有機化學實驗室科學管理研究范文

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1配置安全保護的設施

實驗室要配置突發狀況下使用的滅火器，并安裝有效的排風設施等。另外實驗室管理人員在實驗前應例行檢查儀器，確保儀器使用的安全性并及時檢修存在安全隱患的儀器，防患于未然。

2在實驗教學中加強安全教育

在學生進校后的第一節實驗課上，采用講解、演示等手段，進行專項安全教育。向學生介紹水、電、煤氣的使用規范，特別強調易燃易爆、有毒害物品的使用規范和事故發生時的緊急處理方法。實驗課前，必須提前檢查需使用的試劑、儀器等，并列出實驗中的注意事項供學生參考;實驗課中，在檢查并確認學生的實驗裝置無誤后，方能允許學生繼續實驗。當發現學生的實驗裝置或操作方法有誤時，可使用情景教學法，組織全體學生討論，幫助加深記憶，避免再次犯錯。

采用多媒體教學手段，補充課堂演示教學的不足為提高教學和安全教育的效果，補充現場演示教學的不足，可通過多媒體課件幫助學生補充學習使用。學生不僅能在多媒體課件上清晰看到相關物品的使用方法和實驗全過程，還能看到通過模擬技術演示的誤操作后果。例如筆者設計的“溫度計的使用”的多媒體課件，通過模擬的實驗畫面，可以幫助學生深刻理解實驗過程，并能對誤操作的不良后果留下深刻印象。通過多媒體輔助教學以后，學生在這方面犯的錯誤明顯減少。

3做好物品管理

3．1設備管理

3．1．1玻璃儀器。良好的實驗習慣是減少玻璃儀器損壞的前提，規范化操作是減少玻璃儀器損壞的基礎，只有這樣才能有效減少有機化學實驗中玻璃儀器的損耗。有機化學實驗所用玻璃儀器重復率高且價格較貴，學校經費有限，實驗室可以對儀器統一管理，循環共用。在實驗前發放實驗所需配套儀器，實驗結束后收回，這樣相同的儀器只需購置20套，在提高儀器利用率的同時也能節約儀器購置經費。根據筆者所在學校近3年有機化學實驗損壞玻璃儀器的統計，損壞較多的玻璃儀器有:燒杯、錐形瓶、10ml量筒、溫度計、分液漏斗、接液管和圓底燒瓶。其中，燒杯、錐形瓶、量筒的使用頻率較高，在使用時容易意外打破，所以應該輕拿輕放;實驗臺空間有限，若擺放太多的玻璃儀器，會影響實驗裝置的安裝和實驗操作，同時也容易在實驗時不小心將實驗臺上的玻璃儀器撞倒打壞。培養學生良好的實驗習慣可有效地減少玻璃儀器的損壞。因此，教師應指導學生養成在實驗過程中只將當前實驗步驟涉及的儀器拿出，并要求學生在儀器用完后及時清洗并放回實驗櫥內。圓底燒瓶一類的圓形玻璃儀器在從實驗櫥中取出后一定要放在相應大小的燒杯中固定，避免其從臺面上滾落。在基本操作訓練中，教師應按規范講清每一個基本操作的要點和注意事項，并親自示范。同時在學生實驗過程中教師應不斷巡視及時糾正學生在實驗中出現的不規范和不正確的操作，耐心講解科學規范的操作步驟，必要時可親自動手幫助學生糾正錯誤的操作［3］。如分液漏斗主要用在萃取實驗和制備實驗中洗滌產品，沒有按照規范操作是其破損的主要原因。分液漏斗的活塞和塞子沒有用橡皮筋固定在分液漏斗上，在取放分液漏斗時將活塞或塞子打碎，造成分液漏斗報廢。分液漏斗在使用后沒有及時清洗，擦干活塞處的凡士林，并墊上紙條，造成下次使用時無法打開。雖然使用超聲波清洗器能將部分分液漏斗的活塞打開，但仍有相當數量的分液漏斗的活塞無法打開只能報廢。這些問題只要嚴格按照分液漏斗的使用規范來操作均可避免。所以當實驗中涉及分液漏斗時，教師應再次強調分液漏斗的使用規范。

3．1．2精密儀器。精密化學儀器設備應按照類別放在不同儀器室，特殊儀器應按照要求保管。價格較貴的儀器需制作固定資產卡片，儀器的相應信息及變動都應登記到卡片上，以便隨時查看。準備用于登載儀器設備運行情況的實驗登記簿，隨時記錄儀器使用、損壞、賠償、報廢信息，并在每學年結束后進行盤點。

3．1．3其他儀器。做到分類存放，同樣需指定賬目記錄。對于金屬類儀器，考慮到防銹問題，在使用后應擦拭干凈，通風干燥后再予以存放;對于螺紋的部位需要涂上凡士林防銹。橡膠制品在清洗后晾干需撒上滑石粉防霉、防蟲。瓷制品要防撞、塑料制品要防變形。

3．2試劑管理

化學試劑按照性質分類(普通、特殊、危險)要采用不同的存放手段。另外實驗前要準備的化學試劑應多費心思，統籌規劃，估算好用量和使用時間，避免配置浪費。萬一剩余量較大，則應根據試劑性質，及時將瓶口封好，以供下次使用。此外，對于實驗完畢后廢棄的試劑，特別是含毒廢液必須從減少污染保護環境的角度進行處理，切忌“一倒了之”。

4加強實驗室技術人員管理

高校實驗室人員構成如圖1所示。現階段高校實驗室多存在以下人員管理困難:①技術人員、實驗教師學歷職稱結構較低，文化水平也不高，高學歷、高職稱的教師不愿擔任專職實驗室工作;②高校實驗室往往成為安置引進人才家屬和教師子女的崗位，學校不重視、缺乏職業培訓使得崗位人員缺乏競爭力;③近年高校擴招、實驗儀器設備也逐年增加，實驗室隊伍建設未能及時跟上。鑒于此，實驗室工作人員應做到以下幾點:①參加教研室教師的集體備課和實驗教學討論，聽取教師對實驗改革的介紹及對實驗儀器、試劑的要求，并做好記錄;②實驗時和學生一起聽教師講解實驗目的、內容、操作和注意事項，及時征求教師和學生的意見，不斷改進自己的工作，適應實驗教學改革的要求;③熟悉實驗室每一件儀器設備的性能、工作原理、使用方法以及在使用中經常出現的問題和故障排除方法，以便于在實驗中正確指導學生使用儀器，減少儀器損壞率;④對實驗室儀器設備進行定期檢查、維修和保養，延長儀器的使用壽命，使其更好地為實驗教學服務。

5利用先進的信息技術

信息技術可應用在實驗室管理的以下方面:①日常管理。實驗中心對全院實驗項目、儀器設備、化學試劑倉庫、計劃申請等進行統一信息化管理，建立各種微機賬冊、實驗項目卡。對于儀器的增加和報廢、實驗項目的更新、化學試劑的進出及時在微機上體現，實驗中心各種賬冊的數據能迅速反映最新情況，進行動態管理、校園聯網，以便全校教師進行查詢，既提高了工作效率和管理水平，又避免了儀器設備的重復購置和實驗的重復開設。②利用實驗教學網絡平臺控制實驗過程和實驗教學質量。③建立實驗室網站，逐步增加實驗室的開放度。

作者：萬鄭凱蘇惠黨玉麗楊國玉樊素芳單位：河南農業大學理學院