新課改下的小學(xué)體育教學(xué)思考范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了新課改下的小學(xué)體育教學(xué)思考參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

小學(xué)體育教育要把健康第一作為指導(dǎo)思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上確立課程內(nèi)容的基本方向，要以人為本，按照小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與興趣愛好來規(guī)劃課程形式。而作為體育課老師，則起著關(guān)鍵性的作用，教師自身素質(zhì)要盡快提高，這樣才能對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)體育教育存在的問題

1.課程內(nèi)容太過簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)的體育課缺少對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，雖然小學(xué)生年紀(jì)小，思想簡(jiǎn)單、愛玩愛鬧，但是，這并不意味著只是教給他們簡(jiǎn)單的規(guī)則動(dòng)作就足夠了。小學(xué)生接收新知識(shí)是很快的，他們有能力對(duì)所學(xué)到的東西消化理解，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)體育課主要內(nèi)容就是玩，這不是真正的體育教育，學(xué)生只是在浪費(fèi)時(shí)間，達(dá)不到鍛煉的目的。

2.教學(xué)方式機(jī)械刻板。傳統(tǒng)的體育教育是體育老師面對(duì)所有學(xué)生統(tǒng)一單向傳授，老師講什么、學(xué)生聽什么顯得枯燥呆板，學(xué)生經(jīng)常不能理解所學(xué)內(nèi)容的真正目的是什么。學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，沒有了活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)果就是我們所看到的自由玩鬧。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容層次混亂，不同年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容不明確，大同小異，不能循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。

3.有些體育教師自身素質(zhì)不高。尤其是在一些學(xué)校，甚至沒有專業(yè)的體育老師，只是由文化課老師代替，隔行如隔山，其他課程的老師是沒辦法給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，體育課也就成了課外活動(dòng)。體育教師自身的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)在小學(xué)體育教育中是不可或缺的，國(guó)家要將強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師的培養(yǎng)力度，我國(guó)目前并沒有足夠多的合格的體育老師，這需要引起全社會(huì)的重視。

4.小學(xué)體育教育資源短缺。在大部分城市地區(qū)，小學(xué)體育設(shè)施是比較齊全的，但并不豐富。然而在許多農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，很多學(xué)校的操場(chǎng)還僅僅是土地，只有幾件設(shè)施，而且運(yùn)動(dòng)設(shè)施也沒有得到很好的修理維護(hù)，許多老舊的設(shè)施是具有安全隱患的，容易對(duì)學(xué)生造成傷害，這些都是小學(xué)體育教育需要改進(jìn)的地方。

二、怎樣改革小學(xué)體育教育

在黨的報(bào)告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。各行各業(yè)要想取得進(jìn)步必須具有創(chuàng)新的思維。小學(xué)體育改革也是如此，要有創(chuàng)新精神，勇于打破固有的教育理念，開發(fā)新的教育模式。下面對(duì)小學(xué)體育教育的創(chuàng)新方法談?wù)勛约旱南敕╗1]。

1.豐富內(nèi)容，激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，首先要引起他們的興趣。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生對(duì)體育課是沒什么期待的。所以，體育老師要豐富教學(xué)內(nèi)容，除了傳統(tǒng)的籃球、足球、羽毛球等項(xiàng)目，老師可以教給學(xué)生新的運(yùn)動(dòng)，比如攀巖、輪滑、太極拳、跆拳道等，這就要求體育老師涉獵廣泛，對(duì)各種體育項(xiàng)目都有所了解。教學(xué)內(nèi)容豐富就能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就能夠自主的把全部精力投入到體育課堂之中。再通過老師的正確引導(dǎo)，提升體育的課堂效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[2]。

2.合作模式教學(xué)。合作模式是指加強(qiáng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的思維。小學(xué)生在與同學(xué)的交流中，能夠形成緊密的同學(xué)關(guān)系，得到更快的進(jìn)步，使學(xué)生整體素質(zhì)得到快速的提高。比如，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，老師將基本技術(shù)要領(lǐng)講解演示后，可以讓每個(gè)小組自行練習(xí)討論，然后小組之間進(jìn)行比賽，通過對(duì)比，可以很快的找出自己的不足，再通過針對(duì)性的練習(xí)將之改正，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣就能掌握所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中[3]。

3.注重心理輔導(dǎo)。健康，既包括身體健康，也包括心理健康。相對(duì)于體育課，小學(xué)生心理健康受重視的程度更低。學(xué)生的心理問題也要引起體育老師的重視，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理健康具有積極的作用,使心理輔導(dǎo)與體育鍛煉相結(jié)合，可以更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。體育老師在講課的過程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的心理變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和改正，使他們獲得成就感和被關(guān)注感，進(jìn)而提升自信心。因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺凼浇逃F(xiàn)代的大多數(shù)學(xué)生，從小就在父母的溺愛下成長(zhǎng)，就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的催折，心理承受能力脆弱。在課堂上，老師可以給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目定一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們完成。不經(jīng)歷失敗，就不知道成功的可貴，在學(xué)生一次次失敗過后，老師可以陪學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，給他們科學(xué)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，通過努力克服困難，磨練學(xué)生的心理承受能力。這樣，學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，遇到艱難挫折后，就不會(huì)像從前那樣輕易放棄、一蹶不振，他們會(huì)積極勇敢的面對(duì)一切困難，這種能力的培養(yǎng)，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，潛移默化的影響著他們的思想，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，走入復(fù)雜多變的社會(huì)中也會(huì)從容面對(duì)[4]。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要階段，體育老師要盡到自己的職責(zé)，給學(xué)生提供高質(zhì)量、高效率的體育課，在身體、心理兩方面給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們很容易的就能夠獲得多元化的信息資源，作為小學(xué)體育老師，要充分的利用這些寶貴的信息資源，將它們整合到體育課堂中，按照新課改的要求，積極探索在現(xiàn)代體育環(huán)境下，符合新一代學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘明東.試談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(11):208.

[2]莊小俊.新課改下小學(xué)體育教學(xué)中提高體育素質(zhì)教學(xué)效果的探究[J].啟迪與智慧(教育),2018(01):58.

[3]吳曉娟.新課改下的小學(xué)體育合作教學(xué)探析[J].新課程(小學(xué)),2014(07):3-4.

[4]湯慧勤.談在新課程改革的形勢(shì)下如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲入心理輔導(dǎo)[J].考試周刊,2017(24):117-118．

作者：郭強(qiáng)