大學生德育教育中核心價值觀調查范文

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1結果與分析：

通過對調查內容的統計和分析，結果表明：

1.1非獨生子女占學生的多數，生源多來自農村，政治面貌都是共青團員。這同社會及非職業教育學校獨生子女占主流的情況正好相反。大學數的學生為非獨生子女，家庭也多出自于農村。可見職業教育針對的人群主要是來自于農村家庭，家庭條件并不富裕。學生性別基本平衡，個別專業男女比例過大，例如護理專業女生遠遠超出男生人數。學生大部分都是漢族，少數民族較少。學生的思想觀念積極進取，幾乎所有人員都是共青團員，剩余部分也多是因為年齡超出范圍。此外，一年級的新生來到學校表現很是活躍，積極主動參加學校各個社團的招聘，但因資歷限制，多數為部員干事，學生干部的比例較少。（見表1）

1.2多數學生的價值取向模糊，對思想政治理論課缺乏學習興趣，對社會主義核心價值觀的理解模糊不清。學生獲得社會主義核心價值觀理論的途徑主要集中在課堂教育中，但多數學生對于思想政治理論課缺乏學習興趣，因而在主觀上選擇了消極態度面對德育課程，例如上課期間老師講的喜歡聽就聽，不喜歡聽就玩手機、睡覺，覺得學校開設德育課程對于社會主義核心價值觀的作用不是很大。在開放性試題中，也有少數學生認為開設社會主義核心價值觀課程沒有必要，并不是覺得聽不懂，而是覺得老生常談又沒有興趣。對于課程的興趣缺失也直接導致多數學生在對社會主義核心價值觀的理解上模糊不清。

1.3多數大學生出現知行不一現象，社會主義核心價值觀的實踐度不高。對國家的關注度不夠，自主創新能力有所欠缺。大多數學生支持在社會各個層面推行社會主義核心價值觀，但受到社會風氣及個人利益的影響，存在知行脫節現象。有16.7%的同學能夠做到在實踐中堅持社會主義核心價值觀，而有69.8%的同學表示自己知道社會主義核心價值觀的要求，但不能做到。這其中有70.8%的同學認為是社會道德缺失的影響，51.1%的同學認為是金錢利益的影響。可見社會的負面因素會影響學生社會主義核心價值觀的踐行。此外學生對于國家的關注度不夠，欠缺政治敏感度。在就業方面，多數同學選擇選擇應聘單位，很少選擇創業，這其中也有專業因素的影響。

2建議

通過調查發現，學生的整體意識很好，但也存在著一些問題。學校應多加引導，適時開展踐行社會主義核心價值觀的教育，培養學生樹立正確的價值觀,學生自己也應通過各種有效渠道提高個人素質。培育和踐行社會主義核心價值觀十分重要，這有利于引導學生思想上的進步。就這份調查問卷，我總結出以下幾點：1.大部分的大學生對于社會主義核心價值體系的了解模糊不清，有的甚至沒聽過。2.大多數學生對學校開展的培育社會主義核心價值觀的工作有所想法。3.超過一半多的大學生僅僅是偶爾關注國家大事，大部分的人都是通過網絡渠道來獲取信息。4.大多數學生在理論上能夠認識社會主義核心價值觀，但在實踐中的運用卻有所欠缺。就這四點來說，我認為大學生對社會主義核心價值觀的認同還不夠。那么，怎樣以實際行動踐行社會主義核心價值觀呢？第一、大力開展社會主義核心價值觀的培育，為學生樹立社會主義共同理想。理想是一個民族的靈魂，喪失理想的民族沒有未來可言。民族精神和時代精神對中國發展的激勵作用日益明顯，要始終堅持崇高的理想，堅持理想與實際相結合，使崇高的社會理想融入現實生活之中，成為社會必不可缺的一部分。現階段，構建社會主義和諧社會是社會的最高理想和共同心愿，培育和踐行社會主義核心價值觀更應作為大學生課程的重要部分。第二、多元化課程滲透，內容與時俱進，把社會主義核心價值觀融入到豐富多彩的校園文化活動中去。社會主義核心價值觀是在人們不斷參與文化活動和生活中收到教育熏陶而得到培養的，大學生是社會主義文化的傳承者和創新者，理應成為社會文化建設的先導。社會主義核心價值觀的踐行要著眼于學生的實際需求，除了開設專門的德育課程之外，還要多元化課程的滲透，輔助其價值觀的培養。同時，還要積極開展各類文化活動，例如開展知識競賽、演講活動、名人報告等。使學生通過參與活動，提高對社會主義核心價值觀的接受和理解能力。第三、引導學生關注國家大事，關心國家發展，培養其自覺踐行社會主義核心價值觀的意識。國家是所有人的家，作為家庭生力軍的代表，學生應樹立關心國家大事的意識。從關心國家大事入手，培養學生的愛國熱情和民族凝聚力。同時，學生的文化環境有限，身邊也充斥著網絡各種負面的因素。因此教師有責任引導學生培養正確的世界觀和價值觀，抵御社會的負面影響。第四、積極推進社會實踐，把踐行和培育社會主義核心價值觀貫穿到教學的全過程中，強化學生對社會主義核心價值觀的踐行能力。理論聯系實際，教育注重實踐，除了要在課堂上開展理論教學以外，還要滲透到各個實踐活動中去。例如：舉行升國旗儀式，把愛國熱情滲透到學生的心中；開展宣傳教育，讓學生熟悉并接受社會主義核心價值觀；開展社會實踐，讓學生在掌握實踐技能的同時，鍛煉意志品質，提升自身素質等等。

作者：李譚單位：廊坊衛生職業學院