繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型展望范文

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一、轉(zhuǎn)型與重構(gòu)是高校繼續(xù)教育發(fā)展的趨勢

(二)高等教育適齡人口急劇下降促進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》描繪了未來十年，我國高等教育和人力資源的發(fā)展走勢。我國高等教育適齡人口在2009年是新中國成立以來高考人口的首次下降，2010、2011、2012、2013年都下降，直到2017年，18歲人口是1，150萬人，與2008年的2，621萬人相比減少56%。然而一方面，考生人數(shù)繼續(xù)下降;另一方面，高等教育每年還要多招50萬人。高等教育適齡人口大幅減少，迫使高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型。

(三)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求高校繼續(xù)教育盡快轉(zhuǎn)型。“十二五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃提出，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。勞動者素質(zhì)提高就是繼續(xù)教育最重要的任務(wù)。無論是成人學(xué)歷教育還是非學(xué)歷繼續(xù)教育，都要向調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式轉(zhuǎn)型。教育改革發(fā)展的緊迫性要求繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型，世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭激烈。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)。工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益增大，國際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。所以國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展都要求繼續(xù)教育要加快轉(zhuǎn)型與重構(gòu)。

二、高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與重構(gòu)的對策

(一)創(chuàng)建社會培訓(xùn)品牌，建立當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位繼續(xù)教育基地。充分發(fā)揮地方院校的地域優(yōu)勢和教學(xué)資源優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)刂饕髽I(yè)、政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位合作，根據(jù)單位對人才的需求，專門針對在職人員的繼續(xù)教育，推行學(xué)分制培訓(xùn)的新模式，建立地區(qū)公務(wù)員、事業(yè)單位繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。建立當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)、事業(yè)單位較穩(wěn)固的訂單培訓(xùn)關(guān)系。深入企業(yè)、事業(yè)單位調(diào)查研究，參與企業(yè)、事業(yè)單位課題攻關(guān)、文化建設(shè)和素質(zhì)提升工作，以促進(jìn)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)的開展。打造的品牌培訓(xùn)項目，要根據(jù)企業(yè)、委托單位的需求設(shè)置相關(guān)的課程，選擇對口的專業(yè)教師。

(二)聯(lián)合辦學(xué)，加入“在線課程共享聯(lián)盟”。MOOC迫使高等教育從傳統(tǒng)的縱向整合轉(zhuǎn)化為橫向整合。MOOC打破了知識創(chuàng)造、傳播和認(rèn)證都集中于大學(xué)校園里的模式，使教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程以龐大的規(guī)模從校園分離。學(xué)生可以按照自己的興趣和人生戰(zhàn)略，從網(wǎng)絡(luò)上選修各種課程，還能獲得各種不同的學(xué)位、證書。MOOC就是超越具體校園的橫向整合教育模式。盈利主要是通過學(xué)分認(rèn)證付費(fèi)，也就是說其學(xué)習(xí)課程是免費(fèi)的，但學(xué)生若想得到大學(xué)的官方認(rèn)證則需要付費(fèi)。

作者：寇春娟單位：山西運(yùn)城人南寧學(xué)院教師