小學(xué)生寫作能力的提升方式范文
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《課外語(yǔ)文雜志》2014年第Z1期
（一）積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.改變課堂模式，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。教師應(yīng)改變課堂模式，將作文課堂內(nèi)容變得生動(dòng)趣味起來(lái)以適應(yīng)小學(xué)生的心理特征。在給學(xué)生們上人教版小學(xué)三年級(jí)作文“寫一些家鄉(xiāng)的景物”時(shí)，我將課堂變成了聊天室，讓學(xué)生們針對(duì)自己的家鄉(xiāng)暢所欲言。學(xué)生聽(tīng)到我這么一說(shuō)，瞬間就嘰嘰喳喳地說(shuō)起來(lái)，我把他們分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組成員之間自由討論，熱情地聊著自己的家鄉(xiāng)，在聊到家鄉(xiāng)特別有趣的事物時(shí)，學(xué)生們竟然發(fā)出陣陣的驚嘆聲，興奮之情溢于言表。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生們拿出畫筆畫出自己家鄉(xiāng)的特色事物，有的學(xué)生畫古舊的老房子，有的畫家鄉(xiāng)的老狗，甚至有的畫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，學(xué)生們都積極地投入到這節(jié)課中。最后，我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我家鄉(xiāng)的事物，學(xué)生都認(rèn)真地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。在結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)剛才的回憶與同學(xué)們的講述寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，這時(shí)候?qū)W生們就有話說(shuō)了，能夠語(yǔ)言流暢地表達(dá)出自己要寫的內(nèi)容，于是一篇篇充滿特色與個(gè)性的作文便完成了，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)寫作課堂上不僅盡情地釋放了自己的天性，也通過(guò)作文習(xí)作提高了自己的書面表達(dá)能力。
2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作動(dòng)力。從寫作的角度來(lái)看，小學(xué)生寫的文章存在著各種各樣的毛病，如格式不規(guī)范、錯(cuò)別字等。然而教師在此時(shí)注意一切應(yīng)該以保護(hù)學(xué)生的寫作信心為先，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)。對(duì)于文中存在的問(wèn)題，宜不點(diǎn)名指出。如當(dāng)作文中出現(xiàn)一些共同的錯(cuò)誤時(shí)，教師可在課堂上作如下發(fā)言：“我們班同學(xué)的作文都寫得很不錯(cuò)，相信你們之中肯定會(huì)出偉大的作家。不過(guò)作文中存在的一些問(wèn)題，是作家不會(huì)犯的哦。比如……”對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，教師應(yīng)私下指出，應(yīng)注意語(yǔ)言恰當(dāng)，語(yǔ)氣委婉。
（二）積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
1.使學(xué)生的閱讀更加有效率。新課標(biāo)要求擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面，這同樣也是小學(xué)作文教學(xué)的要求。教師在課堂上進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，需要在講解課文的同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何有效地進(jìn)行閱讀。比如，在瀏覽大意時(shí)學(xué)會(huì)粗讀，在理解文意時(shí)學(xué)會(huì)精讀，遇到好的段落時(shí)學(xué)會(huì)反復(fù)去讀，在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，看到好的、優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)隨手摘抄下來(lái)，以備寫作過(guò)程中模仿使用。教師在教授課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)把課文的閱讀帶到課外去，推薦一些與課本知識(shí)相關(guān)的讀本給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀課外讀物的過(guò)程中與課文知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生把從課外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課文學(xué)習(xí)中去，幫助對(duì)課文的理解。
2.拓展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。教師要幫助學(xué)生消除課文讀本與課外讀物有差別的觀念。許多學(xué)生認(rèn)為書本上的課文比較重要，而課外讀物可有可無(wú)，從而把大量的時(shí)間用到課本中的課文上，而忽視了課外閱讀。其實(shí)，課外讀更有助于學(xué)生學(xué)到新知識(shí)。課本上的課文向?qū)W生宣揚(yáng)正氣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，而課外讀物內(nèi)容較為寬泛，學(xué)生可以通過(guò)閱讀接觸到更為豐富的世界，學(xué)到課本中沒(méi)有的知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界。當(dāng)然，課外讀物也存在良莠不齊的現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，避開(kāi)具有不良內(nèi)容的讀物。教師在教學(xué)生如何閱讀課外讀物的時(shí)候可以把它當(dāng)作課文來(lái)教學(xué)，把部分的內(nèi)容當(dāng)作課文知識(shí)來(lái)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生有效地對(duì)課外所讀的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地歸納、整理收集，并在之后適當(dāng)?shù)貙懗鲎x后感或是讀書心得，這有助于學(xué)生深層地了解所閱讀的內(nèi)容，更有利于學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練筆，為寫作奠定基礎(chǔ)。書讀得多了，自然知識(shí)儲(chǔ)備就多了，思維就開(kāi)闊了，學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)就有話可說(shuō)，語(yǔ)言的組織和表述能力也就得到了提高。
（三）豐富學(xué)生素材積累渠道，關(guān)注新穎創(chuàng)意
1.走“萬(wàn)里路”，積累生活中的寫作素材。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，感受生活。教師可以在安全得到保障的情況下，定期組織學(xué)生戶外走走，讓學(xué)生親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，將自己的發(fā)現(xiàn)和心得體現(xiàn)到寫作中。另外，讀書是積累素材的較為快速的方法。學(xué)生從豐富的課外讀物中慢慢地積累素材，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展思路，只有這樣，學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)才能有素材可用，有話可說(shuō)，有觀點(diǎn)要表達(dá)。
2.關(guān)注時(shí)事，從生活中獲得寫作靈感。好的文章需要深遠(yuǎn)的立意。文章素材用得再好，但是如果立意陳舊老套，這樣的文章還是得不到讀者的歡迎。立意是文章的核心，需要通過(guò)仔細(xì)思考來(lái)總結(jié)，一個(gè)好的立意可以讓讀者的頓悟之感油然而生，可以使讀者對(duì)文章展開(kāi)無(wú)盡的遐想，可以讓讀者無(wú)限回味。教師在平時(shí)上課時(shí)，可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逍┊?dāng)下流行的文章立意和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，讓學(xué)生多多積累新鮮的寫作素材，傳播正能量，提高學(xué)生的思想境界，樹(shù)立正確的人生觀念。
二、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)生處于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，對(duì)寫作還比較生疏，對(duì)寫作的概念比較模糊，對(duì)寫作的步驟還不夠了解。不經(jīng)過(guò)思考和準(zhǔn)備寫出的文章必定缺乏新意和可讀性，學(xué)生長(zhǎng)期這樣寫文章會(huì)扼殺學(xué)生的思考能力和想象力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展很不利。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要在學(xué)生小時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫作步驟，了解寫作的意思和寫作的重要性。在教學(xué)中要不斷地完善教學(xué)方法，用最合適的教學(xué)方法教給學(xué)生最合適的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生多觀察、多積累、多練習(xí)，必定會(huì)寫出好的文章。
作者：王玫單位：福建省平潭縣城關(guān)小學(xué)
