拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用范文
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拓展訓(xùn)練是一種起源于西方國家的體育教學(xué)方式，近些年我國高校積極地借鑒其優(yōu)良的教學(xué)方式，為中國的高校學(xué)子謀取福利。面對(duì)著這樣不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新穎的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，許多人可能還不是特別地了解。拓展訓(xùn)練主要是以游戲的形式展開，通過挑戰(zhàn)自我以及團(tuán)隊(duì)的形式參與其中，這樣的方式可以完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的覺醒以及增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于現(xiàn)在高校中出現(xiàn)的越來越多的身心亞健康的同學(xué)，學(xué)校作為一個(gè)教師育人的地方，有義務(wù)改變他們的身心問題，讓每個(gè)同學(xué)都向著健康的方向發(fā)展。作為拓展訓(xùn)練這樣的一個(gè)新型的大學(xué)體育教學(xué)的項(xiàng)目，不僅能夠用傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育的鍛煉，更加能夠健全學(xué)生的心理健康。這樣的一個(gè)對(duì)于學(xué)生全方位教育以及關(guān)心的拓展訓(xùn)練，是大學(xué)校園的明智選擇，是對(duì)高校學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。
1拓展訓(xùn)練的基本論述
1.1拓展訓(xùn)練的產(chǎn)生
拓展訓(xùn)練是在二戰(zhàn)時(shí)開始的，當(dāng)時(shí)的德國納粹重重地襲擊了英國輪船的隊(duì)伍，使得大量船員和水兵不幸失去了自己的生命，但是遇難的人中也有不少被救了下來，獲得了生的希望。當(dāng)時(shí)有的人面對(duì)災(zāi)難失去了自己的生命，有的人在災(zāi)難面前卻最終堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，這并不是因?yàn)樯嫦聛淼娜藗凅w力超群，而是因?yàn)樗麄儗?duì)于生的信念的堅(jiān)持。在這樣的情況下，就出現(xiàn)了一位名字叫做翰斯的先生，他從中深受啟發(fā)并且創(chuàng)建了一所關(guān)于生存訓(xùn)練的學(xué)校，主要的就是訓(xùn)練人們?cè)诶щy面前的意志力以及自己求生的偉大決心。在二戰(zhàn)結(jié)束之后，這樣的訓(xùn)練方式就被擴(kuò)展到了更為廣闊的領(lǐng)域，包括心理與管理，從而加強(qiáng)其心理教育。
1.2拓展訓(xùn)練的場地要求
體育拓展訓(xùn)練的的場地可以在室內(nèi)進(jìn)行、可以在室外進(jìn)行，也可以在專業(yè)的場地進(jìn)行拓展訓(xùn)練。室內(nèi)的拓展訓(xùn)練可以在會(huì)議室、體育館以及教室中進(jìn)行，具體的情況要根據(jù)開展運(yùn)動(dòng)的人數(shù)和目的來選取。在室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有牽著手解扣子、信任地背對(duì)背摔跤等；室外的拓展訓(xùn)練具有非常大的靈活性，因?yàn)樵谑彝饪梢圆皇芸臻g的拘束，也不受體育器材的限制，可以投入大自然的懷抱。雖然具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，但是也不能忽略在室外進(jìn)行訓(xùn)練的危險(xiǎn)性的增加。在室外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有野外生存、漂流等；專業(yè)場地的拓展訓(xùn)練主要的是在場地內(nèi)進(jìn)行，這會(huì)耗費(fèi)巨大的財(cái)力來進(jìn)行專業(yè)場地的建設(shè)。場地內(nèi)的訓(xùn)練和室外訓(xùn)練一樣，都具有比較高的危險(xiǎn)性，但是又不比室外運(yùn)動(dòng)所具有的靈活性。但是專業(yè)場地的拓展訓(xùn)練具有這么多的不足，為什么不直接在室內(nèi)或者室外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，非要建設(shè)這種專業(yè)的場地成為我們的疑惑。那是因?yàn)檫@種專門的拓展訓(xùn)練的場地會(huì)建設(shè)多種的訓(xùn)練項(xiàng)目，可以讓多種樣式的訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合起來開展，將會(huì)更好地達(dá)到體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的效果和目的。專業(yè)場地拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目主要有天梯、斷橋等。拓展訓(xùn)練方式靈活多變，易于推廣，有利于在校園開展。
1.3拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，我國社會(huì)商業(yè)的拓展訓(xùn)練，取得了一定的成效，但是培訓(xùn)公司拓展訓(xùn)練的開展都是短期的培訓(xùn)，培訓(xùn)需要專業(yè)的培訓(xùn)師以及專門的場地器材，其所進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)具有著商業(yè)的性質(zhì)。如果單純地在大學(xué)的體育教學(xué)中將培訓(xùn)界的拓展訓(xùn)練引用，是不符合大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際的。因?yàn)椋唐诘恼n程教學(xué)在大學(xué)中是不可能被列入課程體系的，也不利于系統(tǒng)的教學(xué)開展，再加之體育教學(xué)自身所具有的多學(xué)時(shí)、學(xué)年、學(xué)段以及學(xué)期的特點(diǎn)。除此之外，大學(xué)體育教學(xué)中的人數(shù)與培訓(xùn)公司拓展項(xiàng)目開展所需要的人數(shù)是不一致的，而且對(duì)于高校而言，專業(yè)的培訓(xùn)師以及專業(yè)場地器材的高成本性，都是比較不切實(shí)際的。所以在一些大學(xué)體育的教學(xué)中，對(duì)于拓展訓(xùn)練的開展，是沒有課程化的，這使得許多學(xué)校不能夠?qū)⑼卣褂?xùn)練運(yùn)動(dòng)化課程進(jìn)程中所出現(xiàn)的問題解決，因此需要將拓展運(yùn)動(dòng)課程化，才能夠滿足于其在高校體育教學(xué)中的積極開展條件。
2拓展訓(xùn)練何以在高校體育教學(xué)中順利進(jìn)行
2.1拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)流程
類似于高校體育教學(xué)流程對(duì)于高校的體育教學(xué)來說，就是上課前的準(zhǔn)備階段、上課階段以及在上完課之后的結(jié)束階段，這樣的教學(xué)方式是一種傳統(tǒng)的、常規(guī)的教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的一種教學(xué)方式；對(duì)于拓展訓(xùn)練來說，就是包括個(gè)人的活動(dòng)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)完成的項(xiàng)目、回顧總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的。這兩者之間沒有太大的沖突，教學(xué)流程基本相似，所以拓展訓(xùn)練可以在高校體育教學(xué)中順利地進(jìn)行。
2.2拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)
類似于高校體育教學(xué)高校的體育教學(xué)就是在任課教師的引導(dǎo)下，通過有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到關(guān)于體育方面的知識(shí)、對(duì)于體育技能的掌握、對(duì)自己身體素質(zhì)的提高等這些內(nèi)容；拓展訓(xùn)練作為一種嶄新的教育方式，通過參加體育項(xiàng)目來活動(dòng)自己的身體，是有目的、有計(jì)劃、有組織，并且是有意識(shí)地開展教育活動(dòng)。所以說兩者的基本特點(diǎn)是極為相似的，拓展訓(xùn)練可以在高校體育教學(xué)中順利地進(jìn)行。
2.3根據(jù)本校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)制訂教學(xué)目標(biāo)
高校的拓展訓(xùn)練課程體系制定可以參考社會(huì)拓展訓(xùn)練課程體系，在制訂高校課程時(shí)，各高校要遵從“以人為本”的原則，根據(jù)本校學(xué)生的自身情況來制定相關(guān)內(nèi)容，課程內(nèi)容的選取要考慮學(xué)生的興趣愛好和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，使得拓展訓(xùn)練課程更加生活化、社會(huì)化。高校開展拓展訓(xùn)練課程可以根據(jù)自身實(shí)際條件選取適宜的教學(xué)內(nèi)容，硬件資源和軟件資源的再次開發(fā)使得擁有不同資源的高校都具有開展拓展訓(xùn)練課程的可能性。
3拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校體育教學(xué)成為必要選擇
3.1拓展訓(xùn)練的開展有利于高校素質(zhì)教育的開展
所謂的素質(zhì)教育，其所代表的就是具有蓬勃生命力的青春。體育教育作為一項(xiàng)積極向上的教育工作，是素質(zhì)教育其他方面的一個(gè)良性的發(fā)展方向。體育可以增加自身的體育知識(shí)以及自身的體育技能，可以強(qiáng)身健體，只有擁有良好的身體素質(zhì)才可以積極地去進(jìn)行別的素質(zhì)教育。拓展訓(xùn)練方式靈活多變，新穎獨(dú)特，內(nèi)容豐富，融趣味性與知識(shí)性于一體，更好地豐富了體育課程內(nèi)容體系，符合素質(zhì)教育的發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，會(huì)造就更多的與社會(huì)主義發(fā)展相適應(yīng)的綜合型人才，所以拓展訓(xùn)練的開展有利于高校素質(zhì)教育的開展。
3.2拓展訓(xùn)練的開展是社會(huì)的需要
因?yàn)樵诂F(xiàn)在不斷發(fā)展的社會(huì)，各種各樣的人才被社會(huì)所需要，因此在大學(xué)體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練成為現(xiàn)在社會(huì)的應(yīng)有之義。現(xiàn)在的知識(shí)型社會(huì)對(duì)人們的知識(shí)化水平有了很高的要求，同時(shí)知識(shí)分子在社會(huì)中所占有的位置也變得越來越重要。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍是90后，同時(shí)他們也大多是獨(dú)生子女。在大學(xué)溫暖的港灣里生活那么久的他們，當(dāng)真正步入社會(huì)，面對(duì)巨大的壓力，就會(huì)缺少吃苦的能力。所以為了讓這些學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后更加勇敢、積極地適應(yīng)社會(huì)，在大學(xué)期間拓展訓(xùn)練的開展很有必要。
3.3拓展訓(xùn)練的開展有利于打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式
雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和拓展訓(xùn)練也有許多相似之處，但是拓展訓(xùn)練的開展對(duì)于打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式還是有一定的作用。拓展訓(xùn)練是具有趣味性、挑戰(zhàn)性、思想性的以體能活動(dòng)為引導(dǎo)的新型的體驗(yàn)課程，通過教師的引導(dǎo)來開展活動(dòng)，或個(gè)人、或團(tuán)體，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到的任何問題，努力地解決，從而磨煉自己的意志，提高處理事情的能力，提升自己的身體素質(zhì)。進(jìn)行傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往忽視了學(xué)生的心理健康的發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。教師進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的示范，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的模仿，這樣單純的形式不能夠提升學(xué)生自我思考的能力以及自我處理突發(fā)事情的能力。所以說，拓展訓(xùn)練的開展有利于打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。
4結(jié)語
拓展訓(xùn)練進(jìn)入大學(xué)校園是明智的選擇。不論是室內(nèi)的、室外的，或者是專業(yè)場地的，都是在不同的空間擁有著共同的目的，幫助大學(xué)生的心理素質(zhì)以及抗壓能力的提高。新型的拓展訓(xùn)練對(duì)于傳統(tǒng)的體育課程的開展帶來了巨大的沖擊，為學(xué)生的全方面發(fā)展帶來了巨大的福利。時(shí)代在向前，教育的方式也應(yīng)該朝前看，為了萬千學(xué)子的未來，拓展訓(xùn)練在高校的不斷開展將成為一種勢(shì)不可擋的趨勢(shì)。通過拓展訓(xùn)練，高校學(xué)生的體育成績也逐漸走向更高的水平。因?yàn)閷W(xué)生在拓展訓(xùn)練的時(shí)候，可以激發(fā)自己潛藏在身體里的潛能，改變自身的形象，增強(qiáng)自信心，磨煉出不懼困難的毅力。這對(duì)于高校學(xué)生在今后的人生中，集體意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈，與人相處更加和諧，人生之路也不會(huì)因?yàn)樽陨硇愿袢毕荻軤拷O。因此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的意義。
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作者：王磊 單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院