手工教學在學前教育的必要性范文

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在現有的教學形式中，激發興趣的方式方法很多，但如何才能一擊即中，值得我們探究。筆者認為，深入挖掘教材是創新教學方式的基礎，只有把握基礎教學，進而抓住教材新意，讓普通的教學內容轉化成新鮮的教學內容。例如在學習折紙相關技巧時，以基本型為出發點，按照相關步驟進行增減變化，進而將一張普通的正方形紙，轉化成了十幾種形象，這種變化跟魔術一樣，很新鮮、也很新奇，自然能激發學生對此項手工制作的興趣。通過調查得知，在折紙課程中，學生們往往會爭先恐后地融入到其中。首先，要學會掌握原有的折紙形象;其次，基于自己豐富多彩的想象能力，積極動手操作，創作出各式各樣新的形象。跟折紙課程相類似的例子還有很多，諸如剪紙、布藝等課程。只有在這類實踐的課程中，學生才能充分掌握所學內容的內在規律與技巧，明確了若要成功形成一種形象，第一點必須要把基礎做好，才能在隨后的變化過程中對所學內容進行準確的控制。實踐過程中能加強對知識與技能鞏固，將理論聯系實踐才能得出最終的結論，還能在探索的過程中發現新知。

“愛美之心，人皆有之”，“美”是學前教育中的砥柱因素。在教學過程中，應充分激發幼兒的審美意識，培養幼兒的學習興趣。但實際教學中，學生的審美觀念往往參差不齊，很多學生審美能力較為膚淺。通過手工教學，教師可以引導幼兒去發現美、欣賞美，進而創造美。教學是一個循序漸進的過程，教師應教會學生制作，并引導學生根據不同環境空間及裝飾特點制作出不同風格的手工作品，如在元旦等節日，引導學生親手布置教室，制作折紙、剪紙等各種各樣的手工品，使學生自身沉浸在美的氛圍中，有助于提高他們的審美能力。

一、積極參與，增強信心

在傳統觀念下，手工課會不知不覺成為一堂熱鬧的課程教學，而手工課絕非是一堂游戲課，美術中蘊含的“雙基”是加強學生綜合素質的基礎之一。學生在學習的過程中一旦有了參與的欲望，而在實際的操作過程中又沒有達到自己預期的目標，必然會導致學生逐漸失去積極性，最終不愿意再動手進行制作。因此，在教學過程中，要對學生的技能指導加以重視，因為這是實現從“教”到“不教”的關鍵步驟。教師需要了解教學對象的實際情況，將學法指導充分融入到學生學習的實際環節當中，進而對教學活動進行設計，主要目的是讓學生有欲望、也有一定的能力敢于積極動手參與到學習當中去，進而實現創造。例如，教學過程中的實物演示。通過對實物進行表演或者展示的模式，能有效提升學生積極動手的膽量，能消除學生心中不必要的顧慮，對手工制作的先后步驟與技巧進行準確地掌握，讓學生明確任務完成的緊迫性，進而通過自己已經掌握的基本知識與經驗進行聯想制作。對事物存在的差異性進行自覺地、主觀地觀察與分析。經過這項環節之后，學生的思維被打開，初步形成了創作方式與創作素材，緊接著進行自身體現創作，便能水到渠成。

培養學生的自我服務能力。手工制作屬于造型藝術活動范疇，并且有較強的實用性。教師要將手工知識與技能傳授給學生，所教的內容是學生在今后工作中自我服務的基礎需求。而目前，大部分學生都是獨生子女，在家中以及學校所進行自我服務活動都比較少，經過手工實踐，能有效提升學生的動手能力與自我服務能力。例如簡單的縫補衣服、釘紐扣，或者為自己打造一些小裝飾品等等。

二、高校學前教育中手工教學的重要性

教育就是培養良好的習慣，使受教育者終身受益。在實際操作過程中，教師要全面考慮，有針對性開展教學，鼓勵學生參與，讓每一名學生都有參與的機會，進而體會成功的樂趣，樹立自信心。針對操作能力較差或者出現失誤的學生，需要鼓勵他們勇于投身實踐，并且要以真情實感為基礎，一點一滴幫助他們進步，最終才能保障每一名學生都養成善于動手的良好習慣。針對學習興趣低落的學生，要積極培養學習情感，激發學習興趣，最終才能保障每一名學生都有持續性動手的興趣。

在手工教學過程中，還要注重培養學生整潔、節約的良好習慣，只有這樣才能在今后的工作中為幼兒帶來良好的影響。常用的手工基本方法有折、剪、刻、縫、染、繡、鏤、撕等方法，這些方法在操作后必然會產生一定的廢棄物，這就要求教師要引導學生養成對廢棄物正確處理的良好習慣。此外，在手工實際制作過程中，只有思維能力不斷提升，才能形成敏捷的思維方式;審美能力也會得到相應的進步，在不斷的創作過程中會發現更多的事物。例如，通過對書籍的擺放、桌椅的擺放、室內空間的布置以及自身打扮是否協調等的體驗，逐漸形成整潔良好的習慣。其次，手工制作過程中，學生通常會利用周圍的資源來完成自己的手工作品，如能配合教師的恰當引導，不僅能變廢為寶，還能幫助學生養成節約材料、合理使用材料的良好品質，而這也是學前教育中手工教學重要性的一個體現，同時，有助于環保理念的普及。

總之，手工教學是提高學生動手能力的主要途徑之一，對于培養學生良好的思想品德，提升學生的審美能力、創造力以及自我服務能力有著巨大的作用，學生在操作的過程中，會逐漸提高學前教育專業學生的綜合素養。在整個學前教育的專業教學中，手工教學有著非常重要的作用和地位，有利于高校學前教育專業教學，同時，在今后的幼兒教育工作中也將發揮巨大的作用。

作者：趙黎妹單位：平頂山學院