小學語文復習課的提升效率范文

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《課外語文雜志》2014年第Z1期

一、教師首先要提高自己的綜合能力

實際上，小學語文的課堂復習不僅僅是單純地對原有的知識點進行復習，更是對已有知識的重新認識，做到溫故而知新。在復習原本的知識點時，要不滿足于掌握原有的知識，同時也要散發新思維，對已有的知識進行總結、提煉還有升華。學生得到的不是簡單的表層知識，而是應該根據學到的知識，結合自己的生活經驗，通過發散性思維產生創造性的結果，實現知識的串聯、轉化和整合。教師的教學方式要豐富精彩，盡可能多地利用各種教學方式，使學生在課堂上就可以得到最大的提高。在內容方面，要做到有重點有層次、有總結有分散，幫助學生建立屬于自己的知識網絡體系，而不是雜亂無章、一團亂麻。所以，在復習的課堂之上，不僅要做到有發散性思維的存在，也要做到有歸納總結的存在，使學生條理清晰、胸有成竹，對每一個知識點都能做到心中有數，有的放矢。這不僅僅適用于語文的復習課堂之中，也同樣適用于其他學科的復習完善之中。

二、要進行專項復習

將字、詞、句子、文章理解、作文等各個項目單獨列出，做出完備的復習計劃。（1）字詞。字詞有很多種性質，一般來講，可以分為名詞、動詞、量詞、形容詞、擬聲詞等等；而按照對學生的要求來分，又可以劃分為運用、理解、鞏固和提高等等層次。而且，另外還有許多約定俗成的慣用詞語，比如慣用語、諺語、歇后語等詞語，這些都可以做成一個個專題讓學生進行復習。而對于高年級的同學來說，要按照要求理解運用關聯詞，對因果設定、條件、結果等內容進行深度復習。（2）句子。句子有很多的句式，包括排比、感嘆等。也可以按照修辭的不同和表達情感的不同進行劃分。（3）作文。作文占據語文總分的很大比重，是一個學生的綜合表達能力的集中體現，而提高學生作文能力的最好辦法就是經常性地練習寫作。一個學期布置的作文練筆數量應該在十篇左右，如果在學期末尾的時候要對寫作做出再強化，要求學生短期內做出突破，這是拔苗助長，不現實的。所以，提高學生作文能力的訓練應該放在平時。有選擇地給學生布置寫作練習，可以是命題作文，也可以是按照自己的想象力對課文進行拓展延伸。這樣，不僅可以鍛煉學生的想象能力，也能夠提高學生對課文的了解掌握能力，可謂是一舉兩得。（4）對于不同的學生要有針對性的應對。因材施教，設置他們的課程復習進度。做到有的放矢，促進整體的提煉升華。

三、對各種教學方法進行整合

（一）分組進行比賽、辯論在課后，學生肯定會對已經學過的知識產生一定的厭煩情緒。出現注意力不集中、思維不夠活躍等等的狀況。而解決這些問題的方法就是整合多種教學方法的優點，得到一加一大于二的效果。教師的任務是解決學生在課堂學習時候產生的疑惑和不解，激發學生的求知欲和探索欲，使學生能夠自發地探索更高層次的知識。一個良好的學習環境是高校課堂必不可少的一個環節，教學是對整個班級的所有同學進行傳道授業解惑，所以要使用多媒體、圖片、音樂等各種手段牢牢吸引所有同學的注意力。因此，課堂上我們可以將班級同學分成幾個小組，進行比賽或者辯論，激發他們的學習興趣，通過這些方式來提高同學們的成績。

（二）經常性地對自己進行反思和總結在語文學習的各個階段，反思和總結都是必不可少的。只有對學到的知識進行梳理和總結，學生才可以克服缺乏信心、缺乏興趣等問題，積極調整心態以迎接接下來繁重的學習任務。另外，不斷的反思和總結有利于學生構建自己的知識網絡體系，發現自身的不足和缺點，做到及時改正總之，教學的提高是一個漫長且艱辛的道路。作為教師的我們必須積極探索，穩扎穩打，為學生的成長做出自己的努力。

作者：張蕓華單位：江蘇省張家港市實驗小學