小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的提升效率范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的提升效率參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《課外語(yǔ)文雜志》2014年第Z1期

一、教師首先要提高自己的綜合能力

實(shí)際上，小學(xué)語(yǔ)文的課堂復(fù)習(xí)不僅僅是單純地對(duì)原有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，更是對(duì)已有知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，做到溫故而知新。在復(fù)習(xí)原本的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要不滿足于掌握原有的知識(shí)，同時(shí)也要散發(fā)新思維，對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、提煉還有升華。學(xué)生得到的不是簡(jiǎn)單的表層知識(shí)，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)散性思維產(chǎn)生創(chuàng)造性的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的串聯(lián)、轉(zhuǎn)化和整合。教師的教學(xué)方式要豐富精彩，盡可能多地利用各種教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上就可以得到最大的提高。在內(nèi)容方面，要做到有重點(diǎn)有層次、有總結(jié)有分散，幫助學(xué)生建立屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，而不是雜亂無(wú)章、一團(tuán)亂麻。所以，在復(fù)習(xí)的課堂之上，不僅要做到有發(fā)散性思維的存在，也要做到有歸納總結(jié)的存在，使學(xué)生條理清晰、胸有成竹，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能做到心中有數(shù)，有的放矢。這不僅僅適用于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課堂之中，也同樣適用于其他學(xué)科的復(fù)習(xí)完善之中。

二、要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

將字、詞、句子、文章理解、作文等各個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)列出，做出完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（1）字詞。字詞有很多種性質(zhì)，一般來(lái)講，可以分為名詞、動(dòng)詞、量詞、形容詞、擬聲詞等等；而按照對(duì)學(xué)生的要求來(lái)分，又可以劃分為運(yùn)用、理解、鞏固和提高等等層次。而且，另外還有許多約定俗成的慣用詞語(yǔ)，比如慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等詞語(yǔ)，這些都可以做成一個(gè)個(gè)專題讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。而對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要按照要求理解運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，對(duì)因果設(shè)定、條件、結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行深度復(fù)習(xí)。（2）句子。句子有很多的句式，包括排比、感嘆等。也可以按照修辭的不同和表達(dá)情感的不同進(jìn)行劃分。（3）作文。作文占據(jù)語(yǔ)文總分的很大比重，是一個(gè)學(xué)生的綜合表達(dá)能力的集中體現(xiàn)，而提高學(xué)生作文能力的最好辦法就是經(jīng)常性地練習(xí)寫(xiě)作。一個(gè)學(xué)期布置的作文練筆數(shù)量應(yīng)該在十篇左右，如果在學(xué)期末尾的時(shí)候要對(duì)寫(xiě)作做出再?gòu)?qiáng)化，要求學(xué)生短期內(nèi)做出突破，這是拔苗助長(zhǎng)，不現(xiàn)實(shí)的。所以，提高學(xué)生作文能力的訓(xùn)練應(yīng)該放在平時(shí)。有選擇地給學(xué)生布置寫(xiě)作練習(xí)，可以是命題作文，也可以是按照自己的想象力對(duì)課文進(jìn)行拓展延伸。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的想象能力，也能夠提高學(xué)生對(duì)課文的了解掌握能力，可謂是一舉兩得。（4）對(duì)于不同的學(xué)生要有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)。因材施教，設(shè)置他們的課程復(fù)習(xí)進(jìn)度。做到有的放矢，促進(jìn)整體的提煉升華。

三、對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行整合

（一）分組進(jìn)行比賽、辯論在課后，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)產(chǎn)生一定的厭煩情緒。出現(xiàn)注意力不集中、思維不夠活躍等等的狀況。而解決這些問(wèn)題的方法就是整合多種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，得到一加一大于二的效果。教師的任務(wù)是解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)候產(chǎn)生的疑惑和不解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，使學(xué)生能夠自發(fā)地探索更高層次的知識(shí)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是高校課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)是對(duì)整個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，所以要使用多媒體、圖片、音樂(lè)等各種手段牢牢吸引所有同學(xué)的注意力。因此，課堂上我們可以將班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽或者辯論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這些方式來(lái)提高同學(xué)們的成績(jī)。

（二）經(jīng)常性地對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，反思和總結(jié)都是必不可少的。只有對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，學(xué)生才可以克服缺乏信心、缺乏興趣等問(wèn)題，積極調(diào)整心態(tài)以迎接接下來(lái)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，不斷的反思和總結(jié)有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點(diǎn)，做到及時(shí)改正總之，教學(xué)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的道路。作為教師的我們必須積極探索，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出自己的努力。

作者：張蕓華單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)