小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)探究范文

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《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2015年第四期

一、合理調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間，增強(qiáng)活動(dòng)的整合性

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合．教材內(nèi)容一般來源于現(xiàn)實(shí)生活，是其他三個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的延伸．但有些內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際有差距，在課堂上很難完成．在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不能僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，安排好課前、課中和課后的內(nèi)容．

在教學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)，一年級(jí)學(xué)生對“環(huán)保”理解有困難，不明白植樹與環(huán)境有關(guān)系，垃圾為什么要分類，回收利用是怎么回事，如果單獨(dú)放在數(shù)學(xué)課堂上完成，學(xué)生很難理解，不能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系．在本次活動(dòng)前我上了一節(jié)“礦泉水瓶手工制作”的美術(shù)課．讓學(xué)生在生活中收集了一些礦泉水瓶、易拉罐和一次性紙杯帶到學(xué)校．美術(shù)課上，先讓學(xué)生欣賞易拉罐和紙杯手工制作的作品，激發(fā)出學(xué)生制作的熱情．再拿出孩子們收集的物品，小組分類整理出三種物品的數(shù)量，接著讓學(xué)生說說礦泉水瓶還能有什么用途，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，想出了許多花樣．如可以制作筆筒，瓶蓋上打幾個(gè)孔用來灑水、澆花，裝飾玩偶、飛機(jī)等玩具．然后為孩子們提供剪刀、膠水、彩紙、雙面膠等材料，指導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作了筆筒和收納桶，并帶回家收放自己的東西．在活動(dòng)中孩子們真正體會(huì)到了舊物的利用，對垃圾的回收就不再陌生．既滲透了環(huán)保的知識(shí)，又為“環(huán)保小衛(wèi)士”的教學(xué)做好了鋪墊．將數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系．

二、加強(qiáng)交流與合作，提高活動(dòng)的有效性

綜合與實(shí)踐的教學(xué)，重在實(shí)踐，重在綜合．在活動(dòng)中，注重學(xué)生自主參與、全過程參與，重視學(xué)生積極參加動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口．在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，離不開合作交流，只有在師生、生生、組與組的交流中，學(xué)生對活動(dòng)內(nèi)容的理解才更豐富、更全面．在教學(xué)中，為學(xué)生提供交流合作的條件，學(xué)生在親歷活動(dòng)的過程中自然想說、敢說、樂說、暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生在交流合作中展現(xiàn)思考過程，交流收獲體會(huì)．例如第二冊“有趣的數(shù)”安排在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固兩位數(shù)大小的比較方法，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的一些簡單的規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用．教學(xué)時(shí)，我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了花生、大豆、不同的數(shù)字卡片百數(shù)表等活動(dòng)材料，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、議一議等參與活動(dòng)的全過程．讓學(xué)生自己活動(dòng)體驗(yàn)并與他人交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)還是一門新的課程，我們要不斷研究，不斷改進(jìn)，逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展．

作者：文麗平單位：四川省宜賓市屏山縣大乘鎮(zhèn)三合小學(xué)