藝術設計基礎教學的思考范文

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一、強化造型能力，提高審美修養

今天學科的分類越來越細致，藝術設計已漸漸脫離原有工藝美術的概念成為獨立的學科。傳統的繪畫基礎教學對設計類教育到底有沒有用已成為很多人爭論的焦點。其實無論哪種設計，最終都是要以具體形象直觀的呈現在人們面前，這就要求設計師要有極強的造型能力。另外由于人們審美的需要，今天設計作品上所承載的審美功能也越來越多，藝術上的造詣往往注定一個設計師在今后的專業道路上能夠走多遠。一方面，面對今天迅速發展的藝術設計教育，生源的造型基本功越來越薄弱。另一方面，應試模式的繪畫教學過于注重效果，不注重藝術規律與感受的培養。一名設計師的造型基本能力決定著他的創意能否順利、完整的以草圖形象展現出來，這就要求在學生進入專業學習后打好造型基本功。而藝術設計師的設計速寫能力決定著他的產品草圖的效果，也就直接決定著后期的產品制作。速寫訓練由于作畫時間短，要求作者必須在短時間內抓住對象的主要關系進行高度的概括，用最少的語言來表現對象，速寫訓練可以培養學生高度概括的能力，這也是提高造型能力和敏捷的藝術思維表現能力的最重要手段，是一個設計師應具備的基本素質。設計速寫訓練可以培養設計師敏銳的觀察力，加強視覺記憶力，能鍛煉出生動而熟練的運筆技巧，擁有設計速寫表現的手上功夫也是設計師創造性勞動得以產生的先決條件，是設計師必須具備的能力之一。另外，速寫本身就是一種獨立的藝術形式。由于速寫形式工具簡單，容易攜帶，可以隨時練習、寫生、記錄、表現有著其他藝術形式無法媲美的隨意性，往往更為生動。

二、記錄生活，跡化靈感，發展構思

設計的靈感往往來源于我們對生活的感受，這種“感受”通常又在瞬間迸發，我們要學會用“畫”的形式把點滴靈感記錄下來。雖說今天照相技術在收集素材的功能上已經無比強大，以至于人們過分的依賴它，許多畫家、設計師已經喪失了用速寫記錄表現的能力。那么用速寫的形式收集素材、記錄生活還有沒有意義呢？相機只是機械的復制，不帶有任何立場。而一切藝術都來源于人類對自然，對世界的感悟，而我們的立場又決定了感悟的結果，只有“心手合一”固定下來的“痕跡”才最具生命力，最能抒發我們的感受，如果過分依賴機械，會使我們產生惰性，不但造成手的遲鈍，“心靈”也會變得遲鈍。設計速寫的訓練，首要任務就是培養學生觀察生活，感受生活，從記錄生活的點滴中收集思想的火花、創造的靈感。設計速寫由于作畫時間短，隨意性強，可隨時描繪我們生活中任何物象，更為生動，更能鍛煉學生敏銳的觀察力與對生活的新鮮感受。設計師的設計過程正是一個需要多看、多記、多思考，然后再創造的過程，要求設計師必須具有敏銳的觀察力，準確地抓住對所表達物象的不同感受。

最近看到一篇報道，說中國90%的文藝作品都來自模仿。而靠創意取勝的設計行業又何常不是如此？時代的發展，大量的共享信息給我們帶來了許多方便的同時，也使我們變得懶散和浮躁，東拼西湊的“山寨”方式限制了我們設計的出路。那么創造力又從何而來？要如何訓練呢？創造性的構思常常來著瞬間靈感的產生，而靈感的產生又是因為某種現象或事物的刺激。這些激發構思靈感的事物或現象，使得設計創作有了一個獨特的構思或者立意。但是作為抽象的靈感需要以視覺的形式呈現出來，速寫形式就是跡化靈感，或者說把意念、思想視覺化的最好最便捷的方式。也可以說速寫能力的訓練就是創造力、原創思想訓練的最好方式之一。設計思維過程的特征決定了思維信息的多元層面，具有設計速寫能力的設計師能夠將這種個人信息以圖像方式呈現于紙面，產生交流性的思維圖像。用圖像方式記載自己的思維過程充滿著神秘性與不確定性，原創思維就是在這種轉化、演化過程中得以訓練。

很多優秀的設計作品的構思都是以大量艱苦的探索為基礎的，手中的筆隨著繪者的意念在紙上游走，思緒隨著筆尖翻轉、飄蕩，慢慢的一個個設計構思躍然紙上，創意隨之發展，完善。這種探索很大程度上要依賴于設計速寫能力。這種能力有時用在構思階段的早期對總體設計的意象勾畫，有時用在對局部的問題的解決之中，有時用在多個方案的比較綜合之時。今天設計與加工已明確分工，設計師只有用加工方能夠看懂的方式表達設計意圖，如果不具備概括表現對象的能力，其設計師的設計意圖就難與對方溝通，無法實現設計方案。可以說對一個優秀的設計師來說，設計速寫能力高下與設計作品的成敗有直接關系。

三、結語

在當代設計領域，大多數設計師依然用速繪的方式作為一種設計初始的手段，通過形象的描繪來尋求設計造型的可能性與設計思維的完善。即使在計算機技術高速發達的將來設計速寫能力仍然是設計師必不可少的專業技能之一。速寫表現能力的培養在藝術設計基礎教學中有著不可代替的作用，對設計師的專業發展至關重要。設計速寫的訓練沒有捷徑，堅持不懈，持之以恒是通往成功的唯一途徑。

作者：苗強單位：長春建筑學院