高校體育教學創(chuàng)新探究范文
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現(xiàn)今社會的高速發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)實際應用和推廣提供了有利的條件，為大學教學改革提供了豐富多彩的教學方法。基于此，高校體育教學改革應創(chuàng)新，打破現(xiàn)有高校體育教學方法、手段簡單，教學模式單一，增加互聯(lián)網(wǎng)在體育教學中有效應用，有助于保證高校體育教學改革的順利進行，培養(yǎng)高校體育教育工作者與時俱進的創(chuàng)新精神。同時，有利于培養(yǎng)大學生體育學習的興趣和課外鍛煉的習慣，改善和豐富大學生活。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”含義最早，于揚首次
在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認為，在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結合之后產(chǎn)生的這樣一種化學公式。我們可以按照這樣一個思路找到若干這樣的想法。2014年11月，總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出，互聯(lián)網(wǎng)是萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的新手段。“創(chuàng)新”被稱作中國經(jīng)濟體質增效升級的“新引擎”，可見其重要作用。2015年3月5日，總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將互聯(lián)網(wǎng)作為當前信息化發(fā)展的核心特征提取出來，并與金融業(yè)、商業(yè)、工業(yè)等服務業(yè)進行全面融合，其核心點就是創(chuàng)新。因此，只有創(chuàng)新才能讓這個“+”真正有價值、有意義。互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢就是對人性的最廣泛的尊重，尊重人的創(chuàng)造性，極大地發(fā)揮人的主觀能動性。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學的作用
2.1有利于豐富和拓寬高校體育教學環(huán)境
高校體育課和課外體育活動一方面可以增強大學生體質，培養(yǎng)體育鍛煉習慣，為應對今后繁重的工作壓力打下基礎；另一方面，體育活動可減輕大學生學習的緊張感，促使其養(yǎng)成良好的學習習慣，增強社會適應和應變能力。以往傳統(tǒng)的高校體育教學模式受到時間、空間等條件的局限，主要是教師講解示范，學生機械的模仿，而且每個教師的講解示范技術要領不一定規(guī)范。這種呆板枯燥的形式，大大降低了學生體育技能學習的興趣，甚至使其產(chǎn)生抵觸心理。但是，互聯(lián)網(wǎng)卻能通過其立體直觀的特性，將體育教學內容及其動作技術要領通過圖片、動畫和視頻等形式生動地表現(xiàn)出來，打造立體且生動的體育課堂，從而培養(yǎng)學生學習興趣，有助于學生理解和記憶所學的運動技能。“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用有助于促進運動項目基本動作學習的規(guī)范性，對所學運動技能進行快慢演示和示范，有利于大學生運動技能的掌握，進一步保障了體育教學目標的實現(xiàn)。
2.2有利于教師與學生的溝通
體育教學是教師與學生的雙邊互動活動，由于高校體育教師教學、訓練、科研及家庭負擔重，大多數(shù)教師與學生交流僅限于體育課堂上，但課堂時間有限，教師與學生互動溝通較少，長此以往，造成體育教師與學生信息溝通不暢，極大地影響教學質量。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的橫空出世及時有效地解決了這個問題，互聯(lián)網(wǎng)媒體打破了時間、空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)強大的信息儲存功能，更是便利的交流互動平臺，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)媒體的這兩點優(yōu)勢加強對學生學習情況的了解，并及時與其進行溝通和信息的反饋，進而提升學生的課堂積極性，增加教學的整體質量與效率。
2.3有利于開拓學生體育學習的創(chuàng)新能力
高校傳統(tǒng)的體育教育模式就是教師講解示范，學生模仿練習，其形式呆板、單一和枯燥，禁錮了大學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個重要功能就是能剔除過去制約創(chuàng)新的因素，極大程度地培養(yǎng)和提高學生學習創(chuàng)新能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學前提下，體育教師在授課前可預先把要學習的內容通過文字、圖片、動畫和視頻等形式，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生可以事先觀看和研究即將學習的內容，進而學生與學生之間進行交流，在體育課上再與教師交流，溝通學習的疑惑和心得。這種教學模式能促使學生充分發(fā)揮主觀能動性，開拓學生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新能力。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學創(chuàng)新形式
3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”體育實踐教學
在“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下，教師可以將各種體育教學技術信息進行采集、傳遞、整合。在運用“互聯(lián)網(wǎng)+”下完成體育教學任務，教師可以結合實際的教學資源、教學環(huán)境及學生的基本情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，獲取相應的教學資源。創(chuàng)新體育教學方法。利用互聯(lián)網(wǎng)技術對教學技術要領進行多維視頻示范，為學生學習技能提供保障，并提高教學質量。
3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”體育理論
教學教師進行體育理論課教學時，傳統(tǒng)老套的教學模式顯得單一乏味，吸引不了學生注意力，嚴重影響學生的學習積極性，極大地影響理論課的教學效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育理論教學模式下，教師采用學生比較感興趣的互聯(lián)網(wǎng)形式，對所進行的體育理論知識進行生動活潑的講解，結合互聯(lián)網(wǎng)知識提高課堂氣氛，從而提高理論課教學效果。
4結語
本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教學優(yōu)勢作用及教學實踐應用進行分析，提出利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢資源，整合實際的體育教學環(huán)境，創(chuàng)新體育教學方法，提高教學效果，實現(xiàn)教學目標。
參考文獻：
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作者：陳建國 單位：安徽財經(jīng)大學體育教學部
