外語教師教育技術的培訓范文

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1外語院校教師教育技術培訓的目標與內容

外語院校教師教育技術培訓的目的在于通過培訓使教師能夠在外語學科教學和科研中自覺運用教育技術取得教學效果的最優化。參照《國家高校教師教育技術能力指南（試用版）》，教育技術培訓的內容從大的方面可以分為教育技術基本知識和教育技術基本技能兩大模塊，其能力框架涉及意識與責任、知識與技能、設計與實施、教學評價以及科研創新等。由此可見，教育技術能力不僅僅是教育技術理論，也不是純粹的教育技術技能，而是多個方面內容的綜合。結合外語學科教學和科研的特點，在培訓過程中不宜過分強調教育技術的重要性，教師需要了解的是技術的功能和作用，能熟練地使用常用的技術，知道什么時候該用什么技術，為什么要使用這種技術，使用這種技術以后會產生什么樣的后果，并且愿意為這種后果承擔責任，以及將使用技術作為尋求問題解決及個人成長的潛在習慣。經過幾年的實踐，對教學內容進行了斟酌和調整，從大的方面分成了5個模塊，前面4個模塊以專題的形式出現，第5個模塊作為選修內容以滿足教師的高階需要及進行拓展。表1是四川外國語大學調整后的教學內容。

2外語院校教師教育技術培訓的組織、管理與評價

隨著教學改革的不斷深入，越來越多的教師逐漸意識到教育技術能力是構成其專業能力的重要組成部分，也是教師專業發展與成長的動力。教師教育技術能力培訓是一個長期過程，隨著四川外國語大學教師教育技術培訓實踐的不斷推進，也在不斷摸索、總結和發展。將校本培訓與區域培訓相結合校內聯合人事處、教務處、教學院系等部門，將教師教育技術能力建設與教師繼續教育、教師專業發展相結合，各部門分工負責、協調培訓運行機制，如教務處負責協調培訓過程中培訓教師工作量及報酬，人事處負責參加培訓教師的組織管理，教育技術中心負責培訓方案設計和培訓工作具體實施等，并從人員、設施等方面積極為教師參加培訓創設良好的氛圍。作為重慶市高校教師教育技術培訓中心之一，四川外國語大學除了校本培訓之外，還根據市教委高教處和市高等教育學會教育技術專委會的要求，開展重慶市范圍的部分培訓工作，尤其是外語學科教師的培訓。根據培訓實際，也會在全市范圍內聘請相關的教育技術專家授課，也會選擇性地組織本校教師學習市內其他培訓中心的課程。行政規定與自愿相結合根據高校教師的特點，在培訓的起始階段，學校采取的是教師自愿報名參與培訓的方式，但有相當一部分教師表現并不積極，效果一般。從2010年開始，由人事處牽頭，以行政文件的形式對當年新參加工作的教師參加教育技術培訓做出硬性規定。從實際實施的效果來看，廣大教師對培訓比較滿意。另一方面也鼓勵廣大教師根據實際情況自愿參與各種專題培訓班。

按學科分班與按年齡分班相結合四川外國語大學的學科布局按大類可以分為文學、社會科學和管理學，其中文學又以10多個語種的外國語言文學最具特色。在培訓的過程中，根據語言學科與經管商法等學科教學的不同特點，對參與培訓的教師進行分班，形成不同學科教師學習共同體。另一方面，在同一學科內部，相對來說，年青教師的基礎技能水平要高于年長者，所以分班的第二個原則就是按年齡分班。通識培訓與專題培訓相結合經過幾年的培訓普及，針對教學對教師提出的新要求，對培訓內容以及組織形式進行了適時調整，比如分別舉辦有課件制作專題、教學設備使用與媒體技能專題、網絡教學與網絡資源專題、精品課程與網絡課程開發專題等。同時，為了與時俱進提高培訓水準，對常用軟件的使用設有提高班，只針對某一項技能進行專門講解，教師可以根據自己的興趣有選擇地參加。講授與上機指導、答疑相結合在基本技能模塊，將講授、上機操練和答疑結合起來。為了照顧培訓對象的精力和時間，培訓講師要對內容做精心編排，以典型案例貫穿始終。

同時在上機實踐課上，培訓講師、助教與學員結成對子，深入具體學科協助受訓教師完成培訓內容，并及時對教師教學和科研實踐中遇到的問題進行分析解答。教學評價與培訓后服務相結合教學評價就是根據教育目標的要求，按一定的規則對教學效果做出明確的描述，是教學活動中不可缺少的一個基本環節。高校教師的教育技術培訓宜采用更為靈活的評價方式，注重過程和現場表現。如將受訓教師的平時學習表現、任務完成情況、電子作品（教學片段、教學案例）等，面向小組和全校進行展示，并交流觀摩。采取自我評價、小組評價、任課教師評價、專家評價相結合的方法，強化培訓后的實際教學應用效果并在培訓后提供持續援助。

3結束語

教育技術能力是教師職業素養的必然要求，也是教師專業發展與教師個體成長的動力。近年來，高校教育技術培訓工作逐漸受到各高校的重視，但就培訓的目標、內容、形式，相關的組織管理制度等，還都處于各自摸索階段。必須在理論剖析的基礎上經過具體的實踐探索，才能使培訓真正服務于教師的教學及科研。本文以外語院校的實踐過程與思考為主線，拋磚引玉，也為文科院校教師教育技術培訓提供一些思路。

作者：賈巍婁立原單位：四川外國語大學教育技術中心講師