點撥他們的思維，化解他們學習中的障礙，當他們經(jīng)歷過失敗后能償?shù)匠晒Φ南矏偅翢o疑問，大多數(shù)學生對這門課的興趣不僅被保護了而且有相當多的學生興趣會比以前更濃．記得在學習《浮力》這一章的時候，浮力大小及其變化的這類問題對不少學生來說是一個難點．許多學生存在這樣一個問題———一聽就懂，一做就錯．有些同學開始出現(xiàn)厭倦的苗頭．針對這一情況，筆者決定化解這一學習障礙，保護學生對物理學的興趣．筆者歸納總結了這類問題的思想原則:對于在液體中狀態(tài)明確的物體，我們主要通過浮沉條件來解決問題;對于v排關系明確的問題，我們主要通過阿基米德原理解決問題;對于綜合性高的問題，我們可以綜合運用這兩種思維方法．學生接受了這一思想原則，解題正確率高了，經(jīng)過失敗，償?shù)匠晒ο矏偟耐瑢W們不再厭煩這類問題了，結果期中考試大多數(shù)同學都發(fā)揮得不錯．

4因勢利導，培養(yǎng)、調動、維護興趣

我教的班上有一個學生叫“孔凡奇”，是一名男生．初二上學期對物理課的興趣一直很濃，物理成績也一直在90分以上，可到了初二下學期，不知為什么幾次測驗下來都沒有90分．我找他談過幾次話效果也不明顯．有一次我們江都中學有幸請了一位留美回國探親的物理學者———孔慶忠．孔慶忠教授在我們學校做了講演，并擠出時間回答同學們的提問．學生興趣盎然，非常高興．第二天物理課我問同學們:“你們知道，昨天的那位物理教授是孔凡奇同學的什么人嗎?”同學們不知道，我說:“孔凡奇你自己告訴大家好嗎?”他紅著臉對大家說:“他是我叔叔”．同學們一片驚訝!這時，我對同學們講到:“孔教授在剛學物理的時候，曾經(jīng)幾次考試不及格，我們的同學只要有孔慶忠教授的那種精神還怕學不好物理嗎?特別是孔凡奇同學，如果能振作起來的話，將來也一定能留美攻讀物理學的，同學們說對不對?”全班同學都為孔凡奇鼓掌．同學的叔叔居然是留美的物理知名學者，學生對物理課更加有一種偏愛了，特別是孔凡奇同學從那以后，物理成績一直在上升，期末考試居然出乎我意料地考了全班最高分．我想我們教師只要能細心觀察學生的生活，深入學生的生活，就能把握住機會，適當?shù)谋頁P、鼓勵，因勢利導的培養(yǎng)、調動、維護好同學們對這門課的興趣和熱情．

作者：朱凌單位：揚州市江都區(qū)實驗初中