漢英學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中作者指稱(chēng)語(yǔ)使用范文

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《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)雜志》2014年第二期

1研究方法

1．1作者身份指稱(chēng)語(yǔ)的考察框架對(duì)作者身份指稱(chēng)的考察目前尚無(wú)明確統(tǒng)一的框架。Hyland(2001)、IvanicCamps(2001)和Harwood(2005a)等認(rèn)為，第一人稱(chēng)代詞是作者在科學(xué)社區(qū)自我定位和表征自我的最顯性最重要的方式。學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中，作者有時(shí)會(huì)使用第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)(如“筆者/本人”、“theauthor/researcher”)來(lái)指稱(chēng)自己，使其身份表征不會(huì)過(guò)于強(qiáng)大直白(柳淑芬2011)。此外，作者還會(huì)運(yùn)用非個(gè)人化的轉(zhuǎn)喻表達(dá)如“本文/研究”、“thispaper/research/article/in-vestigation/study”等非生命的抽象主體來(lái)表征身份。HylandTse(2005)認(rèn)為，通過(guò)這種方式，作者把責(zé)任轉(zhuǎn)給無(wú)生命的評(píng)價(jià)主體，暗示其研究發(fā)現(xiàn)的客觀性及研究方法的有效性。盡管作者沒(méi)有直接出現(xiàn)，由于抽象主體是作者的研究對(duì)象、研究論文或研究本身，其與作者的關(guān)系很明顯，可視為表征作者身份的間接手段，其表達(dá)的作者顯性程度較低。因此，按照表征作者身份的顯性程度從高到低，第一人稱(chēng)代詞、第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)和抽象主體指稱(chēng)語(yǔ)是本研究考察作者身份的指稱(chēng)語(yǔ)框架。第一人稱(chēng)代詞包括第一人稱(chēng)單復(fù)數(shù)主格代詞(“我(們)”、“I/we”)、賓格代詞(“我(們)”、“me/us”)、所有格(“我(們)的”、“my/our”)。

1．2語(yǔ)料來(lái)源與分析本研究所用語(yǔ)料為來(lái)自社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的中英文權(quán)威期刊《社會(huì)學(xué)研究》、《中國(guó)人口科學(xué)》、AmericanSociologicalReview和BritishJournalofSociology2010－2012年發(fā)表的各60篇實(shí)證性研究論文正文。選擇社會(huì)學(xué)學(xué)科進(jìn)行跨文化分析的依據(jù)是社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)知識(shí)比純科學(xué)學(xué)術(shù)知識(shí)更可能受到語(yǔ)言和文化的約束這一假設(shè)(Duenas2007)。漢語(yǔ)論文的作者均為國(guó)內(nèi)學(xué)者，英語(yǔ)論文作者主要來(lái)自北美，盡管未必都是英語(yǔ)本族語(yǔ)者，但均熟諳英語(yǔ)學(xué)術(shù)圈的規(guī)范和慣例。將上述語(yǔ)料整理建成漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(ChineseCorpus，CC)和英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(EnglishCorpus，EC)，前者的庫(kù)容為365445詞，平均每篇論文6091詞，語(yǔ)料經(jīng)過(guò)了分詞處理，后者的庫(kù)容為492542詞，平均每篇論文8209詞。每個(gè)庫(kù)中獨(dú)立作者和多作者撰寫(xiě)的論文各30篇。首先用AntConc3．3．5w對(duì)身份指稱(chēng)語(yǔ)進(jìn)行檢索。然后結(jié)合上下文逐一分析語(yǔ)料文本，對(duì)指稱(chēng)語(yǔ)是否指稱(chēng)作者進(jìn)行辨別，統(tǒng)計(jì)指稱(chēng)語(yǔ)的實(shí)際使用頻數(shù)。最后以萬(wàn)詞為單位將頻數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，報(bào)告統(tǒng)計(jì)結(jié)果和對(duì)比分析，頻數(shù)間的差異分析采用卡方檢驗(yàn)。

2數(shù)據(jù)分析結(jié)果

2．1身份指稱(chēng)語(yǔ)使用的總體特點(diǎn)如表1所示，漢語(yǔ)論文中每萬(wàn)詞共出現(xiàn)44．2個(gè)身份指稱(chēng)語(yǔ)，而英語(yǔ)中為80．2個(gè)，后者約為前者的兩倍。兩種語(yǔ)言中第一人稱(chēng)代詞、抽象主體指稱(chēng)語(yǔ)和第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)的頻數(shù)比例均呈依次遞減的趨勢(shì)，但在具體的頻數(shù)上差異顯著，漢語(yǔ)中第一人稱(chēng)代詞的使用總頻數(shù)顯著低于英語(yǔ)，而另外兩類(lèi)指稱(chēng)語(yǔ)的頻數(shù)卻顯著高于英語(yǔ)。第一人稱(chēng)代詞中，除單數(shù)賓格代詞外的其他代詞在英語(yǔ)中的使用率均顯著高于漢語(yǔ)，其中差異最大的單數(shù)所有格，英語(yǔ)(2．6次/萬(wàn)詞)是漢語(yǔ)(0．1次/萬(wàn)詞)的26倍;其次是單數(shù)主格代詞，英語(yǔ)(15．1次/萬(wàn)詞)是漢語(yǔ)(1次/萬(wàn)詞)的15倍;復(fù)數(shù)所有格和主格代詞次之，英語(yǔ)(14．4次/萬(wàn)詞和35．4次/萬(wàn)詞)分別是漢語(yǔ)(1．6次/萬(wàn)詞和22．8次/萬(wàn)詞)的9倍和1．6倍。換言之，漢語(yǔ)中第一人稱(chēng)代詞的使用集中在復(fù)數(shù)主格代詞，而英語(yǔ)中除復(fù)數(shù)主格代詞外，單數(shù)主格代詞和單復(fù)數(shù)所有格的使用率也較高

2．2獨(dú)立作者身份與身份指稱(chēng)語(yǔ)的使用為了進(jìn)一步了解影響作者身份指稱(chēng)語(yǔ)使用的因素，我們對(duì)獨(dú)立作者撰寫(xiě)的漢英論文(單獨(dú)建子庫(kù)CCS和ECS)中身份指稱(chēng)語(yǔ)的使用情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。如表2所示，漢語(yǔ)獨(dú)立作者撰寫(xiě)的論文使用身份指稱(chēng)語(yǔ)的總頻數(shù)較英語(yǔ)少20．5次/萬(wàn)詞，僅為英語(yǔ)的64%，顯著低于英語(yǔ)，與總體使用情況基本一致。三類(lèi)指稱(chēng)語(yǔ)中，漢語(yǔ)第一人稱(chēng)代詞的使用顯著低于英語(yǔ)，主要體現(xiàn)在單數(shù)主格代詞，其使用頻數(shù)差異達(dá)27．3次/萬(wàn)詞，英語(yǔ)約為漢語(yǔ)的14倍;漢語(yǔ)單復(fù)數(shù)所有格代詞的使用頻數(shù)也顯著低于英語(yǔ)，英語(yǔ)中的頻數(shù)約為漢語(yǔ)的25倍和3倍;而漢語(yǔ)復(fù)數(shù)主格代詞的使用頻數(shù)卻比英語(yǔ)高10．3次/萬(wàn)詞，是英語(yǔ)的近3倍。漢語(yǔ)第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)的使用頻數(shù)顯著高于英語(yǔ)，是英語(yǔ)的5倍。抽象主體指稱(chēng)語(yǔ)的使用無(wú)顯著差異。學(xué)術(shù)寫(xiě)作中“we”的用法分為包容性和排他性用法。前者指稱(chēng)作者和讀者的集合(例E1)，表達(dá)作者參與到讀者中，產(chǎn)生拉近作者和讀者之間距離的效果;后者指稱(chēng)作者(例E2)或作者的集合(例E3)，表達(dá)權(quán)威性，有時(shí)揭示研究活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作特征(Biberetal．1999)。漢語(yǔ)中的“我們”也有相似的用法。對(duì)這兩種用法的選擇能反映作者的身份態(tài)度和人際意識(shí)。因此，我們對(duì)獨(dú)立作者撰寫(xiě)的論文中復(fù)數(shù)主格代詞的包容性和排他性用法作了進(jìn)一步考察，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)語(yǔ)料中的排他性用法(12．0次/萬(wàn)詞)顯著高于英語(yǔ)(0．7次/萬(wàn)詞)(X2=254．0449，p=0．000)，而包容性用法無(wú)明顯差異(分別為每萬(wàn)詞3．8次和4．8次，X2=2．8052，p=0．094)，漢語(yǔ)中排他用法占兩種用法總數(shù)的76%;英語(yǔ)中僅14%。

2．3作者身份指稱(chēng)語(yǔ)在論文各部分的分布學(xué)術(shù)論文的不同部分具有不同的語(yǔ)篇功能，作者對(duì)修辭策略的運(yùn)用必須服務(wù)于這些語(yǔ)篇功能。為此，我們統(tǒng)計(jì)了表征作者身份顯性程度最高也是本研究語(yǔ)料中使用率最高且漢英語(yǔ)的使用頻數(shù)差異最顯著的第一人稱(chēng)單復(fù)數(shù)主格代詞在論文的引言(含文獻(xiàn)綜述)、研究方法、結(jié)果、結(jié)論(含討論)各部分的分布情況，其中復(fù)數(shù)主格代詞只統(tǒng)計(jì)表達(dá)作者聲音的排他用法，表達(dá)作者參與的包含用法未予統(tǒng)計(jì)。由表3可知，漢英論文的四個(gè)部分都出現(xiàn)了第一人稱(chēng)主格代詞用法，表明漢英作者在論文的各個(gè)部分都有不同程度的作者介入。漢語(yǔ)中每部分的主格代詞使用頻數(shù)均顯著低于英語(yǔ)，其中研究方法和引言部分的使用頻數(shù)差異最大，漢語(yǔ)均只有英語(yǔ)的約36%(分別為5．7/15．4、3．9/11．0)。兩種語(yǔ)言中主格代詞在各部分的使用比例呈現(xiàn)相似性，即結(jié)果和研究方法部分使用最多，其比例之和均接近64%，但漢語(yǔ)中結(jié)果部分的使用率(36．4%)略高于研究方法部分(27．7%)，英語(yǔ)中則相反(30%和33．2%)，導(dǎo)致該差異的主要原因是漢語(yǔ)獨(dú)立作者撰寫(xiě)的論文中方法部分第一人稱(chēng)主格代詞的使用率極低(僅4次)。

3討論

由上可知，漢英語(yǔ)篇在作者身份指稱(chēng)語(yǔ)使用上存在共性更存在差異。共性是第一人稱(chēng)代詞中復(fù)數(shù)主格代詞的使用率均最高，體現(xiàn)了科學(xué)研究推崇團(tuán)隊(duì)合作的特點(diǎn);另一方面，表面上看復(fù)數(shù)代詞表示集體，實(shí)際上既可表示集體，包括作者和讀者或者多個(gè)作者，也可表示單個(gè)的作者，而且后者似乎已成為學(xué)術(shù)社區(qū)一種默認(rèn)的慣例，因?yàn)檫@樣可減少給讀者咄咄逼人和過(guò)于自負(fù)、自信的印象，減少對(duì)讀者或同行的消極面子威脅，同時(shí)建構(gòu)讀者參與，借整個(gè)語(yǔ)篇社區(qū)的力量來(lái)增強(qiáng)自己研究的可靠性，弱化作者對(duì)研究的責(zé)任，這是由學(xué)術(shù)語(yǔ)篇客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓残运鶝Q定的。差異首先表現(xiàn)為漢語(yǔ)語(yǔ)篇使用的作者身份指稱(chēng)語(yǔ)數(shù)量總體上顯著低于英語(yǔ)語(yǔ)篇，其中在表征作者身份顯性程度最高的第一人稱(chēng)代詞的使用上漢語(yǔ)顯著低于英語(yǔ)，這與柳淑芬(2011)的結(jié)果一致，表明英語(yǔ)學(xué)者比中國(guó)學(xué)者更頻繁地在語(yǔ)篇中將自己表征為作者自我。第一人稱(chēng)代詞中，漢語(yǔ)作者主要使用復(fù)數(shù)主格代詞，似乎盡量避免使用單數(shù)主格代詞或所有格形容詞，英語(yǔ)作者除使用復(fù)數(shù)主格代詞外，還大量使用所有格形容詞，獨(dú)立作者大膽使用單數(shù)主格代詞。在顯性程度相對(duì)較低的第三人稱(chēng)作者自稱(chēng)語(yǔ)和抽象主體指稱(chēng)語(yǔ)的使用上漢語(yǔ)卻顯著高于英語(yǔ)。造成這些差異的原因可能有:語(yǔ)言的差異。依據(jù)“形合意合”理論，在句子結(jié)構(gòu)方面，漢語(yǔ)重意合，注重的是語(yǔ)義的表達(dá)，主語(yǔ)并非必要成分，常常被省略或隱含，大量的句子是無(wú)主句和流水句，且漢語(yǔ)句子主語(yǔ)具有兼類(lèi)性，幾乎所有的詞類(lèi)都可以充當(dāng)主語(yǔ);而英語(yǔ)重形合，借助語(yǔ)言形式手段來(lái)組詞造句，一般是主謂結(jié)構(gòu)，為主語(yǔ)突出型語(yǔ)言，主語(yǔ)不可或缺，且具有名詞性，充當(dāng)主語(yǔ)的主要是名詞、代詞和名詞性結(jié)構(gòu)。漢英句法結(jié)構(gòu)上的這種差異可以部分解釋漢語(yǔ)語(yǔ)篇中身份指稱(chēng)語(yǔ)的總頻數(shù)和第一人稱(chēng)主格代詞的使用頻數(shù)低于英語(yǔ)這一結(jié)果。另外，英語(yǔ)作者比漢語(yǔ)作者更頻繁地使用第一人稱(chēng)所有格代詞似乎也可以部分地由不同的語(yǔ)言體系來(lái)解釋。所有格代詞幫助作者強(qiáng)調(diào)對(duì)研究工作的所有權(quán)，同時(shí)幫助作者組織文本、引導(dǎo)讀者閱讀作者的論點(diǎn)。Hyland(2001)也發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科的論文中，所有格形容詞比第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)賓格代詞更常見(jiàn)。讀者群差異。漢語(yǔ)期刊在國(guó)內(nèi)發(fā)行，其作者面對(duì)的是較小規(guī)模的國(guó)內(nèi)同行。而國(guó)際英語(yǔ)期刊的作者面對(duì)的是更廣泛更國(guó)際化的同行和更高程度的競(jìng)爭(zhēng)。為了在論文評(píng)審中獲得積極評(píng)價(jià)，作者必須獲得評(píng)審者的信任并以具有獨(dú)創(chuàng)性的投稿者身份來(lái)表征自己，與國(guó)內(nèi)作者面向較小規(guī)模的國(guó)內(nèi)同行相比，他們更要強(qiáng)調(diào)這種獨(dú)創(chuàng)性和信任，而自我提及語(yǔ)的使用可以幫助他們實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。這可以部分解釋為何英語(yǔ)論文中的身份指稱(chēng)語(yǔ)數(shù)量高于漢語(yǔ)論文。換言之，論文面對(duì)的不同讀者是作者在多大程度上借助身份指稱(chēng)語(yǔ)將自己表征為作者的一個(gè)限制因素。文化的差異。文化以非常重要的方式塑造著人們的交際習(xí)慣，影響著作者構(gòu)建信息的偏好、與讀者建立的關(guān)系以及作者在文本中顯現(xiàn)的程度(Hyland2002)。漢語(yǔ)文化崇尚集體主義，是自我通過(guò)集體來(lái)建構(gòu)的文化，集體身份高于個(gè)人身份。這種集體主義取向使得中國(guó)作者在報(bào)告研究成果時(shí)采取謹(jǐn)慎、自謙的風(fēng)格，盡量避免使用第一人稱(chēng)單數(shù)代詞等表達(dá)作者權(quán)威和信度的最強(qiáng)有力的標(biāo)志語(yǔ)來(lái)凸顯自己，而使用表征集體的第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)代詞、表征作者身份顯性程度較低的第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)或非人稱(chēng)主體指稱(chēng)語(yǔ)將自己隱藏于文本中，使自己遠(yuǎn)離評(píng)價(jià)行為，減少對(duì)研究的責(zé)任，向讀者和學(xué)科社區(qū)傳達(dá)可信、可靠、客觀的信號(hào)(HylandTse2005;Rundbald2007)。同時(shí)，這種集體主義文化使得漢語(yǔ)作者偏愛(ài)積極禮貌策略，強(qiáng)調(diào)群內(nèi)參與關(guān)系，反對(duì)強(qiáng)調(diào)作者身份的語(yǔ)言特征的運(yùn)用。因此漢語(yǔ)獨(dú)立作者盡量避免使用隱含更強(qiáng)的面子威脅的第一人稱(chēng)單數(shù)代詞，而選擇第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)代詞、第三人稱(chēng)自稱(chēng)語(yǔ)或抽象主體指稱(chēng)語(yǔ)，使研究信息以客觀報(bào)道的形式呈現(xiàn)出來(lái)，減弱對(duì)讀者消極面子的威脅，保護(hù)自身的積極面子，獲得學(xué)科社團(tuán)的認(rèn)可。英語(yǔ)文化崇尚個(gè)人主義，強(qiáng)調(diào)以“我”為主，重視獨(dú)立自我，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和個(gè)人責(zé)任。這種個(gè)人主義取向反映到學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，表現(xiàn)為作者敢于使用第一人稱(chēng)代詞尤其是第一人稱(chēng)單數(shù)代詞來(lái)突出自我、推銷(xiāo)自我，力求呈現(xiàn)獨(dú)立研究與思考的身份特性，體現(xiàn)出作者的自信心和可信度，實(shí)現(xiàn)作者權(quán)威自我的構(gòu)建(IvanicCamps2001;Harwood2005a2005b)，強(qiáng)調(diào)作者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。此外，在這種崇尚平等和個(gè)人自主、重視責(zé)任劃分的個(gè)人主義文化中，英語(yǔ)作者似乎更偏愛(ài)消極禮貌策略。第一人稱(chēng)代詞尤其是單數(shù)代詞的使用一方面宣布作者在場(chǎng)、將作者的貢獻(xiàn)和責(zé)任前景化(Hyland2002)，使作者暴露于讀者的攻擊之下，損害作者的積極面子;另一方面使作者闖入語(yǔ)篇，表明是作者的個(gè)人觀點(diǎn)，留給讀者決定觀點(diǎn)是否正當(dāng)合理的權(quán)利，拓寬協(xié)商空間，減輕對(duì)讀者的消極面子威脅。學(xué)術(shù)常規(guī)的差異。1986年頒布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB6447－86《文摘編寫(xiě)規(guī)則》和許多期刊的稿約中都明確要求“文摘要用第三人稱(chēng)的寫(xiě)法”，不要用第一人稱(chēng)作主語(yǔ)。受此影響，漢語(yǔ)作者在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇寫(xiě)作中也盡量避免用第一人稱(chēng)代詞。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)寫(xiě)作教學(xué)和諸多教學(xué)資料也要求學(xué)術(shù)寫(xiě)作盡量客觀地、非人稱(chēng)地報(bào)道科研成果，認(rèn)為第一人稱(chēng)代詞的使用會(huì)使論文缺乏客觀性。因此，大多數(shù)漢語(yǔ)作者在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中盡量少用第一人稱(chēng)代詞尤其是單數(shù)代詞以突顯其研究的客觀性，減少自己承擔(dān)的責(zé)任。相反，英美科學(xué)界自20世紀(jì)80年代開(kāi)始倡導(dǎo)使用第一人稱(chēng)代詞和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)以使論文簡(jiǎn)潔清晰。與此同時(shí)，Nature、Science等國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)刊物也在征稿要求中明確提出稿件應(yīng)盡量采用第一人稱(chēng)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)作。受此影響，國(guó)際英語(yǔ)學(xué)術(shù)作者傾向于適時(shí)使用第一人稱(chēng)代詞來(lái)明晰科學(xué)話(huà)語(yǔ)中的作者身份和對(duì)研究結(jié)果與觀點(diǎn)的責(zé)任承擔(dān)，將自己的研究工作同他人區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不是囿于以往傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上科技語(yǔ)篇的無(wú)人稱(chēng)、客觀陳述。

在第一人稱(chēng)主格代詞在語(yǔ)篇各部分的分布上，漢英語(yǔ)間的共性表現(xiàn)為作者在引言、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論各個(gè)部分都有介入，但研究方法和結(jié)果部分的介入最多，這可能與社會(huì)學(xué)學(xué)科的特征和常規(guī)有關(guān)。社會(huì)學(xué)研究方法涉及較多的研究變量、研究方法和研究模型的人為選擇，結(jié)果部分涉及較多的個(gè)人主觀分析和解釋(許多論文的結(jié)果部分包括了討論的內(nèi)容)，因此使用第一人稱(chēng)主格代詞來(lái)描述研究、闡釋觀點(diǎn)，可以明確表達(dá)作者的身份和權(quán)威性，有助于作者明晰立場(chǎng)，呈現(xiàn)與眾不同的研究結(jié)果，體現(xiàn)作者的自信和可信度，同時(shí)加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，是贏得讀者和學(xué)科社區(qū)對(duì)其工作的認(rèn)可的重要修辭策略(Hyland2002)，即使是語(yǔ)言和文化的不同也難以改變這種學(xué)科常規(guī)。主格代詞在語(yǔ)篇各部分的分布上的差異是漢語(yǔ)中引言和研究方法部分主格代詞的使用率大幅低于英語(yǔ)。主格代詞在引言部分主要用來(lái)陳述主要的研究成果、研究目的或目標(biāo)、研究方法或論文的結(jié)構(gòu)安排。Harwood(2005a:1216－1217)認(rèn)為作者在英語(yǔ)論文前言部分大量使用第一人稱(chēng)代詞是一種巧妙的自我促銷(xiāo)手段，旨在一開(kāi)頭就向讀者強(qiáng)調(diào)其研究工作的新穎性和價(jià)值，并希望引起讀者足夠的關(guān)注。漢語(yǔ)作者的這種自我推銷(xiāo)意識(shí)明顯弱于英語(yǔ)學(xué)者，原因可能是中國(guó)文化環(huán)境中成長(zhǎng)的漢語(yǔ)學(xué)者個(gè)性偏內(nèi)斂、謙恭，不愿過(guò)于直白地將自己暴露于文本中。研究方法部分主要介紹研究的程序或具體方法，在該部分使用第一人稱(chēng)主格代詞和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是作者強(qiáng)調(diào)其研究方法不同于常規(guī)的一種策略。Williams(2010:220)的研究證實(shí)英語(yǔ)本族語(yǔ)學(xué)者在此部分使用第一人稱(chēng)代詞主要用來(lái)描述不同常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法并提供明確的解釋或者論證基于個(gè)人選擇或決定的某種新穎方法的正確性。漢語(yǔ)學(xué)者較少使用第一人稱(chēng)主格代詞表明漢語(yǔ)學(xué)者比英語(yǔ)學(xué)者更趨向于用非個(gè)人化措辭陳述其研究程序和方法，以隱藏其研究者或者行動(dòng)者角色，這與他們長(zhǎng)期所受的教育有密不可分的關(guān)系———即科研文體重在交流研究方法與結(jié)果，而研究的實(shí)施者應(yīng)該處于次要地位。

4結(jié)語(yǔ)

以上結(jié)果表明，作者身份指稱(chēng)語(yǔ)作為一種修辭策略兼作者身份建構(gòu)策略，在漢英文化間存在共性的同時(shí)更表現(xiàn)出明顯的差異，驗(yàn)證了學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中作者的身份建構(gòu)因其文化背景而異的觀點(diǎn)，為民族文化對(duì)權(quán)利平衡的學(xué)術(shù)文本中作者在場(chǎng)程度的影響提供了進(jìn)一步的證據(jù)。本研究結(jié)果對(duì)于國(guó)際交流日益頻繁的當(dāng)今學(xué)術(shù)背景下學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與教學(xué)具有啟示性。當(dāng)今學(xué)術(shù)交流日趨國(guó)際化，撰寫(xiě)英語(yǔ)論文已經(jīng)十分普遍。為了更好地融入國(guó)際學(xué)術(shù)交流，論文撰寫(xiě)時(shí)在保證內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)了解不同文化中的語(yǔ)言策略和學(xué)科規(guī)范差異，針對(duì)目的語(yǔ)的學(xué)科規(guī)范、讀者對(duì)象、作者自身與學(xué)科社區(qū)的關(guān)系得體地表征作者身份，避免將基于漢語(yǔ)文化和語(yǔ)言的作者身份意識(shí)和語(yǔ)言策略遷移到英語(yǔ)論文撰寫(xiě)中，實(shí)現(xiàn)作者－讀者的良好互動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的交際功能。此外，在學(xué)術(shù)寫(xiě)作教學(xué)中不僅要教授語(yǔ)言和語(yǔ)類(lèi)知識(shí)，還要傳授社會(huì)文化層面的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)者在理解漢英文化和語(yǔ)言差異的基礎(chǔ)上得體地運(yùn)用語(yǔ)言策略來(lái)呈現(xiàn)研究結(jié)果和自身的觀點(diǎn)，使論文更容易被接受和發(fā)表。

作者：李志君單位：華僑大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院