大學(xué)生思政教育研究范文

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1大學(xué)生思想現(xiàn)狀的調(diào)查分析

1.1思想政治觀念現(xiàn)實(shí)化，且知行不統(tǒng)一

1.1．1入黨動(dòng)機(jī)功利化，群體間差異明顯大學(xué)生是黨員發(fā)展的“中堅(jiān)力量”，是黨和人民事業(yè)發(fā)展的希望所在。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可并支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但59．4%的大學(xué)生表示入黨主要基于一個(gè)現(xiàn)實(shí)原因，即為了個(gè)人發(fā)展方面考慮，想在就業(yè)等方面獲得優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)“就業(yè)方向”和“入黨意愿”兩個(gè)名義變量作卡方檢驗(yàn)，卡方值為48．747＞df=24，且顯著性水平為0．002＜0．05，說(shuō)明兩者呈現(xiàn)差異性。對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)，已入黨和有入黨意向的學(xué)生更傾向于政府機(jī)關(guān)、國(guó)企、事業(yè)單位(91.1%、85．2%、81．7%)等“體制內(nèi)”的工作單位。而在其他學(xué)生身上，我們沒有發(fā)現(xiàn)類似的集中趨勢(shì)，選擇進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、國(guó)企、事業(yè)單位的比例分別為7．9%、14．8%和18．3%。大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的功利化趨勢(shì)值得我們關(guān)注，不少大學(xué)生黨員把入黨看成是找工作的“砝碼”和考公務(wù)員的“準(zhǔn)入證”。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生端正入黨的動(dòng)機(jī)，重拾崇高的信仰，培養(yǎng)為祖國(guó)和人民服務(wù)的精神，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思政教育工作的關(guān)鍵。

1.1．2入黨積極性較高，卻對(duì)入黨程序了解不足數(shù)據(jù)表明，除學(xué)生黨員外，80．9%的學(xué)生有不同程度的入黨意愿，其中25．5%的學(xué)生入黨信念非常堅(jiān)定。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)可度較高，并愿意加入其中成為一名黨員。通過(guò)對(duì)“對(duì)黨員發(fā)展程序了解”和“政治面貌”兩個(gè)名義變量作卡方檢驗(yàn)，可得卡方值為201.663＞df=12，且顯著性水平為0．000＜0．05，說(shuō)明兩者呈現(xiàn)顯著性差異。結(jié)合數(shù)據(jù)可知，學(xué)生黨員對(duì)黨員發(fā)展程序的了解程度高于普通同學(xué)。學(xué)生黨員中，有91.2%的人了解黨員發(fā)展過(guò)程;而在共青團(tuán)員中，了解黨員發(fā)展程序的人只有31．6%。作為黨員發(fā)展的后備力量，學(xué)生團(tuán)員思想上積極要求入黨，但是卻沒有具體行動(dòng)，不主動(dòng)了解入黨的基本條件和發(fā)展程序，表現(xiàn)出思想和行為的不統(tǒng)一性。

1.2思想觀念注重實(shí)際、趨于理性

1.2.1金錢觀與消費(fèi)觀總體理性當(dāng)問及怎樣看待金錢時(shí)，有60．4%的大學(xué)生認(rèn)為“金錢只是生活保障之一，不必看得太重”。他們購(gòu)物時(shí)考慮的因素，也以“實(shí)用”(60．2%)和“價(jià)格”(21.2%)為主，這說(shuō)明大學(xué)生大多擁有正確的金錢觀，能夠理性地看待金錢，并能理性消費(fèi)，選擇物美價(jià)廉的商品。

1.2.2戀愛、擇友注重個(gè)人品質(zhì)在對(duì)大學(xué)生的戀愛觀進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)56．4%的人看中戀愛對(duì)象的人品，29．7%的人看中性格，8．0%的人看中外貌，4．9%的學(xué)生看中才能，看中家庭背景的僅有1．1%。調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生在戀愛、擇友方面比較注重人品與性格，對(duì)戀愛對(duì)象內(nèi)涵比較關(guān)注，對(duì)家庭背景等外在因素考量不多，不太贊同“門當(dāng)戶對(duì)”的傳統(tǒng)婚戀觀。

1.2.3擇業(yè)注重興趣，就業(yè)注重務(wù)實(shí)高校大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，在社會(huì)大環(huán)境的影響下，大學(xué)生的就業(yè)觀也悄然發(fā)生著改變，不再好高騖遠(yuǎn)、毫不妥協(xié)，變得更加理性。擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生以“興趣”和“專業(yè)”作為最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是在求職過(guò)程中，不少大學(xué)生選擇了“曲線救國(guó)”，近一半的會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”，就業(yè)觀更加靈活機(jī)動(dòng)。而且在薪資要求上更趨于實(shí)際，70%的大學(xué)生把月收入期望值定在2000－4000元區(qū)間內(nèi)。

1.2.4網(wǎng)絡(luò)使用方式多樣化，正視網(wǎng)絡(luò)作用互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，讓各種信息無(wú)處不在，改變著我們的生活。大學(xué)生作為年輕人的代表，他們樂于接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)正潛移默化地影響著他們的思想。64．7%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)必不可少。他們上網(wǎng)經(jīng)常做的事情也呈現(xiàn)多樣化，43．3%的學(xué)生上網(wǎng)聊天、瀏覽人人網(wǎng)、發(fā)微博，而且網(wǎng)絡(luò)正成為大學(xué)生新興的社交平臺(tái)，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)維系和同學(xué)的人際關(guān)系;21．0%的學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查資料，獲取知識(shí);另外超過(guò)35%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、看視頻、購(gòu)物，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)也成為他們的重要娛樂方式。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不可小覷的影響，而數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度比較辯證客觀，能夠比較正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的作用，正視網(wǎng)絡(luò)的作用。

1.3群體間心理狀態(tài)差異較大表1:心理量表得分在戶口性質(zhì)、學(xué)生干部上的T檢驗(yàn)分析

1.3．1農(nóng)村大學(xué)生的心理狀態(tài)總體不如城鎮(zhèn)大學(xué)生從表1“戶口性質(zhì)”指標(biāo)來(lái)看，F(xiàn)值為0．001，顯著性水平為0．972，可以接受兩總體為等方差假設(shè)。從檢驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，城鎮(zhèn)大學(xué)生的心理狀態(tài)平均分為40．2557，農(nóng)村大學(xué)生的總平均分為39．1245，雙尾檢驗(yàn)的顯著性水平為0．004＜0．05，說(shuō)明兩者存在顯著性差異，即農(nóng)村大學(xué)生的心理狀態(tài)總體不如城市大學(xué)生。進(jìn)一步分析，在“自我認(rèn)同”、“耐挫能力”、“人際交往”等維度上農(nóng)村大學(xué)生的得分均顯著低于城鎮(zhèn)大學(xué)生。這說(shuō)明相對(duì)而言，農(nóng)村大學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、正確處理人際關(guān)系的能力需要加強(qiáng)，而且他們需要樹立正確的自我認(rèn)知，避免過(guò)分自卑。

1.3．2學(xué)生干部的心理狀況整體好于非干部學(xué)生群體再看表1“學(xué)生干部”指標(biāo)，F(xiàn)值為0．163，顯著性水平為0．686，可以接受兩總體為等方差假設(shè)。從檢驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生干部的平均分為40．7460，非學(xué)生干部的平均分為38．9488，雙尾檢驗(yàn)的顯著性水平為0．000＜0．05，說(shuō)明兩者存在顯著性差異，即擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生的心理狀態(tài)總體上優(yōu)于非干部學(xué)生。學(xué)生干部自身素質(zhì)較高，而且作為校園里最活躍的群體，有更多的機(jī)會(huì)和老師接觸，接受思想教育和心理輔導(dǎo)，即使出現(xiàn)了思想偏差和心理障礙也能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。

2學(xué)校思想政治教育的不足之處

2．1思想教育課程設(shè)置與學(xué)生需求脫節(jié)高校思想教育課的效果甚微，86．7%的學(xué)生認(rèn)為這些課程對(duì)自己沒有明顯的幫助。通過(guò)交流，我們了解到大學(xué)生們對(duì)思想教育課不滿意的主要原因是課程理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)、重復(fù)內(nèi)容多。一方面，這些課程內(nèi)容不少與中學(xué)的課程內(nèi)容重復(fù)，沒有貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，就當(dāng)前大學(xué)生的生活閱歷和感悟能力而言，許多內(nèi)容是難以領(lǐng)會(huì)的。另一方面，有的思想教育課老師側(cè)重于說(shuō)教式的講課方式，脫離實(shí)際生活，難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致思想教育課的效果不如人意。

2．2學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作不到位大學(xué)生入黨的積極性高，而黨員發(fā)展名額是有限的，所以各級(jí)黨支部發(fā)展學(xué)生黨員的規(guī)范性和公正性一直備受關(guān)注。但是學(xué)生對(duì)此滿意度并不高，滿意的比例只占總數(shù)的57．1%;還有31．6%的人對(duì)黨員發(fā)展流程的規(guī)范性和公正性提出質(zhì)疑。雖不能說(shuō)，學(xué)校在黨員發(fā)展方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，但是可以肯定的是，學(xué)校在黨員提名、公示、考察等環(huán)節(jié)上的宣傳和民主監(jiān)督工作還不夠細(xì)致，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校黨團(tuán)建設(shè)工作的疑惑。

2．3學(xué)生工作不夠細(xì)致深入當(dāng)生活中遭遇困境，大學(xué)生們首先會(huì)想到找同學(xué)、家人甚至戀人傾訴，而去找輔導(dǎo)員和老師的比例分別只有1．6%和1．2%。遇到煩心事時(shí)，大學(xué)生們更愿意求助于非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，而且朋輩群體已成為大學(xué)生尋求心理支持的重要對(duì)象。值得學(xué)校反思的是，極少有學(xué)生會(huì)向老師尋求幫助，這說(shuō)明與學(xué)生朝夕相處的老師沒有真正成為學(xué)生的“貼心人”。學(xué)生有話不肯跟老師說(shuō)，導(dǎo)致老師無(wú)法把握學(xué)生的思想動(dòng)向，難以發(fā)現(xiàn)問題，不利于開展學(xué)生工作。

3對(duì)高校思想政治工作的建議

3．1優(yōu)化思想教育課程設(shè)置關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，設(shè)計(jì)出既滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，又有良好教育效果的課程，應(yīng)該成為高校思政教育改革的主要目標(biāo)。老師的授課方式也應(yīng)改進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例，把思想政治理論教育與日常思想道德教育相結(jié)合，激勵(lì)入黨積極分子學(xué)習(xí)政治理論、了解入黨流程、樹立崇高信仰，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治工作中的主導(dǎo)作用。

3．2加強(qiáng)思想和心理健康教育把大學(xué)生心理健康放在高校思政教育的重要位置，加快引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人才，促進(jìn)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校心理咨詢中心的功能。高校老師和輔導(dǎo)員工作要細(xì)致深入，特別關(guān)注大一新生、農(nóng)村大學(xué)生等群體的思想動(dòng)態(tài)，秉承以人為本的理念，堅(jiān)持疏導(dǎo)的思想教育方式，不能簡(jiǎn)單地去否定、懲罰，要采用啟發(fā)式的教育帶領(lǐng)學(xué)生去辨別、比較，成為學(xué)生們?cè)敢鈨A訴的“知心人”。

3．3充分發(fā)揮學(xué)生組織和朋輩教育的作用發(fā)揮學(xué)生組織的模范帶頭作用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中不良的思想動(dòng)態(tài)，健全學(xué)生問題匯報(bào)機(jī)制和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。利用社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的力量，在校園中開展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)甄別錯(cuò)誤思想觀念的能力，營(yíng)造良好的自我教育的氛圍。此外，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多學(xué)生在各級(jí)學(xué)生組織中接受鍛煉，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)改善心理狀態(tài)。

3．4發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的作用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、交流快捷便利、主體自由平等、不受時(shí)空限制等特征有利于“90后”大學(xué)生的發(fā)展，可以促進(jìn)他們的成才［2］。學(xué)校可以利用微博、微信等新興的交流平臺(tái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，以正確、積極、健康的交互信息建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基地。并完善網(wǎng)絡(luò)在黨員發(fā)展、思政課教務(wù)評(píng)價(jià)、學(xué)生工作事務(wù)系統(tǒng)中的監(jiān)督和反饋?zhàn)饔茫龅秸嬲年?yáng)光透明。

作者：蔣超單位：蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院