小學生寫作能力的提升方式范文
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《課外語文雜志》2014年第Z1期
（一）積極培養學生學習興趣
1.改變課堂模式，激發學生寫作熱情。教師應改變課堂模式，將作文課堂內容變得生動趣味起來以適應小學生的心理特征。在給學生們上人教版小學三年級作文“寫一些家鄉的景物”時，我將課堂變成了聊天室，讓學生們針對自己的家鄉暢所欲言。學生聽到我這么一說，瞬間就嘰嘰喳喳地說起來，我把他們分為若干個小組，每個小組成員之間自由討論，熱情地聊著自己的家鄉，在聊到家鄉特別有趣的事物時，學生們竟然發出陣陣的驚嘆聲，興奮之情溢于言表。同時，我還會讓學生們拿出畫筆畫出自己家鄉的特色事物，有的學生畫古舊的老房子，有的畫家鄉的老狗，甚至有的畫家鄉的特產，學生們都積極地投入到這節課中。最后，我讓學生們安靜下來，聽聽我家鄉的事物，學生都認真地聽著，時不時發出歡快的笑聲。在結束時我讓學生通過剛才的回憶與同學們的講述寫一篇關于自己家鄉的作文，這時候學生們就有話說了，能夠語言流暢地表達出自己要寫的內容，于是一篇篇充滿特色與個性的作文便完成了，學生們在這節寫作課堂上不僅盡情地釋放了自己的天性，也通過作文習作提高了自己的書面表達能力。
2.及時發現學生寫作亮點，增強學生寫作動力。從寫作的角度來看，小學生寫的文章存在著各種各樣的毛病，如格式不規范、錯別字等。然而教師在此時注意一切應該以保護學生的寫作信心為先，盡力發現學生作文中的亮點，及時贊揚。對于文中存在的問題，宜不點名指出。如當作文中出現一些共同的錯誤時，教師可在課堂上作如下發言：“我們班同學的作文都寫得很不錯，相信你們之中肯定會出偉大的作家。不過作文中存在的一些問題，是作家不會犯的哦。比如……”對于個別學生的問題，教師應私下指出，應注意語言恰當，語氣委婉。
（二）積極培養學生良好的閱讀習慣
1.使學生的閱讀更加有效率。新課標要求擴大小學生的知識面，這同樣也是小學作文教學的要求。教師在課堂上進行課文教學時，需要在講解課文的同時教會學生如何有效地進行閱讀。比如，在瀏覽大意時學會粗讀，在理解文意時學會精讀，遇到好的段落時學會反復去讀，在閱讀的過程中讓學生準備一個筆記本，看到好的、優美的語句時隨手摘抄下來，以備寫作過程中模仿使用。教師在教授課文時，應當適當把課文的閱讀帶到課外去，推薦一些與課本知識相關的讀本給學生，讓學生在閱讀課外讀物的過程中與課文知識有機結合起來，讓學生把從課外學到的知識運用到課文學習中去，幫助對課文的理解。
2.拓展課外閱讀，擴大學生閱讀面。教師要幫助學生消除課文讀本與課外讀物有差別的觀念。許多學生認為書本上的課文比較重要，而課外讀物可有可無，從而把大量的時間用到課本中的課文上，而忽視了課外閱讀。其實，課外讀更有助于學生學到新知識。課本上的課文向學生宣揚正氣，幫助學生形成正確的價值觀念，而課外讀物內容較為寬泛，學生可以通過閱讀接觸到更為豐富的世界，學到課本中沒有的知識，開闊自己的眼界。當然，課外讀物也存在良莠不齊的現象，教師要引導學生的閱讀方向，避開具有不良內容的讀物。教師在教學生如何閱讀課外讀物的時候可以把它當作課文來教學，把部分的內容當作課文知識來指導，教會學生有效地對課外所讀的內容進行系統地歸納、整理收集，并在之后適當地寫出讀后感或是讀書心得，這有助于學生深層地了解所閱讀的內容，更有利于學生進行習作練筆，為寫作奠定基礎。書讀得多了，自然知識儲備就多了，思維就開闊了，學生進行寫作時就有話可說，語言的組織和表述能力也就得到了提高。
（三）豐富學生素材積累渠道，關注新穎創意
1.走“萬里路”，積累生活中的寫作素材。教師指導學生發現生活，感受生活。教師可以在安全得到保障的情況下，定期組織學生戶外走走，讓學生親近大自然，發現大自然的美，將自己的發現和心得體現到寫作中。另外，讀書是積累素材的較為快速的方法。學生從豐富的課外讀物中慢慢地積累素材，開闊視野，擴展思路，只有這樣，學生在進行寫作時才能有素材可用，有話可說，有觀點要表達。
2.關注時事，從生活中獲得寫作靈感。好的文章需要深遠的立意。文章素材用得再好，但是如果立意陳舊老套，這樣的文章還是得不到讀者的歡迎。立意是文章的核心，需要通過仔細思考來總結，一個好的立意可以讓讀者的頓悟之感油然而生，可以使讀者對文章展開無盡的遐想，可以讓讀者無限回味。教師在平時上課時，可以在教學中適當地穿插些當下流行的文章立意和社會關注的熱點，讓學生多多積累新鮮的寫作素材，傳播正能量，提高學生的思想境界，樹立正確的人生觀念。
二、結語
小學生處于學習語文的基礎階段，對寫作還比較生疏，對寫作的概念比較模糊，對寫作的步驟還不夠了解。不經過思考和準備寫出的文章必定缺乏新意和可讀性，學生長期這樣寫文章會扼殺學生的思考能力和想象力，對學生的長期語文素質發展很不利。作為小學語文教師，要在學生小時候就引導學生學會正確的寫作步驟，了解寫作的意思和寫作的重要性。在教學中要不斷地完善教學方法，用最合適的教學方法教給學生最合適的教學內容。學生多觀察、多積累、多練習，必定會寫出好的文章。
作者：王玫單位：福建省平潭縣城關小學
